2022年作文教案選材和加工

1、章節(jié)（課題）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 總課時(shí)選材和加工學(xué)時(shí)名稱三維學(xué)問(wèn)明白選材和加工的要求,把握選材與加工的詳細(xì)手法；技能過(guò)程學(xué)會(huì)解決無(wú)材可選、不琢亂用的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,讓選材和加工更好地為方法表現(xiàn)主題服務(wù)；目標(biāo)情感學(xué)會(huì)通過(guò)選材和加工表現(xiàn)劇烈的時(shí)代氣息,展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌態(tài)度與價(jià)值觀項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)學(xué)會(huì)解決無(wú)材可選、 不琢亂用的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上, 讓選材和加工更重點(diǎn)好地為表現(xiàn)主題服務(wù)；教學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)選材和加工表現(xiàn)劇烈的時(shí)代氣息,展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)難點(diǎn)貌教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)札記一、課前自主學(xué)習(xí)明白作文文題,熟識(shí)作文要求,搜集相關(guān)素材,學(xué) 生 搜 集打有預(yù)備之為

2、習(xí)作做預(yù)備；相關(guān)素材,1. 假如要寫(xiě)一篇題為 感動(dòng), 就在身邊 的作文,為 習(xí) 作 做戰(zhàn)你覺(jué)得以下哪些材料比較合適？為什么？你仍能找出哪些合適的材料,把它們也列出來(lái)；預(yù)備（1）從小到大,都是媽媽給我過(guò)生日；這一次,我用積攢下來(lái)的零花錢給媽媽買了一個(gè)生日蛋糕,仍在外婆的指導(dǎo)下做了幾個(gè)簡(jiǎn)潔的菜；媽媽回到 家,看到這一切,感動(dòng)得熱淚盈眶；（ 2）我們班的衛(wèi)生委員特殊盡職,常常督促大家留意座位鄰近的衛(wèi)生狀況；無(wú)論是誰(shuí)做值日,他 都堅(jiān)持和值日生一起打掃衛(wèi)生,最終一個(gè)離開(kāi)教同學(xué)練筆室；因此,學(xué)校的衛(wèi)生流淌紅旗已經(jīng)成了我們班的 固定紅旗；（ 3）每天上午同學(xué)們集中到校的時(shí)候,都有一 些頭發(fā)花白的老人在學(xué)校門

3、前維護(hù)交通秩序,風(fēng)雨 無(wú)阻；他們有的組織同學(xué)過(guò)公路,有的幫忙疏導(dǎo)交 通,有的勸告送孩子的家長(zhǎng)不要長(zhǎng)時(shí)間逗留；有了 這些“ 義務(wù)交警”,學(xué)校門口不再亂哄哄的了；2. 歌頌?zāi)笎?ài)是文學(xué)作品永恒的主題；或許你已 經(jīng)多次寫(xiě)過(guò)自己的媽媽,但你真的寫(xiě)出媽媽的特點(diǎn)了嗎？真的寫(xiě)出媽媽的“ 獨(dú)一無(wú)二”了嗎？請(qǐng)以 我學(xué) 生 理 解 思 考 做 好 筆記的媽媽為題,寫(xiě)一篇記敘文；不少于500字；3. 愛(ài)爾蘭思想家威廉 .巴克萊認(rèn)為幸福的生活有三個(gè)不行或缺的因素：一是擁有期望,二是有事可 做,三是能愛(ài)別人；你經(jīng)受過(guò)哪些幸福的事 .你是 怎樣懂得“ 幸?！?的？請(qǐng)以我的幸福為題寫(xiě)一篇作文；文體不限；不少于學(xué)習(xí)好資料歡迎下

