幼兒園教師應(yīng)該如何利用

1、幼兒園教師應(yīng)該如何利用“最近發(fā)展區(qū)理論”進(jìn)行教學(xué)最近發(fā)展區(qū)與老師 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBmH0sP161uy79n1R3PARd0AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBt4nHbvPHTsnWD3PHbkn1nYnHb t _blank 教學(xué)設(shè)計的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系。老師的 HYPERLINK

2、/s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBmH0sP161uy79n1R3PARd0AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBt4nHbvPHTsnWD3PHbkn1nYnHb t _blank 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)幼兒的能力來展開的，而學(xué)生也因老師的科學(xué)設(shè)計而得到發(fā)展。所謂的最近發(fā)展區(qū)，就是 HYPERLINK /s?wd=%E5%AD%94%

3、E5%AD%90&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBmH0sP161uy79n1R3PARd0AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBt4nHbvPHTsnWD3PHbkn1nYnHb t _blank 孔子倡導(dǎo)的因材施教。學(xué)生是存在智力差異的，這個我們必須承認(rèn)。那我們就要根據(jù)學(xué)生的層次來設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓優(yōu)秀的孩子吃得飽，讓稍弱的孩子吃得好。讓每個學(xué)生都在自己的能力范圍中得到發(fā)展。避免了稍弱的孩子夠不著，優(yōu)秀

4、的孩子吃不飽的現(xiàn)象那么最近發(fā)展區(qū)與老師 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBmH0sP161uy79n1R3PARd0AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBt4nHbvPHTsnWD3PHbkn1nYnHb t _blank 教學(xué)設(shè)計的關(guān)系我認(rèn)為具體的有以下幾點。正確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，正確把握幼兒的最近發(fā)展

5、區(qū)，有助于教師進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、制定合理的教學(xué)活動目標(biāo)、做好適合幼兒的各種活動準(zhǔn)備、采取科學(xué)的教學(xué)方法有效的組織實施教學(xué)活動。如：進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動，應(yīng)制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，選擇難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒快速發(fā)展。目標(biāo)定低了，教學(xué)內(nèi)容太簡單了，完全停留在幼兒原有發(fā)展水平之上，對幼兒沒有任何的挑戰(zhàn)性，因而不可能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)定高了，教學(xué)內(nèi)容偏難了，即超出了幼兒的最近發(fā)展區(qū)范圍，幼兒會感覺教學(xué)內(nèi)容 HYPERLINK /s?wd=%E6%99%A6%E6%B6%A9%E9%9A%BE%E6%87%82&tn=44039180_cpr&

6、fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBmH0sP161uy79n1R3PARd0AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBt4nHbvPHTsnWD3PHbkn1nYnHb t _blank 晦澀難懂，也會對學(xué)習(xí)活動失去興趣。由此可見，幼兒園教學(xué)活動，只有正確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，選擇難易適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才有可能對幼兒的發(fā)展有所幫助，否則幼兒園的教學(xué)活動將是無效的。（二）了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)有助于教師設(shè)計因人而異的教學(xué)活動。幼兒

7、由于遺傳基因、家庭、環(huán)境、知識積累等方面的差異，學(xué)習(xí)發(fā)展水平不盡相同，最近發(fā)展區(qū)也是千差萬別，幼兒園教師在組織教學(xué)活動時只有做到因材施教，才能更好的促進(jìn)每個幼兒在原有發(fā)展水平上的提高。進(jìn)行集體教學(xué)活動時，幼兒教師應(yīng)該從大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展水平出發(fā)，制定符合大多數(shù)幼兒最近發(fā)展區(qū)的教育目標(biāo)，選擇大多數(shù)幼兒可以理解的教學(xué)內(nèi)容，采用適合大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，因為只有適合大多數(shù)幼兒的集體教學(xué)活動才是有效的教學(xué)活動。在進(jìn)行區(qū)域教學(xué)活動時，幼兒教師就應(yīng)把工作重點放在學(xué)習(xí)發(fā)展水平很高或?qū)W習(xí)發(fā)展水平相對偏低的幼兒身上，進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)。（三）科學(xué)合理的教學(xué)活動的順利實施可以更好的促進(jìn)幼兒新的最近發(fā)展區(qū)的形成。二、要利用幼兒最近發(fā)展區(qū)設(shè)計一個語言活動教師應(yīng)做到以下幾點：（1）了解幼兒現(xiàn)有的語言發(fā)展水平。（2）研究幼兒可能的語言發(fā)