寶貝全家福小班數(shù)學(xué)教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 寶貝全家福小班數(shù)學(xué)教案3篇寶物全家福小班數(shù)學(xué)教案3篇寶物全家福小班數(shù)學(xué)教案篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1.掌管對(duì)比物體高矮的正確方法。 2.能用三個(gè)高矮不同的物體舉行排序。 3.高興參與活動(dòng),大膽陳述自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)打定: 人物卡三張;幼兒畫冊(cè)(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過程: 1.導(dǎo)入。 今天老師和小摯友玩一個(gè)嬉戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。 2.比高矮比高矮的正確方法。 (1)教師和幼兒比高矮。 教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小摯友高,小摯友比老師矮) (2)幼兒與幼兒比高矮。 一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:

2、誰比誰高?誰比誰矮? 引導(dǎo)議論:小摯友,你怎么想? 兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公允、正確的?哪種方法是不公允、不正確的? (3)嬉戲:找個(gè)摯友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰?誰最矮?(學(xué)說爸爸,小明最矮。)拓展師幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三個(gè)排序。 爸爸、媽媽、小明要像小摯友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。 4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。 (1)請(qǐng)幼兒翻開幼兒畫冊(cè),留心查看圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。 (2)激勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴共享、交流自己的閱歷。 寶物全

3、家福小班數(shù)學(xué)教案篇2 活動(dòng)目標(biāo): 1.掌管對(duì)比物體高矮的正確方法。 2.能用三個(gè)高矮不同的物體舉行排序。 3.高興參與活動(dòng),大膽陳述自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)打定: 人物卡三張;幼兒畫冊(cè)(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過程: 1.導(dǎo)入。 今天老師和小摯友玩一個(gè)嬉戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。 2.比高矮比高矮的正確方法。 (1)教師和幼兒比高矮。 教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小摯友高,小摯友比老師矮) (2)幼兒與幼兒比高矮。 一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮? 引導(dǎo)議論:小摯友,你怎么想? 兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公允、正確的?哪種方

4、法是不公允、不正確的? (3)嬉戲:找個(gè)摯友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰?誰最矮?(學(xué)說爸爸,小明最矮。)拓展師幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三個(gè)排序。 爸爸、媽媽、小明要像小摯友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。 4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。 (1)請(qǐng)幼兒翻開幼兒畫冊(cè),留心查看圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。 (2)激勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴共享、交流自己的閱歷。 寶物全家福小班數(shù)學(xué)教案篇3 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 在“小超市”嬉戲中，我察覺幼兒能純熟地唱數(shù)，但若要求他們舉行

5、一一對(duì)應(yīng)地默數(shù)，就會(huì)遇到問題。如默數(shù)到“5”，報(bào)出的總數(shù)卻是“6”。其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)結(jié)果一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。 幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠教師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際處境結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖果”活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的趣味性，我采用了默數(shù)的方法，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓幼兒明白數(shù)數(shù)時(shí)結(jié)果一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。 在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)“多1”或“少1”，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)開展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找

6、出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。 2、激勵(lì)幼兒積極、大膽地加入活動(dòng)。 【活動(dòng)打定】 1、供幼兒踩的板板68塊，上面寫有數(shù)字。 2、糖罐一只(是鐵罐)：糖果若干。 【活動(dòng)過程】 玩法一： 1、“今天老師帶來了一個(gè)糖罐和大量糖果，我們一起來玩聽聲音數(shù)糖果的嬉戲。小摯友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?2、小摯友用手蒙住眼睛，豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能連忙說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲報(bào)告大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要實(shí)時(shí)驗(yàn)證) 規(guī)矩： 確定要蒙住眼睛，不能看。 聽完后不能連忙說出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來大聲回復(fù)。 玩法二：

7、 1、“今天老師還帶來了大量板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字) 2、“這次嬉戲的玩法和方才的不一樣。小摯友蒙住眼睛，豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能連忙說出答案。等老師說開頭，小摯友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。” 規(guī)矩： 確定要蒙住眼睛，不能看。 每教師說“開頭”，幼兒才能離開座位去踩板板。 踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰見板板就行了。 玩法三： 1、“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開頭，小摯友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果賞賜

8、?！?2、也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平實(shí)時(shí)調(diào)整) 規(guī)矩： 確定要蒙住眼睛，不能看。 教師說“開頭”，幼兒才能離開座位去踩板板。 【活動(dòng)反思】 整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都能積極投入，_迭起。分析理由，其一是嬉戲中的規(guī)矩簡樸，幼兒分外輕易理解和操作。其二是嬉戲具好玩味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很熱愛。聽完聲音后不能連忙回復(fù)，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既扶助幼兒遵守了嬉戲規(guī)矩，又讓他們沉浸在嬉戲情節(jié)中。 對(duì)于教師來說，我也分外熱愛這那么活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)矩簡樸，便于教師交待領(lǐng)會(huì)。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整