部編版天津市某區(qū)七年級下學(xué)期聯(lián)考語文試題(解析版)

1、七年級第二學(xué)期聯(lián)考試卷說明：本試卷分為田卷。第I卷，選擇題與課內(nèi)閱讀題；第R卷為綜合體，包括古詩 文默寫、詩歌鑒賞、課外文言文與現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀；第田卷為作文題。 試卷滿分 100 分，考試時間 120 分鐘。第I卷一、 （本大題共11 小題，共 22 分）以下選擇題給出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號填到后面括號里。1.下列詞語中加點字的注音完全不正確的一項是（ ）A.孱頭（can）猥瑣（we ）淤泥（y q灼灼其華（zhu0B.凝望(n f n)g瞬息（sh時 監(jiān)督（du）芳草萋萋（q ）C.那逗(ti a) o迸濺(b e n)g草率(shu i)仙露瓊漿（j

2、i an gD.契約(qi )褻玩（x ）商酌(zhu c)忍俊不禁（j n）【詳解】D.契約（q ）;褻玩（xi后 忍俊不禁（j i n）故選 D 。2.下列各句中的加點詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検亲仙钠俨颊谧×舜謮训谋P虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。在晚會上，同學(xué)們看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，氣氛一下子到達(dá)高潮。小姑娘小心翼翼地捏著蝴蝶翅膀，生怕傷害了它。我漸漸長大，常常一個人發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。B她說： “都吃下去吧，這是一顆“仙桃”；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。 ”若物體距離人約四、五十米以內(nèi)發(fā)出聲音，人腦就會視聽混淆。我才恍然記起了是它它竟

3、從土里長出來了！【答案】 A【解析】試題分析： B “仙桃”應(yīng)使用單引號。 C 概數(shù)之間不能用頓號。 D 將破折號改為頓號即可。依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検乔噍锼貙κ蟑?、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到 100% 。屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界 了數(shù)以百萬計瘧疾患者的生命。十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新讓創(chuàng)新 黨和國家一切工作。實現(xiàn)傳統(tǒng) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救貫串傳揚(yáng)B.拯救貫串傳揚(yáng)C.拯救貫穿弘揚(yáng)D.挽救貫穿弘揚(yáng)【答案】 C【解析】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢 ?這是因為

4、，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。 詞語的搭配要符合兩個原則： 一是合乎事理； 另一個是合乎習(xí)慣。 “拯救”支配“生命 ” ； “貫穿”支配“一切工作” ； “弘揚(yáng)”支配“傳統(tǒng)文化 ” 。下列句子有語病的一項是（）唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說三體獲得了第 37 屆雨果最佳長篇故事獎。繼兩次承辦中國女足熱身賽后，曲靖市又以唯一一個地級城市的身份加入了國足世界杯預(yù)選賽主場申辦的行列。今年的“兩會”上，代表們就建立和完善社會保障機(jī)制提出了許多寶貴意見?！敬鸢浮?A【解析】【詳解】試題分析： A 項表意不明，有歧義，“

5、靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個人的人名，可以改為“我想自己靜一靜”點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。閱讀葉圣陶先生二三事的片段，完成小題。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，

6、是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。

7、”關(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就決不該繁?？墒乾F(xiàn)實呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，成為既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”， “那個人我不認(rèn)識”， 也是簡明自然， 現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”， “那個人我不太認(rèn)識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。下面兩句話在文章中起什么作用

8、?以上說待人厚, 是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面, 是律己 , 這包括正心修身和“己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人”。葉圣陶先生的語文主張是什么 ?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的 ?葉圣陶先生對文風(fēng)不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢 ?【答案】 6. 第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點。這兩句話承上啟下。葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話” , 就堅決改。因為有些人寫文章出現(xiàn)一些廢字,但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡潔，當(dāng)然感慨了?！窘馕觥俊?6 題詳解】總結(jié)了葉試題分析： 注意幾個關(guān)鍵性短語“以上說待人厚”“ 他還有嚴(yán)的

9、一面”。很明顯第一句承接上文 圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點。這兩句話承上啟下，過渡自然?！?7 題詳解】試題分析：此題找到答案區(qū)域是關(guān)鍵。第1 段原句是“而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的”。概括一下，就是“寫話”；一旦寫得不像“話” ， 就堅決改?！?8 題詳解】試題分析：題干“葉圣陶先生對文風(fēng)不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨”，實際上問題就出現(xiàn)在選文結(jié)尾“也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了”，而答案就在這句話的上文：因為有些人寫文章出現(xiàn)一些廢字， 但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡潔，當(dāng)然