4、載600 字；二、【新課導(dǎo)入】俗語(yǔ)說(shuō)：“ 巧婦難為無(wú)米之炊； ” 佳作華章假如 沒(méi)有材料來(lái)構(gòu)建,就好比沒(méi)有米卻想做出美味佳肴 一樣異想天開(kāi)；蜜蜂能在眾多的花粉中釀出蜂蜜 來(lái),那么,我們假如在眾多的材料中選擇合適的材 料,進(jìn)行加工,也必定能寫(xiě)出美麗動(dòng)人的文章來(lái)；今日,就讓我們一起學(xué)習(xí)作文的選材和加工；三、【寫(xiě)作要求】1. 文題一要緊扣題目中的關(guān)鍵詞確定選擇材料的 標(biāo)準(zhǔn)；材料不要過(guò)度概括,應(yīng)盡量詳細(xì),最好能有 細(xì)節(jié)；2. 文題二寫(xiě)母親,材料不難找,要選取日常生活中 的事例,從突現(xiàn)真情實(shí)感的地方入手,要在眾多材明白選材和 加 工 的 要 求,把握選 材與加工的 詳細(xì)手法料中選擇出最有特點(diǎn)的、最有新意

5、的,寫(xiě)出一個(gè)形 象立體、個(gè)性鮮明的媽媽；3. 文題三“ 幸?！?可從不同層面懂得,可以從不同 角度立意,要防止把“ 幸?！?懂得得過(guò)淺或過(guò)于狹 窄,據(jù)此可以選取事例,抒發(fā)自己的感情,發(fā)表自 己的看法等；4. 無(wú)論采納哪種寫(xiě)法,都應(yīng)當(dāng)選擇自己熟識(shí)、確有 感受的材料；要留意表現(xiàn)材料中有吸引力的地方,把材料加工好,充分挖掘其內(nèi)涵和價(jià)值；四、【技法點(diǎn)撥】很多同學(xué)寫(xiě)作時(shí),都為材料的選擇而苦惱：有學(xué) 生 邊 思學(xué)會(huì)解決無(wú)的同學(xué)缺乏對(duì)生活的敏銳,覺(jué)得生活平凡而枯燥,考 邊 做 筆沒(méi)什么可寫(xiě)；也有的同學(xué)有一大堆材料,卻不知道記材可選、不從何寫(xiě)起；仍有的同學(xué)積存了相當(dāng)多的材料,但不琢亂用的問(wèn)知道哪些材料是可用的

6、,哪些是不行用的；或者哪題,在此基些材料用了之后成效更好,哪些材料用了之后成效正好相反；其實(shí),材料的選擇與加工,是要講究一礎(chǔ)上,讓選些可行的方法的；材和加工更1. 一是“ 小”很多同學(xué)寫(xiě)作文, 老想寫(xiě)大事,好地為表現(xiàn)覺(jué)得小事不值得寫(xiě),寫(xiě)了也沒(méi)有多大意義；可是,主題服務(wù)我們都是些平平常常的人,我們的生活中不行能有那么多“ 有意義的大事” 可寫(xiě)；其實(shí),只要仔細(xì)觀 察生活、 體驗(yàn)生活, 抓住生活中那些有意義的“ 小”事,深化挖掘,是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的；由于以小 見(jiàn)大,本身就是文章一個(gè)很好的寫(xiě)作方法,很多大 作家也都會(huì)依此入手,寫(xiě)作構(gòu)思； 朱自清寫(xiě) 背影,也只是寫(xiě)了一件父親買橘子的小事；都德寫(xiě)愛(ài)國(guó)主

