讓殘障孩子更好地融入社會

1、讓殘障孩子更好地融入社會作為特殊教育工作者，不僅要關(guān)注殘障學生的在校學習情況， 更應該關(guān)注殘障學生走出校門進入社會以后的生存狀況。最近，時 有關(guān)于聾啞青少年不法行為和違反治安的報道。從他們的實施違法 行為過程和方式方法來看，說明他們基本沒有法治觀念，無視法律 法規(guī)。這些現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于他們接受的教育還不到位，或者根 本就沒有進入學校進行系統(tǒng)的規(guī)范的學習，又或者是學校在法律知 識教育上沒有弓I起足夠的重視。因此，作為教育單位，特別是特殊 教育學校更應該重視這個社會問題，把學生的德育教育、生存教育 放在教育的重要位置。學校制定每年教育教學計劃時就要強調(diào)法律 知識的教育和自我保護意識的教育，認真組

2、織學生學習和掌握中 華人民共和國刑法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法中華人民共和國殘疾人保障法等法律知識。教育者要詳實、細 致地向?qū)W生講解有關(guān)的知識內(nèi)容，強化法制觀念和遵紀守法意識， 同時教育學生學會用法律武器保護自己的合法權(quán)益。保障殘障學生 受教育的權(quán)力，讓每個殘障學生都接受到正規(guī)良好的教育，不僅能 有效防止他們對社會的危害，還能引導他們做一些力所能及的工作， 更好地為社會獻出他們的一份力量。要實現(xiàn)這一目標就要靠特殊教 育工作者堅持不懈地努力一一讓殘障學生昂首闊步走向社會。一、講入學校義務教育法規(guī)定，六歲以上兒童有接受九年義務教育的權(quán)力，中華人民共和國殘疾人保障法第三條規(guī)定，殘疾人在政治

3、、 經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。所以六歲以上殘障兒童同樣有權(quán)利進入學校學習。事實上，在我國， 適齡殘障兒童都可以選擇在縣、市級設(shè)立的特殊教育學校就讀或在 普通學校隨班就讀。既然法律規(guī)定殘障兒童有受教育的權(quán)利，政府 又為他們創(chuàng)設(shè)了就讀條件，那么是什么原因?qū)е乱徊糠值臍堈蟽和?不能入學接受正規(guī)教育呢？原因之一：家長不送孩子進入學校。有的 認為沒有必要，對自己的孩子缺乏信心；有的不放心，總認為孩子 可憐，不能照顧好自己，只有放在身邊才放心；原因之二：社會上 還有很大一部分人不知道有特殊教育這個事業(yè)，教育機構(gòu)和社會對“特殊教育”事業(yè)宣傳不夠，有些人甚至說從來沒有聽說過有特

4、殊 教育學校。另外，家長對特殊學校的辦學理念理解不夠，認為把孩 子送到特殊教育學校丟人，孩子會被歧視，只有送到九年業(yè)務教育 學校才有出息，才能學到知識，而有的學校不愿接受殘疾兒童和智 障學生。原因之三：經(jīng)濟原因。家長不知道特殊學校里的孩子是基 本不收費的。也有的家庭車費和幾百元生活費都付不出。針對這一部分沒有進入過學校的殘障兒童，就有待我們特殊教 育工作者去努力。我們應該積極宣傳，大力發(fā)動，讓廣大的家長都 來關(guān)心、關(guān)注特殊教育，讓更多的殘障孩子進入我們學校學習、生 活。辦法一：學校與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府民政部門取得聯(lián)系，將所有殘疾、 智障兒童登記造冊，掌握聯(lián)系方式 ，采取各種辦法聯(lián)系家長與親人， 然后進

5、行宣傳與動員。辦法二：請在校學生和家長作宣傳動員工作。學校辦出了特色，就會吸引特殊兒童來校學習，同時學校領(lǐng)導與老 師應主動請在校學生家長進行宣傳、發(fā)動，以自己孩子為實例，吸 引周邊的這類孩子來校學習。辦法三：教育行政部門進一二步重視 特殊教育，將所轄范圍內(nèi)的殘智障兒童認真統(tǒng)計與規(guī)劃，制定相應 的政策，讓每一個孩子送入學校進行學習。辦法四：利用媒體大力 宣傳，可以通過當?shù)仉娨暸_進行專題、新聞報道，在報刊、雜志上 宣傳。二、進入課堂這里我們要重點研究如何讓學生在幾年或十來年的學習、生活 中，掌握謀生的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，學會自我保護， 增強法律意識，知法懂法，畢業(yè)后走入社會能自食其力。

6、這就要求 學校和老師架起一座橋，讓我們的學生順利通往社會大門。（一）德育工作1、將德育工作融入到學生的學習、生活當中。學校要根據(jù)學生 不同殘疾類別，不同年齡的身體、心理、行為和文化程度等特點， 分層次，有重點，狠抓學生思想道德建設(shè)，構(gòu)建學校、家庭、社會 三位一體的特殊學生思想道德教育體系，將德育教育融入到日常學 習和生活中，營造良好的德育氛圍。如通過師生周會、升旗儀式、 大型集體活動、版報?？?、德育主題班會，師德之星評比、知識競 賽等途徑，讓學生懂得什么能做，什么不能做；什么是不能忘記， 必須終生記住的，這就是初步的是非觀。2、加強家校聯(lián)系，關(guān)注學生心理。家庭對學生思想品德和心理素質(zhì)的形成有著

7、重要的潛移默化的影響，家庭教育是貫徹德育教育 的重要渠道。學校要通過家訪、家長會、家校聯(lián)誼會等多種方式密 切與家長的聯(lián)系，將學校教育孩子的整套方案讓全體家長了解，并 請他們共同來教育孩子，.用科學的、具體的、符合個性差異的教育 方法，教育他們的孩子；時刻用正面的教育方法，用愛的方式讓孩 子懂得道理，學會自理。3、利用社會力量強化法制教育。可以邀請民警來校上法制課， 通過發(fā)生在周圍的實際案例剖析，加強學生思想道德建設(shè)，提高學 生的法律意識和自我保護意識?？梢酝ㄟ^觀看愛國主義影片提高學 生的愛國意識。增進學生的愛國、愛家、愛周圍同伴的良好情感。（二）教育內(nèi)容1、特殊教育學校的課程設(shè)置每個時期都有所

8、改變，但我認為原則 是要符合特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律，是為他們精心考慮，對他們確有 用的。對待不同程度、不同類別的殘疾兒童，要分別采取不同的教 材。要教會他們謀生的能力，教會他們自我保護的能力，教會他們 不做違法的事，做一個對社會有用的人。 可以嘗試開設(shè)如下課程： 手工課；2、家政課；3、藝術(shù)特色教育；4、開設(shè)種植園地等。這就要求廣大特殊教育工作者認真思考，不斷摸索，共同探求 一座架起孩子與社會溝通的大橋。三、進入社會殘疾人必須遵紀守法，履行應盡的義務，遵守公共秩序，講求 社會公德，也應當發(fā)揚樂觀主義精神，自尊、自信、自強、自立，為社會主義建設(shè)貢獻力量。因此，作為殘疾人，要時刻懂得感恩， 要自食其力，盡可能少給家人和社會造成負擔，多做力所能及的事。那么社會應該為他們帶來什么，做些什么呢 ？根據(jù)中華人民共和國 殘疾人保障法之規(guī)定：“國家保障殘疾人勞動的權(quán)力”，各級人民 政府應當對殘疾人勞動就業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，為殘疾人創(chuàng)造就業(yè)條件。殘 疾人就業(yè)采取集中與分散的