10、感慨了。當(dāng)然答案需要用自己的概括。閱讀河中石獸一文，回答小題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

11、”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？解釋下面句中加點的詞。（ 1 ）閱 十余歲 （2） 竟 不可得翻譯下面的句子。沿河求之，不亦顛乎？請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容及包含的道理?！敬鸢浮?9. （ 1 ）閱：經(jīng)過經(jīng)歷（ 2 ）竟：終了最后順著河流而下尋找石獸，不也是荒唐的嗎？本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局并且從中悟出了天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“據(jù)理臆斷”的道理。 題詳解】試題分析：要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義

12、、一詞多義等。如 “閱”： 經(jīng)過 、 經(jīng)歷 。 “竟 ” ：終了 、 最后 。點睛：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義?！?0 題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“沿”“求”“顛”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“不亦顛乎”疑問句的翻譯。還要注意翻譯完之后一

13、定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！?11 題詳解】試題分析：考查文言文的主要內(nèi)容及包含的道理。一問，答主要內(nèi)容。 首先就得理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括內(nèi)容要點的前提和基礎(chǔ)。本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局。二問，包含的道理。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進(jìn)行論述。道理應(yīng)該是：天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“據(jù)理臆斷” 。第n卷（綜合題，共4個大題，共38分） TOC o 1-5 h z 二、

14、古詩文默寫和詩歌鑒賞（共10 分）12.在下面空格中填寫詩文上下句。1 ） , 寒光照鐵衣。 （南北朝民歌木蘭詩 ）2 ）無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘）3 ）亭亭凈植， 。（周敦頤愛蓮說）4 ） ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍己亥雜詩（其五） ）5 ）馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使）6 ）商女不知亡國恨， 。 （杜牧泊秦淮 ）7 ）陸游在游山西村一詩中用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望的兩句詩是：【答案】 (1). (1)朔氣傳進(jìn)柝 (2). (2)無案牘之勞形(3). (3)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (4). (4)落紅不是無情物 (5). (5) 憑君傳語報平安(6). (6)隔江猶唱后

15、庭花(7). (7) 山重水復(fù)疑無路， (8). 柳岸花明又一村?！窘馕觥吭囶}分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此處注意“朔”“柝”“牘”“褻”等字詞的書寫。13.下列各項是對登幽州臺歌這首詩的賞析，不正確的一項是登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。從主題角度看，這首詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了作者失意的境遇以及寂寞苦悶的情懷。從藝術(shù)表現(xiàn)角度看，這首詩前兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓遠(yuǎn)

16、眺，寫出空間的遼闊；第四句則描繪了詩人的孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒。詩人“獨愴然而涕下” 原因是因為時間的消逝與空間的寂寥?！坝闹菖_”即“薊北樓”，是當(dāng)時燕昭王禮賢下士的處所，詩人因此有感而發(fā)?！敬鸢浮?C【解析】試題分析：C “詩人獨愴然而涕下的原因是因獨間的消逝與空間的&”對這首詩的賞析不正確。詩人“獨愴然而涕下”的原因是懷古傷今，聯(lián)系到了過去，家國及自己。那些先者賢人被重用，而自己不然，深有懷才不遇之感。閱讀下面文言文，回答小題。蘭之味 ，非可逼 而取 也。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所 ，故稱瑞 耳。體兼彩而不極于色，令人覽之有馀，而名 之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其

17、真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶 ?注釋：味：香氣。逼：迫近，接近。:這里是嗅耳:的香味)。氯所：彌漫飄忽，沒有-定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有事顏色。名：齪. 解釋下列句中加點詞的意思( 1 )故 稱瑞耳。 ( 2 )莫能肖 也.翻譯下面的句子。善繪者以意取似.文中作者將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，即運(yùn)用了 的寫作方法，意在揭示蘭的 品性?！敬鸢浮?4.故:所以，因此。（2）肖：描繪15.即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體會來描繪蘭花的形狀。16.對比 潔身自好【解析】【14題詳解】試題分析：答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類

