小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿模板2021

1、 - 10 -小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿模板2021二年級的科學(xué)老師要讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言清楚的表達自己的觀點，能夠進行簡單的信息處理。以下是我整理的小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿范文一：動植物的樂園 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念目標(biāo)： 土壤是地球家園的重要資源; 許多動植物依賴土壤生存或生活。 2.教學(xué)探究目標(biāo)： 學(xué)會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理; 學(xué)會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣; 能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識; 學(xué)會傾聽，愿

2、意分享，樂于表達，小組間做到團結(jié)合作。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：通過觀察和認(rèn)識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。 教學(xué)難點：通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。 教學(xué)過程： 第一課時 (一)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 出示土壤的圖片 土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土

3、壤中的動植物。(出示課題) (設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動學(xué)生觀察土壤的興趣) (二)觀察土壤。 1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。 土壤中都有什么?如何進行觀察?如何運用這些工具?在觀察的過程中我們需要注意什么問題? (設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果) 生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子 生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個角落 生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物 生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物 (設(shè)

4、計意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法) 出示注意事項做補充。 2.觀察土壤并做好記錄。 (設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依) 3.匯報自己的觀察結(jié)果。 第二課時 (三)研討活動。 1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物? (設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情) 2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到動植

5、物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識，即幫助學(xué)生進一步強化認(rèn)識，很多動植物都需要依賴土壤而生存) (四)拓展。 用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。 (設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。) 小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿范文二：擰螺絲 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 1、認(rèn)識螺絲并了解其功能。 2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規(guī)范、安全。 科學(xué)探究 1、能通過觀察螺絲的

6、外形特點，有計劃地選擇合適的工具來固定螺絲。 2、能在選用工具時大膽猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進行驗證。 3、能在探究過程中和同學(xué)進行討論、交流。 科學(xué)態(tài)度 1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生深厚的興趣。 2、能對選擇的工具是否合適進行判斷，在使用過程中用事實驗證猜想。 3、能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。 教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備。 科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆。 教學(xué)過程： (一)情境與問題 1、同學(xué)們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎?學(xué)生回答，對是螺絲，螺絲的

7、用途可真大，你會擰螺絲嗎?這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。 (二)探究與發(fā)現(xiàn) 活動1:選擇工具 1、螺絲的種類很多，我們要學(xué)會選擇工具。 利用大屏幕，讓學(xué)生練習(xí)。 2、完成科學(xué)學(xué)生活動手冊 活動2、固定螺絲 看視頻。然后讓學(xué)生看老師擰，再讓學(xué)生一個一個操作，老師一定要手把手的，注意安全。 讓其他學(xué)生觀察評價。完成活動手冊。 (三)應(yīng)用與拓展 .讓學(xué)生觀察桌子與板凳的螺絲有松動的現(xiàn)象沒有，有的話擰緊。 小學(xué)二年級科學(xué)上冊說課稿范文三：工程師那 教學(xué)目標(biāo)： 1、能動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計出滿足需要的風(fēng)向標(biāo)并向同伴展示。 2、繼續(xù)在實踐中經(jīng)歷工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計制作和展示分享

8、，體驗像工程師那樣工作。 3、通過閱讀愛迪生的故事和設(shè)計制作風(fēng)向標(biāo)，進一步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。 教學(xué)重點： 設(shè)計并制作風(fēng)向標(biāo)。 教學(xué)難點： 找到并解決制作風(fēng)向標(biāo)時遇到的問題并進行改進。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、(出示愛迪生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎?(認(rèn)識，他是愛迪生。) 2、誰能給大家介紹一下愛迪生? 學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，交流世界發(fā)明大王愛迪生的故事。 愛迪生(1847一1931)，是舉世聞名的發(fā)明家，被譽為世界發(fā)明大王。他一生共有一千余項發(fā)明專利，如電燈、留聲機、打字機、活動照相機等。 相機出示愛迪生發(fā)明的白熾燈、留聲機、打字機的圖片。 愛迪生發(fā)明的一千多項專

9、利中，以電燈的發(fā)明最為。愛迪生在改良燈絲材料的過程中，歷時13個月，對數(shù)百種材料做了上千次實驗，最終選擇碳絲作為燈絲材料，使燈泡的壽命大大延長。 3、教師小結(jié)：愛迪生是世界的發(fā)明大王，他一生共有一千多項發(fā)明專利，其中以電燈的發(fā)明最為，在他發(fā)明電燈的時候，為了改良燈泡，對數(shù)百種材料做了上千次實驗。由此可見，要想做一個工程師，必須要不斷的測試和改進，要有堅持不懈，持之以恒的精神。今天我們就來學(xué)習(xí)本冊課本的專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣。 4、板書課題：專項學(xué)習(xí)像工程師那樣 5、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、設(shè)計并制作簡易的風(fēng)向標(biāo) 1、同學(xué)們，每個人都想做一個工程師，那怎樣才能做一個合格的工程師呢?2

10、、我們首先要提出和工程有關(guān)的問題，請大家看一看課本第42頁上面的一幅插圖，了解和工程有關(guān)的問題。 3、學(xué)生按要求觀察圖片，了解工程師的工作方法。明白要根據(jù)實際需求確定產(chǎn)品。 4、教師提出本課的制作要求： 本節(jié)課我們就來像工程師那樣做一個風(fēng)向標(biāo)，請大家來討論討論：需要做個什么來測風(fēng)向?風(fēng)向標(biāo)有哪幾部分組成?怎樣才能使方向標(biāo)靈活轉(zhuǎn)動? 5、教師指導(dǎo)： (1)同學(xué)們，你們知道生活中哪些物體可以用來測風(fēng)向? 樹葉、國旗、塑料袋、紙條、布條等等都可以，這些物體有一個共同的特點就是輕巧，凡是輕巧的物體都可以用來測風(fēng)向。 (2)那我們今天來制作一個風(fēng)向標(biāo)，大家選擇什么材料才比較合適呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本

11、第42頁的方向標(biāo)圖片，了解制作一個風(fēng)向標(biāo)需要木片、小釘子、方向牌、小木棍、一塊小木板等等。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生看一看課本上學(xué)生做成的風(fēng)向標(biāo)，然后同小組的同學(xué)相互討論一下風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。 (4)教師強調(diào)：風(fēng)向標(biāo)在制作的過程中主要有三個部分，底座用于固定，支架用于支撐，指針用于指示方向。一定要注意要讓風(fēng)向標(biāo)旋轉(zhuǎn)自如，不能出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。 6、學(xué)生動作制作風(fēng)向標(biāo)，教師巡視，了解學(xué)生風(fēng)向標(biāo)的制作情況，并相機指導(dǎo)。并提醒學(xué)生注意同學(xué)之間的合作。 7、各小組展示本小組制作的風(fēng)向標(biāo)，其他同學(xué)進行評價。 8、測試制作好的風(fēng)向標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生從各個方向吹風(fēng)來測試自己制作的風(fēng)向標(biāo)。測試的時候，可以用小風(fēng)扇送風(fēng)，如果沒有小風(fēng)扇，可以引導(dǎo)學(xué)生用書本在同一方向不停的扇風(fēng)。 教師選擇1到2組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)進行評價。 9、教師從風(fēng)向標(biāo)的制作、學(xué)生同桌之間的合作等方面對學(xué)生進行表揚、肯定。 三、課堂總結(jié)： 1、今天我們學(xué)習(xí)了