一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：認(rèn)知目的1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比擬物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。才能目的：能用標(biāo)準(zhǔn)的語言口述比擬的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比擬性短語。情感目的：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一(背兒歌)叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：

2、21世紀(jì)教育網(wǎng)師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好方法能幫助小巧和小亞進展比擬呢?板書：比擬學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比擬(即兩兩配對)媒體演示：一一對應(yīng)師：這種一個對應(yīng)一個進展比擬的方法就叫做“一一對應(yīng)”板書：對應(yīng)師：比擬的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?(鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比擬的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?(學(xué)生動手操作進展比擬，得出不同結(jié)果，進展匯報)【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)

3、了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想方法進展比擬活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比擬散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比擬法在生活中的呈現(xiàn)】師：比擬的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)【描繪比擬的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式1、個別匯報標(biāo)準(zhǔn)表達2、補充表達從不同角度描繪比擬結(jié)果3、同桌互說強化表達，使每個學(xué)生都有表達的時機第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，純熟表達。師：請同學(xué)們把書翻到20頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生

4、學(xué)會傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么。(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練慣用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達比擬的結(jié)果)形式：同桌互說，再個別匯報。師：說的真棒!【老師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下(放)【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))第四階段：游戲活動1.搶椅子出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比擬，三種情況)

5、師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖合適來玩呢?為什么?2.考考你的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進展觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達才能的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下完畢教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比擬的方法沉淀在學(xué)生的思維中】一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、可以用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。2、聯(lián)絡(luò)生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。3、進步學(xué)生動手操作與口頭表達的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多

6、少。教學(xué)難點：用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：各種比擬的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)老師：手套假設(shè)干只教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)問：請你們仔細觀察一下列圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;)師：剛剛有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車的方法比擬知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。問：生活中我

7、們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，假如你遇到了會怎么辦呢?生：(略)師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比擬物體的多少板書：比擬【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進展思想品德的教育，同時直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】二、動手理論體驗方法師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，如今請你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進展比擬師：請你們來匯報一下比擬結(jié)果(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生：交流(老師對學(xué)生語言組織進展指導(dǎo))問：你們都會比擬物體的多少了嗎?誰能說說比擬物體的多少可以用什么

8、方法?生：交流【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道比擬物體多少的方法根底上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比擬物體多少，從而讓學(xué)生體驗和感知比擬的方法。在學(xué)生的體驗根底上進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能，使學(xué)生的手、腦、口同時得到開展與進步?！咳?、穩(wěn)固練習(xí)方法運用師：剛剛我們小朋友動手用不同的方法比擬了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎?生：愿意1、P20題2(左圖)問：圖上是誰?她要比什么?生：是小巧，要比擬布丁和盤子哪個多，哪個少?師：請你比一比并將你比擬的方法和結(jié)果告訴同桌生：進展比擬反應(yīng)注：學(xué)生假如用一一對應(yīng)

9、方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)2、P20題2(右圖)問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?生：是小丁丁，他在比擬瓶子和塞子哪個多，哪個少?師：請你自己比一比生：交流3、P20題3 生：獨立完成比擬后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果全班交流小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難?！緩膭邮植僮鬟M展比擬到看圖進展比擬是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來穩(wěn)固比擬的方法，其目的可以在解決困難的過程中穩(wěn)固比擬的方法，同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進展挑戰(zhàn)，對自己樹立信心?！克?、聯(lián)絡(luò)實際拓展進步1、出示7只手套和4個小朋友的圖片問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請

10、你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?生：四人一組討論上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)2、聯(lián)絡(luò)生活實際問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?生：舉例3、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比擬物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為理解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在考慮解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈敏地運用知識來解決問題，真正表達數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！恳荒昙墧?shù)

11、學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的：知識目的：1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比擬物體的多少。2、對“比擬”的結(jié)果可以說理，并可以說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。才能目的：1、通過不同的方法比擬物體的多少。2、能根據(jù)實際情況，靈敏運用“一一對應(yīng)”的方法進展比擬。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及語言表達才能。情感目的：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比擬的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比擬物體的多少。教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈敏運用對應(yīng)方法。教學(xué)過程：一、 看圖編故事，提出并解決問題。1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起

12、學(xué)習(xí)，大家快樂嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?(出示主題圖：玩碰碰車)2、你能看圖說一說嗎?(看圖描繪)3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng))4、如今請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?(1) 根據(jù)結(jié)果進展語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。(根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板并將相應(yīng)圖片貼入)(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片)5、 用一輛車對一個小朋友的方法進展比一比，而且還會口

13、述比的結(jié)果?？墒?，有個小朋友不快樂了，為什么呢?(沒車乘)那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的方法嗎?(再來一輛)(師貼)如今請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?(師板)車和人一樣多。(同樣多)6、我們會用一個對一個的方法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。二、手指操小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫助。(音樂，學(xué)生做手指操)三、穩(wěn)固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是誰和誰比呀?學(xué)生跟著老師一起動手(描繪比的方法，并說一說比的結(jié)果)2、小丁丁分吸管學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)自己連一連

14、，說一說比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反應(yīng)。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1.認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。2.初步體會“一一對應(yīng)”方法比擬物體數(shù)量的多少，并能用符號“”、“”、“=”表示比擬的結(jié)果。3.通過看一看、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察才能、比擬才能、語言表達才能。 4. 學(xué)會書寫“8”。教學(xué)重點：認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義;掌握比擬大小的方法。 教學(xué)難點：1.用語言完好表達比擬的結(jié)果。 2.學(xué)會書寫“8”。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題 1.比擬的含義

