2022年優(yōu)秀教案《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能夠正確認(rèn)讀并且正確書(shū)寫(xiě)本課的生字；2、正確流利地朗讀課文,制造性地復(fù)述課文,表演課本劇；3、明白故事內(nèi)容,懂得晏子反對(duì)的話,體會(huì)他出訪楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的冷靜睿智、機(jī)靈敏捷,以及保護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)；4、初步明白句子之間的規(guī)律關(guān)系,熟悉簡(jiǎn)潔的推理；5、激發(fā)同學(xué)為保護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出,據(jù)理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和懂得敬重他人 的道理；教學(xué)重點(diǎn)：明白故事內(nèi)容,懂得晏子反對(duì)的話,體會(huì)他的冷靜睿智、機(jī)靈敏捷,以及保護(hù) 齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)；教學(xué)難點(diǎn)：初步明白句子之間的規(guī)律關(guān)系,熟悉簡(jiǎn)潔的推理；教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介背景,揭題；距今二千多年前,我國(guó)歷史上

2、曾顯現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊 國(guó)和楚國(guó)是大國(guó),而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人,此人雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫忙齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端,他 就是晏子；可讓同學(xué)依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子；揭示課題,懂得 “使”、“楚”是什么意思？二、初讀課文,整體感知；1、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文,老師提出初讀要求：1）依據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音；2）依據(jù)課文內(nèi)容,想想課文講了幾件事,都是什么事？3）將不懂的地方,做上記號(hào)；2、溝通以上問(wèn)題；1）同學(xué)提出自己拿不準(zhǔn)的字音,全班溝通；2）課文講了三件事,楚王三次想羞辱晏子,晏子每次都反對(duì)了楚王,保護(hù)了齊

3、 國(guó)的尊嚴(yán)；（同學(xué)溝通,其他同學(xué)可以補(bǔ)充； ）3）提出不懂的詞和句,師生一起爭(zhēng)論溝通；三、深化探究課文,突破重難點(diǎn)；1、默讀課文,摸索并勾畫(huà)懂得：1）楚王為什么要羞辱晏子？默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子；可啟示同學(xué)聯(lián)系課文有關(guān)句子與背景,作深化地 探討；楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)大,有吞并各國(guó)的野心；羞辱晏子,就是羞辱齊國(guó),顯示國(guó)威,就是要嚇倒齊國(guó),使齊國(guó)臣服；2）楚王是怎樣羞辱晏子的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從第三、四、五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子,可引導(dǎo)同學(xué)把楚王三次對(duì)晏子 的羞辱連起來(lái),做比較、分析,梳理出楚王策略和心情的變化；第一次,就晏子身 材矮小發(fā)難,這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行羞辱,楚王心中很滿意；其次次,楚

4、王以 貌取人,加大羞辱的程度,辱罵晏子無(wú)能,羞辱點(diǎn)由外而內(nèi),由晏子個(gè)人延長(zhǎng)到齊 國(guó),楚王心中已經(jīng)憤怒；第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵,實(shí)行迂回戰(zhàn)術(shù),不再直接對(duì)晏子,而是虛擬捉盜賊大事羞辱齊國(guó)人的人品,楚王心 中既滿意又狂傲；3）晏子是怎樣反對(duì)的？晏子第一次對(duì)楚王羞辱的反對(duì)：不是直白地表示不鉆洞,而是用無(wú)漏可擊的推 理判定讓對(duì)方服輸； “ 這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)；只有拜訪狗國(guó),才從狗洞進(jìn)去；我在這兒等一會(huì)兒； 你們先去問(wèn)個(gè)明白, 楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家 .” 先確定兩點(diǎn)：一是這是狗洞,二是拜訪 狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去”；進(jìn)而依兩個(gè)確定的判定讓 楚王去推理,使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子

5、；其次、三次反對(duì)可由同學(xué)獨(dú)立地領(lǐng) 悟；要勉勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地懂得,以進(jìn)展思維的獨(dú)創(chuàng)性；比如閱讀晏子其次次反對(duì),可能有的同學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)到,晏子反對(duì)不僅有力,而且很藝術(shù)；楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人,是 指沒(méi)有人才；晏子以有意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張和取笑的方法反對(duì)楚王；當(dāng)楚王更明確侮 辱晏子和齊國(guó)時(shí),晏子裝作犯難,提出撒謊和說(shuō)實(shí)話的懇求,然后用貶低自己為“最 不中用 ”的人,鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家；這中間有裝傻、自貶、取笑、賣(mài)弄,在嘻笑 之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步；第三次反對(duì)更為藝術(shù),實(shí)行將計(jì)就計(jì)的辦 法,不揭露楚王的栽贓,而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例,說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水 土不同,結(jié)果不同；再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)判盜賊這件

6、事,這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng) 盜賊的國(guó)家；2、小組爭(zhēng)論溝通,小組解決不了的問(wèn)題登記來(lái),待全班溝通時(shí)共同解決；3、全班溝通；（指定一個(gè)小組回答,其他小組作補(bǔ)充； ）4、楚王聽(tīng)了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地,對(duì)晏子毫無(wú)方法,不敢不敬重晏子了；5、為什么楚王不敢不敬重晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰慧才智,不敢再生羞辱、取笑宴子的念頭了；6、小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人,想顯示一下自己國(guó)家的威嚴(yán),羞辱晏子,實(shí)質(zhì)是羞辱 與楚國(guó)公平的齊國(guó),晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo),逼楚王于被動(dòng)位置,保護(hù)了國(guó)家的尊 嚴(yán)；5、進(jìn)一步懂得晏子是一個(gè)什么樣的人；他的這種精神在今日有什么重要意義,賜予我們每個(gè)人怎樣的啟發(fā)；6、老師指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文；可以邊講課文,邊指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀課文；也可以學(xué)完三 個(gè)小故事后,采納分角色朗讀的方式,有感情朗讀課文；四、表演晏子使楚的故事；同學(xué)分組表演,老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判,可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)判；五、作業(yè)布置：必做題：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、生字組詞 2、把晏子使楚的故事講給別人聽(tīng)；選做題：小組合作表演課本劇；收集晏