教學(xué)感悟-編寫教案之我見1200字

1、編寫教案之我見1200字通過遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)后，我對課堂教學(xué)的要求有了進一步的了解，對怎樣備課有了更深的領(lǐng)悟。有效地提問反思教案設(shè)計、有效反思活動時間教案設(shè)計、從有效活動時間反思教案的設(shè)計、有效的課堂參與反思教案的設(shè)計、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思教案的設(shè)計、從課堂的隨機生成反思教案的預(yù)設(shè)。我覺得，要想使課堂教學(xué)變成有效性的課堂，教師必須做到以下三點：一、認真?zhèn)湔n，寫好教案。教案是教師備課的成果，是教師進行課堂教學(xué)的前提，是教師由“設(shè)想”走向“實戰(zhàn)”的橋梁。因此，教師要認真?zhèn)湔n，不僅在“備教材”上下功夫，在“備教法”上努力尋求自己的特色，在“備學(xué)生”方面做大文章，還要對課堂的動態(tài)生成問題進行深思熟慮。做到

2、有備才行，無備不行。并以教案為突破口，在改革教法上下功夫。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。掌握了這個標準以后，我在編寫教案時，始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法。二、優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)有效性。教師在編寫教學(xué)設(shè)計時，要考慮到學(xué)生的思維特點，

3、有針對性的提問，才能實現(xiàn)提問的有效性。具體教學(xué)過程中教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，有計劃地、創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生主動參與探究，不斷提出問題、解決問題。教師應(yīng)該提一些能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生思維發(fā)展，逐步提高思辨能力和用自己的語言創(chuàng)造性地解決疑問的問題。三、不斷反思，實現(xiàn)突破。撰寫教學(xué)反思是教師有效教學(xué)進展的不竭的動力。每一個教師要不斷地反思自己：“我的教學(xué)有效嗎？”“上課中有哪些言行不得體？”“哪些環(huán)節(jié)還需要優(yōu)化”等等，每天如此每節(jié)課如此，教師一定會在“實踐反思再實踐再反思”的過程中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們的教案設(shè)計最后就有教學(xué)反思，開始我從不把這個當(dāng)一回事，后來我

4、深刻體會到了教師進行反思的重要性，這樣才有助于成長，在反思中提升自己的教育教學(xué)水平。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！爆F(xiàn)在我養(yǎng)成了這個良好的習(xí)慣，也讓我感受到了教學(xué)需要策略，需要我們教師的認真對待?？傊?，編寫教學(xué)設(shè)計過程中，要充分考慮如何通過不斷精心創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情境、創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境、創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，形成師生互動。同時，教師在編寫教學(xué)設(shè)計中的課堂提問時，應(yīng)始終保護學(xué)生回答問題的自尊心與自信心，應(yīng)該做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的認知規(guī)律、思維規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律以及語文教學(xué)規(guī)律，注意反饋的積極態(tài)勢。只有這