15、星期天，小伙伴們?nèi)ス珗@玩碰碰車，仔細觀察，你看到些什么?(出示課件) 交流匯報：有幾輛車，有幾個人?兔子歡歡要考考大家： “車夠嗎?”為什么? 交流匯報：(1)揭題：原來問“車夠不夠”的問題就是比擬人數(shù)和車輛數(shù)多少的問題。出示：“比擬” (2)一一對應(yīng)：為了讓大家看清楚，老師把車和人排排隊，用一個對一個比的好方法，就很快發(fā)現(xiàn)最后一個人坐不到車，所以車不夠。(3)小結(jié)：比擬兩樣?xùn)|西多少的時候我們可以用一個對一個的方法比，這樣誰多誰少看起來很清楚。2.用語言表達比擬的結(jié)果(1)車5輛，人6個，車和人比結(jié)果怎么樣?車少，車比什么少? 誰能說完好?誰還想說一說?同桌互相說一說(車5輛、人6個，車少，車

16、比人少)。(2)假如先看到人，人6個、車5輛，人多還是少?人比什么多? 誰能完好地說?同桌兩個人也用悄悄話說一說(人6個、車5輛，人多，人比車多)。小結(jié)：我們能用一句話把車和人數(shù)比擬的結(jié)果說完好，我們還可以用更簡單的數(shù)學(xué)方法來表示這個結(jié)果。想不想知道?3.用數(shù)學(xué)符號表示比擬的結(jié)果 認(rèn)識小于號(出示車和人對應(yīng)的圖片)講述：車5輛，人6個，在5和6之間添上這個符號“”就表示車少人多了!這個符號長得象小雞的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒過來看張得很大。尖尖的嘴巴在前面我們把他叫做：“小于”號。讀作：5小于6。(領(lǐng)讀、齊讀)書空“”。 不等式含義觀察：車5輛，人6個，車少人多。尖嘴巴對著5，表示5小

17、，大嘴巴對著6，表示6大“;56”表示5比6小。誰明白這個小機密，說給大家聽? 認(rèn)識大于號提問：有的小朋友先數(shù)人，人6個，車5輛，人多車少，還能不能用表示。傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號。 誰會讀?跟他讀!6大于5 板書“”。含義：65大嘴對著6表示什么?尖嘴對著5表示什么?65表示什么?小結(jié)：同樣是坐碰碰車的情景圖，我們可以用55表示它們比擬的結(jié)果。不管用小于號還是大于號表示，尖尖的嘴巴總是對著小的數(shù)，大嘴總是對著大是數(shù)。認(rèn)識等于號(出示圖3)剛剛有一個小朋友沒有坐到碰碰車，所以走了。如今車有5輛，人也有5個，車和人比，怎么樣?(一樣多)一樣多應(yīng)該用哪個符號表示?表示什么? 誰再來用等

18、于號說說式子?4.新課小結(jié)：小朋友剛剛我們知道了兩樣?xùn)|西可以進展多少的比擬，知道了用一個對一個的方法比起來很清楚，而且這個比擬的結(jié)果可以用三個數(shù)學(xué)符號來表示。哪三個符號?(出示副標(biāo)題)二、“8”的書寫8的形狀有什么特點嗎?(葫蘆葫蘆8、8、8。) 老師示范，學(xué)生描摹，后練習(xí)。三、總結(jié)與評價 今天你學(xué)到了什么?一年級數(shù)學(xué)對應(yīng)與比擬數(shù)學(xué)教案5【教學(xué)內(nèi)容】：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P：20 【設(shè)計意圖】：比擬是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)歷解決生活中比擬物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步地體會到數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，數(shù)學(xué)來于生活。首先通過

19、情景導(dǎo)入引出問題，利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的根底比擬物體多少，比擬過程中引發(fā)出新的解決方法一一對應(yīng)，從而提醒課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動手操作感知一一對應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。 通過完成課本上的練習(xí)穩(wěn)固方法，運用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈敏運用知識來解決實際問題。 【教學(xué)目的】：1.可以用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。 2.聯(lián)絡(luò)生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。 3.進步學(xué)生動手操作與口頭表達的才能。 4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】：用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。 【教學(xué)難點】：用一

20、一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：各種比擬的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)老師：手套假設(shè)干只【教學(xué)過程】：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地。 (出示主題圖)問：請你們仔細觀察一下列圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的? 生：觀察主題圖后交流：(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;)師：剛剛有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車的方法比擬知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。問：生活

21、中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，假如你遇到了會怎么辦呢? 生：(略)師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比擬物體的多少。 板書：比擬【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進展思想品德的教育，同時直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本課?！慷?動手理論，體驗方法：師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，如今請你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少? 生：同桌合作進展比擬。 師：請你們來匯報一下比擬結(jié)果：(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?) 生：交流(老師對學(xué)生語言組織進展指導(dǎo))問：你們都會比擬物體的多少了嗎?誰能說說比擬物體的多少可以用什么方法? 生：交流：【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道 比擬物體多少的方法根底上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比擬物體多少，從而讓學(xué)生體 驗和感知比擬的方法。在學(xué)生的體驗根底上進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能，使學(xué)生的手、 腦、口同時得到開展與進步?！咳?、 穩(wěn)固練習(xí)，方法運用：師：剛剛我們小朋友動手用不同的方法比擬了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來