7、義這個(gè)大的主題,也只是寫(xiě)了一個(gè)十多歲的孩子在 上學(xué)路上與在學(xué)校上課的見(jiàn)聞（最終一課 ）；這 些勝利的例子給我們很多啟示；2. 二是“ 真”選材要真實(shí)可信,不能胡編亂 造；有些同學(xué)平常不留意觀看生活、體驗(yàn)生活,積 累寫(xiě)作素材；到了作文課上,往往依據(jù)自己的主觀 意愿信筆寫(xiě)來(lái)；這些脫離了生活真實(shí)的“ 故事”,不要說(shuō)不能打動(dòng)別人,唯恐就是自己讀了也覺(jué)得不 妥,當(dāng)然更不會(huì)以情動(dòng)人了；比如有的同學(xué)寫(xiě)老師 關(guān)懷同學(xué), 總是寫(xiě)下雨了, 老師借雨傘雨衣給同學(xué),學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自己淋著雨回家；或者自己病了,老師冒雨來(lái)給自 己補(bǔ)課,自己很感動(dòng)；這些材料常常被濫用套作,有些仍被刻意夸大渲染,以致丟失了真實(shí)感,不見(jiàn)

8、 得就能深深地感動(dòng)讀者；任何時(shí)候都要牢記,真實(shí) 是文章的生命；寫(xiě)作文時(shí),不僅要有真實(shí)的故事,仍要有真實(shí)的感情；當(dāng)然,文章中的真,并不是客 觀描畫(huà)的生活實(shí)錄,而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí),；是一種藝術(shù)上的真,是一種“ 生活中的可能”3. 三是“ 新”第一,所寫(xiě)的人和事,必需是 新的,別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,是用自己的眼睛發(fā)覺(jué)的；俗 話說(shuō),“ 別人嚼過(guò)的饃不香”,別人寫(xiě)過(guò)的材料,自 己再寫(xiě), 本身就有 “ 瓜田李下”的抄襲之嫌； 再者,原作者確定對(duì)那個(gè)材料作了肯定深度的討論和挖 掘了,要想寫(xiě)出高水平的深意和新意,必得花費(fèi)較 多的工夫；而且, “ 生活中并不缺少美,而是缺少 發(fā)覺(jué)美的眼睛”,只要肯觀看,專心去感悟

9、生活,就肯定能發(fā)覺(jué)有意義的、新奇的材料；所以,要盡 量寫(xiě)自己觀看到的,別人沒(méi)留意的事物在平常 的事物中有不平常的發(fā)覺(jué)；由于只有這樣的人和 事,才更能吸引讀者的留意力,激活讀者的閱讀興 趣；4. 四是“ 深”要深化挖掘材料本身的意義,讓讀者明白所寫(xiě)材料在作者心中的位置和影響,并 把這種影響施加給讀者,以期引起一種感情上的共 鳴,實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的目標(biāo)；要想深化挖掘材料的意義、價(jià)值,當(dāng)然第一要多讀書(shū),弄明白勝利的作品是怎 么做的； 其次, 要想寫(xiě)得深, 仍離不開(kāi)自己的摸索；任何時(shí)候都要對(duì)自己文章的思想、內(nèi)容、材料、語(yǔ) 言、形式等作科學(xué)的支配,反復(fù)推敲、反復(fù)斟酌,選用最合適的表現(xiàn)手法,選用最恰當(dāng)?shù)木涫?選用

10、最精確的詞語(yǔ)；要能像唐朝詩(shī)人盧延讓一樣,“ 吟同學(xué)朗讀嘗試仿寫(xiě)交安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”,信任就沒(méi)有寫(xiě)不深刻的材料了；五、【范文引路】流法,提高我嘮叨的媽媽同學(xué)的語(yǔ)言我早已厭倦了媽媽的嘮叨；明天就要開(kāi)學(xué)了, 我知道媽媽有很多的話對(duì)我說(shuō), 但我始終沒(méi)給她機(jī)會(huì)；積存和實(shí)踐夜深了, 只見(jiàn)媽媽悄悄地坐在那,她深思著, 像是為了運(yùn)用才能；什么發(fā)愁,我預(yù)備離開(kāi)客廳走進(jìn)自己的臥房：“ 媽,你怎么不睡覺(jué)？” “ 孩子,你再坐會(huì)兒,可以和我聊談天嗎？” 我有點(diǎn)不愿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭；由于我知道這一點(diǎn)頭,就又要聽(tīng)媽媽的嘮叨了； “ 孩子,去遠(yuǎn)方讀書(shū)了,我知道,我說(shuō)多了,反而會(huì)討你厭煩；要爭(zhēng)氣啊, 特殊要留意身體,在學(xué)校要

