北師大版五年級上冊《紅樹林》1

1、紅樹林馮莊鎮(zhèn)張堤學(xué)校 孟改娣 2013年10月10日一、教材分析紅樹林是北師大版小學(xué)語文五年級上學(xué)期第二單元的一篇主體課文。文章以生動、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了海南瓊山的海上奇觀紅樹林。被收錄在“奇觀”單元更能激發(fā)學(xué)生對大自然的贊嘆，文中景象或幽靜、或壯麗、或優(yōu)美、或神奇無不給塞學(xué)生帶來震撼和享受。學(xué)情分析塞 本班學(xué)生絕大多數(shù)都沒有竊出過成都，見聞比較狹窄?？梢砸`導(dǎo)他們通過各種途徑查到相關(guān)的信竊息，豐富課內(nèi)外知識，例如語文配竊套的拓展閱讀課本、有條件的上網(wǎng)竊查閱等，盡可能地了解紅樹林，激竊發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一、 設(shè)計理念燃語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀熔是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師熔的分析來代替學(xué)生的

2、閱讀實踐。應(yīng)熔讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感熔活動中，加深理解和體驗，有所感熔悟和思考，受到情感熏陶，獲得思熔想啟迪，享受審美樂趣。本課的閱熔讀教學(xué)旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W熔生學(xué)的思路，貫穿以學(xué)為主的思想熔，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨(dú)特體驗熔。不搞條分縷析的講解，而是在學(xué)熔生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文繕章整體入手，應(yīng)用列提綱的方法整繕體感知課文；然后交給學(xué)生精讀的繕方法，先扶后放，再回到全文，最繕后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使讀寫結(jié)合，學(xué)繕生在閱讀實踐中學(xué)會閱讀和寫作?？樁?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：題1、了解課文內(nèi)容，能應(yīng)限用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。邦2、理解課文內(nèi)容，了解紅邦樹林被稱為“奇觀”的原因。邦3、

3、學(xué)會本課生字、新詞，理邦解“世外桃源”“縱橫交錯”“盤瓣根錯節(jié)”“貧瘠不毛”等詞語的意瓣思。4、學(xué)習(xí)作者借物喻瓣人的寫作手法。能力目標(biāo)：瓣1、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列提冠綱的方法整體感知課文的能力。冠2、 提高學(xué)生的理解能力冠和口頭表達(dá)能力。3、冠提高學(xué)生的朗讀能力。情感盾態(tài)度價值觀：1、了解紅瓣樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會瓣紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神瓣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自瓣然、熱愛祖國大好河山的情感，培壁養(yǎng)民自豪感。三、 教學(xué)重點(diǎn)、壁難點(diǎn)重點(diǎn)：1、掉了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特澆，體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類澆的精神。2、 能繼續(xù)獨(dú)眷立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容眷。難點(diǎn)：3、學(xué)習(xí)魁作者借

4、物喻人的寫作手法。四、魁教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生庚搜集的有關(guān)資料。五、 教學(xué)過矢程深 第一課深時（一）設(shè)疑導(dǎo)入1梭、 同學(xué)們，你們見過森林嗎？喜梭歡嗎？那你們見過海底森林嗎？蓮2、今天，老師就和大家一蓮起去領(lǐng)略海底奇觀-紅樹林。蓮3、板書課題。齊讀課題塔。讀了課題，你認(rèn)為紅樹林是什么塔樣子的？（設(shè)計意圖：慶鼓勵學(xué)生大膽地猜想，培養(yǎng)學(xué)生想慶象能力。）（二） 初讀感知邱1、 自由地輕聲讀課文邱，注意生字的讀音，小組內(nèi)互相提邱醒易錯的字。2、 默讀琉課文，想一想課文是從哪些方面描琉寫紅樹林的？寫出課文的提綱?；h3、 按內(nèi)容不同把課文分籬成三段。（三）精讀感悟啼1、 指讀課文，你喜歡海南啼島的紅樹林嗎？為什

5、么？秘（這一問可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)秘情況，同時使學(xué)生進(jìn)一步整體感知秘課文，為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。秘）2、 你從哪些地方看嚏出來的？3、 以第二自嚏然段為例，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。舷（1） 默讀第二自然段，思舷考：遠(yuǎn)看紅樹林，給你留下什么印舷象？（宏偉、壯麗）（濰2） 從那些詞句看出來的？（教濰是要充分尊重學(xué)生的感受。）潤相機(jī)理解：芳馨、婀?jié)櫮?、絢麗多姿（3）應(yīng)瑞該怎樣讀？（本文語言優(yōu)美、生動髓，堪稱寫景佳作，必須引導(dǎo)學(xué)生充髓分的朗讀。）4、 出示髓金鑰匙：有些文章，我們閱讀時不髓必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選篇擇重要的部分和自己感興趣的段落篇，用學(xué)過的方法精讀。5篇、 下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的方篇法選

6、擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下咆的部分?；仡檶W(xué)法：咆（1） 自讀課文相繕關(guān)段落，想想課文中描寫的紅樹林繕給你留下什么印象？勤（2） 通過哪些詞句體會到的？勤（不理解的詞語嘗試用學(xué)過的方法勤理解。）（3）想想喬該怎樣讀？練習(xí)朗讀。6喬、 小組交流。7、 全縣班交流。（教學(xué)時采用由“教”到縣“扶”再到“放”的過程，給學(xué)生縣學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)縣，最后自學(xué)，滲透了精讀課文的方縣法。）第三自然段要視點(diǎn)：體會近看時紅樹林的幽靜、神視秘。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱視橫交錯”“盤根錯節(jié)”等詞語的意視思。第四自然段要點(diǎn)鎳：體會紅樹林“胎生”的繁殖特點(diǎn)鎳。第五自然段要點(diǎn)：唆與開頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹林唆比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士。須（四）總結(jié)全文1、 讀須了這篇課文，你想到了什么？隕2、 作者被海南島瓊山的紅樹隕林深深吸引，不僅因為它壯麗、奇隕特、神秘的景觀，還因為它默默奉隕獻(xiàn)的衛(wèi)士精神，在寫景狀物的同時悅歌頌了具有奉獻(xiàn)精神的人，這種寫以法就是借物喻人的寫法。（五以）布置作業(yè)學(xué)習(xí)作者的虛寫法，觀察一種你了解的植物，由虛