18、型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義，所以不要以今釋古。如“故”:所以，因此。肖”：描繪。【15題詳解】試題分析：直譯時要把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“者”以“意“取似”等詞語，注意這兩個分句的假設(shè)關(guān)系，還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！?6題詳解】試題分析：此題答案需要修正，寫作方法不是“對比”，而是類比。也就是說文中將蘭比作女王孔子屈原之徒”，運(yùn)用了的類比寫作方法 。這種類比意在揭示蘭的潔

19、身自好品性。可從譯文分析寫法及作用。譯文： 蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以褻玩，但又是“不可以一日無此君”的。譯文：蘭花的香氣，并不是非得靠近才可以聞嗅品賞的；是在似有似無，忽遠(yuǎn)忽近，時斷時續(xù)之間，純粹以情韻取勝，彌漫飄忽，沒有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。蘭花，兼有各種顏色，但她的色彩素 淡清純、含蓄溫潤，決不是婢紫嫣紅、艷麗眩目的，使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難 以用語言來表達(dá)；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體會來描繪蘭花的形狀，不能 與蘭花的神韻相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以褻玩，但又是“不可以一日 無

20、此君”的。那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上 又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一 棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠色， 就算很不錯了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能 仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下

21、車，結(jié)果呢，也 只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕 成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想 摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上， 不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人

22、在離開的路 上還要對它念念想想，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順 著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那 崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去，足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才 算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真 讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它 儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那

23、樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至 能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜， 只得一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了詩經(jīng)兼 葭：兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一 招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，

24、抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那 么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人， 美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情 景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（光明日報 2015 年 04 月 10 日，有刪改）文中記敘了人們有關(guān)棗樹的哪幾件事？請簡要概括。根據(jù)要求完成下列兩小題。（1）請賞析第段畫線句子的妙處。（2）如何理解第段中加點詞“俗氣”？下列對文章的理解不正確 的一項 是 （）A.第段描寫棗樹生長在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料

25、和水分，以惡劣的生長環(huán)境突出棗樹的生命力頑強(qiáng)。B.第段寫出了不同的人們見到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來時棗子的美好和誘人，為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。C. 第段畫線句子采用了擬人的修辭手法， 使棗樹的形象更加鮮明、 生動、 活潑， 同時也表達(dá)了“小伙子”以及作者對棗樹的無奈和厭惡之情。D.文中引用了詩經(jīng)兼葭和陜北現(xiàn)代民歌，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。20.比較第段與鏈接材料，說說兩位作者分別從“詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”和“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”里感悟到了什么？【鏈接】滿眼是未加采伐的原始森林。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有

26、如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛要把整個阿里山的空氣都吸進(jìn)去，不再吐出來。（吳功正阿里山紀(jì)行 ）【答案】17.路過的人們，望棗興嘆；民間藝術(shù)家們想要摘棗；年輕后生扔石打棗；我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開。 （每個要點 1 分，答對 3 點即可，意思對即可。 ）18. （ 1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃（或生機(jī)勃勃、生命力旺盛）的特點。（2）對自己喜歡的事物，總是想著占有；禁不住人生道路上的種種誘惑

27、19. C. 本文作者從“詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”里感悟到身處逆境而不要畏難，要頑強(qiáng)樂觀，追求人生的最美境界；面對美好的事物，要學(xué)會欣賞，而不是占有；面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)。 （答到兩點即可）吳功正從“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”里感悟到大自然的美好，感悟到人與自然的和諧、融洽。 題詳解】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等?！邦潯笔嵌嘁糇?，讀音有chn zhdn,結(jié)合語境讀“zhan”【18 題詳解】考查對文章內(nèi)容的概括。通過第段那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻

28、不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹”“棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分”寫出了石崖上的棗樹的特點，進(jìn)行概括即可?！?9 題詳解】“挑逗得打著顫顫” 由動詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語， 叫作動補(bǔ)短語。 這個詞寫出棗子對人們的誘惑力，從側(cè)面襯托棗子的誘人?！?20 題詳解】此文先寫紅的誘人的棗子， 再寫人們對棗子的渴慕， 最后一段點出了“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟啟示，概括出的意思一致即可。五、綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。 (本大題共 3 小題，共 7 分)(一)綜合性學(xué)習(xí)。.“孝”, 上為老 , 下為子 , 是上一代與下一代 , 融為一體。孝是