11、團(tuán) 結(jié)同學(xué),生活費(fèi)千萬(wàn)別省著,城里車多,要會(huì)讓車,要敬重 老師,這些千萬(wàn)要記?。?”“ 最鋪張不起的是時(shí)間,最得罪不 起的是老師 時(shí)間不早了,明天仍要早起,去睡吧 ”媽,你真嘮叨, 莫非我連這些也 一種厭惡的心情涌上心頭,不懂嗎？臨上車時(shí), 只見(jiàn)媽媽上氣不接下氣地趕上車子,“ 孩子,城里冷,多加件毛衣”；車啟動(dòng)了,只聽(tīng)車外呼呼的風(fēng)聲,我不由回頭望去, 只見(jiàn)媽媽呆呆地站在那里；車漸漸地遠(yuǎn)去,媽媽好像一點(diǎn)兒也舍不得我離去,千言萬(wàn)語(yǔ)也難以說(shuō)明她的 心愿；生日那天, 學(xué)校剛好放假, 媽媽看到我的歸來(lái),是那樣的興奮；她笑了,笑得好甜好甜：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“ 孩子,又長(zhǎng)高了很多,學(xué)校生活苦嗎？生病沒(méi)？你

12、仍記得嗎,今日是你的生日！ 我預(yù)知你要回來(lái), 特意為你熬了一罐土雞湯,喝下去,補(bǔ)補(bǔ)身子 ”媽媽又開(kāi)頭了她的一長(zhǎng)串嘮叨；飯后漫步遇到隔壁王奶奶,她告知我： “ 孩子,你真有福氣；前不久,你媽媽做了個(gè)噩夢(mèng), 以為是一個(gè)不吉之兆,她好想去學(xué)校找你,但人生地不熟的,去了又怕你憤怒 你有這樣一位好媽媽,真幸福；你長(zhǎng)大后,肯定要好好孝敬她才是；” 立刻,我的心里如打翻的五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸一齊涌出；我覺(jué)得好慚愧, 看到她那瘦弱的身子, 她為遠(yuǎn)方的我操了多少心,甚至于在夢(mèng)里 我多么期望放一次長(zhǎng)假,陪陪為我勞心過(guò)度的媽媽；時(shí)間一每天地過(guò)去,又是一個(gè)八月十五, 我悄悄地坐在學(xué)校的一個(gè)角落；月亮仍是那么圓,

13、不知何時(shí)涌出了淚水,我哭了,懊惱地哭了,哭泣我的無(wú)知；我呆呆地望著月亮,它多像我慈愛(ài)的媽媽那顆和善的心,我想此時(shí)她正在真誠(chéng)地祈禱,正在月光下嘮嘮叨叨：我遠(yuǎn)方的孩子啊,老天爺會(huì)保佑你平平安安的 一股熱潮涌上我的心頭,媽,你會(huì)原諒我以前對(duì)你的嘮叨的無(wú)知嗎？原先,母親的句句嘮叨,句句囑咐, 都布滿了她對(duì)孩子深情的愛(ài)； 這種愛(ài)就如那高懸的月亮,黑夜里,放出淡淡的銀光,照射著我的人生道路；這種愛(ài)如避風(fēng)港,即使我失敗了,也是我最暖和的歸宿；那嘮叨里滿滿的都是母愛(ài)！名師總評(píng) 這篇文章語(yǔ)言淳樸,選事樸實(shí),訴情樸誠(chéng)；全文以感情的變化為線索,擷取了生活過(guò)程中的四件往事,真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)代同學(xué)無(wú)知慚愧懊惱感謝的成長(zhǎng)歷程, 同時(shí)也照實(shí)地表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的曲折熟識(shí)過(guò)程：誤