29、中華民族的傳統(tǒng)美德。請你參加班級開展的“孝心伴我行”的主題活動?！颈砭匆狻俊案袆又袊比宋锱桶舱Z文老師陳斌強(qiáng)，用一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊緊地綁在自己身上，從磐安縣城的家中， 騎著電瓶車， 趕往 30 多公里以外的學(xué)校上班。 五年來， 1800 多個日夜， 無論酷暑嚴(yán)寒、刮風(fēng)下雨，陳斌強(qiáng)就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任，感動了金華城，感動著整個中國。請你仿照下列網(wǎng)友跟帖的樣式，給自己取個昵稱，然后跟帖表達(dá)你對他的敬意。一江春水：陳斌強(qiáng)老師，不僅是中學(xué)里的語文老師，更是我們每一個作為兒女的好老師。夕陽更紅：許許多多普通的事，難就難在是否能日復(fù)一日的堅持！陳老師最可貴的是日復(fù)一日的堅持！昵稱：

30、【說行孝】子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝不僅是你贍養(yǎng)著父母，你們家的馬和狗你都養(yǎng)著它們，能說“孝”嗎？若不尊敬父母那和養(yǎng)牲口有什么區(qū)別？孝經(jīng)：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”做人子女，要行孝，應(yīng)先從愛護(hù)自己開始，不要讓父母為我們身體的傷患而擔(dān)憂；更要記得“德有傷，貽親羞”的警言，嚴(yán)于律己，不做不仁、不義、無信、無禮的事讓父母蒙受羞辱，這是孝的第一步。根據(jù)鏈接材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝：【話觀點】我學(xué)習(xí)工作忙，我錢賺得還太少，我的父母身體都還很健康，等我將來有時間了，等我將來有能力了，等我的父母老了身體不好了，我會來盡孝。針對這

31、種“將來再盡孝”的觀點，你怎么看，談?wù)勀愕目捶?。【答案?（1）. （ 1）昵稱：朝陽最美（2）. 寸草心報得三春暉，陳老師用一條布帶，詮釋了華夏民族孝的美德。 （3）. （2）孝不僅是贍養(yǎng)父母，更是尊敬父母；行孝要愛護(hù)自己的身體，不做不仁不義、無信無禮的事，不讓父母名譽(yù)蒙羞。 （4）.（ 3 ）我不贊成將來再盡孝的觀點。行孝要趁早，行孝只有現(xiàn)在時，而不是等待將來時。?；丶铱纯?，常為父母做些力所能及的事，都是行孝。一個總等待將來去行孝的人，是不會真正行孝的?！窘馕觥吭囶}分析： （ 1 ） 題干“仿照下列網(wǎng)友跟帖的樣式，給自己取個昵稱，然后跟帖表達(dá)你對他的敬意” 。 內(nèi)容上表達(dá)你對他的敬意，句式

32、結(jié)構(gòu)上要仿照“跟帖的樣式”。即先寫昵稱，然后寫對他的敬意的內(nèi)容。（ 2）根題干 “據(jù)鏈接材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝”。此題比較容易，因為題干給出了答題方向。即對長輩應(yīng)該怎么做到“孝”，對自己來說行孝會有那些益處。22.（二）名著導(dǎo)讀閱讀下面的兩段文字，回答后面的問題。尼摩船長說：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上

33、有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了， 也冒險走過去了！ 教授， 不久您也要通過我的海底地道了！ ”這段文字選自海底兩萬里 ，這段話的主要內(nèi)容是尼摩船長告訴教授什么？在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過

34、去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾 ！ 這段文字節(jié)選自老舍的長篇小說 七,文中的“他”是這部小說的主人公【答案】 （1）.他認(rèn)為紅海和地中海之間有海底地道。（2）.駱駝祥子（3）.祥子【解析】【22題詳解】試題分析：題干“這段話的主要內(nèi)容是尼摩船長告訴教授什么”。情節(jié)概括題，通篇閱讀，全盤把握，找 出要點內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。特別是關(guān)鍵句的把握“兩海之間有路可通的想法 得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險走過去了！教授，不久您也要

35、 通過我的海底地道了！ ”所以答案可概括為：他認(rèn)為紅海和地中海之間有海底地道。點睛：情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點。1、總攬全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2。仔細(xì)審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問?！?3題詳解】試題分析：文學(xué)常識的考核主死記硬背作者和書名及課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列書中的主人公的名字。六、（本大題共1小題，共23.作文可能是慚愧、尷尬，甚至我們的記憶中總會有許多難忘篇600字左右的文章。是難堪?；貞涀约旱囊粋€難忘要求：將