語(yǔ)文S版走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文S版走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（優(yōu)）一、課標(biāo)相關(guān)要求1、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中講：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意; 在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶 ；在讀中積累語(yǔ) 言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。2、“本冊(cè)教材說(shuō)明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練， 一定要多讀少講， 把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中 學(xué)習(xí)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。基于以上兩點(diǎn)要求，以及學(xué)生通過(guò)前一課桂林山水的學(xué)習(xí)，對(duì)

2、寫(xiě)景文章的學(xué) 法已有大概印象，所以教學(xué)走進(jìn)麗江時(shí)，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于 教學(xué)的始終，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者；教學(xué)中做到多讀少講，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通 過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件（麗江美景圖片）等，讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇、 美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容分析走進(jìn)麗江是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江 神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感 情。課文先總說(shuō)“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話統(tǒng)領(lǐng)全文；接下來(lái)，分

3、別寫(xiě)到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神 奇”之處；接著簡(jiǎn)要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣、三江并流 奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉處處都顯得那么神奇，充滿了魅力； 最后寫(xiě)作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”兩個(gè)詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象一 美麗、神奇；讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方（句子、 段落）。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多 關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對(duì)照，讓學(xué)

4、生更加易于理解 重點(diǎn)句子和段落。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他 們說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話概括出麗 江的特點(diǎn)。并讓學(xué)生把主要描寫(xiě)的兩個(gè)景點(diǎn)用書(shū)上的句子連起來(lái)，這樣讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意將 朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作 者喜愛(ài)麗江的思想感情。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡 旬在文中承上啟下的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目

5、標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生的愛(ài)國(guó)情感。（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇 的自然景觀。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。（四）教材課型、課時(shí)講讀課一課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：讀熟課文，識(shí)記本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教師：多媒體課件（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)教法：精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與討論學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，人們都說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱(chēng)為姑蘇）是一座古老而美麗 的水城。在我國(guó)云南省西北部，距離昆明市六百余公

6、里，有一座高原上的姑蘇城， 它是中國(guó)歷史文化名城，被記入世界遺產(chǎn)名錄。它就是云南的麗江。這節(jié)課 就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)光。 （板書(shū)課題：走進(jìn)麗江）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生閱讀興趣?！浚ǘ⒆宰x自悟，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象 ？（麗江是一片神奇 而美麗的地方。）2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn) ？誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這 些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后了解體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）教師簡(jiǎn)單講解過(guò)渡句，

7、讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用3、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)。（麗江古城、玉龍雪山）【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和 運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因 而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可?！浚ㄈ?、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。1、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀文段：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。（1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)

8、這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛?己的體會(huì)。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)必備歡迎下載“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。”“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體 形成網(wǎng)狀布局。”“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的 玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻??！薄八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水 存，水隨城在，好一幅家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南 的高原姑蘇 圖景?！?(生：自

9、主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)交流。師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。) 師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。(5)小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻， 奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中 國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”【設(shè)計(jì)意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一 些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌?！?、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主

10、要的自然景觀一一玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。(1)用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本， 給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望?！拷涣?。(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它 ？(4)學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀 余下部分)(5)麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？(6)出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。(7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對(duì)麗

11、江的 了解。4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景， 那月色下的古城究竟又是怎樣的 呢？(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂(lè))，觀看思考：月色的古城給你 什么感覺(jué)？(2)我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫(xiě)古城的月色 ？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？ 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)， 讀 出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。學(xué)習(xí)必備歡迎下載始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇 而美麗，體

12、驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情?！浚ㄋ模?、總結(jié)全文。（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）麗江古城是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地 是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀 ！我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽 一番吧! o【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的 手段?！浚ㄎ澹?、布置作業(yè)運(yùn)用課文的寫(xiě)法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因。從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城， 這樣揭題學(xué)生會(huì)比 較感興趣。此類(lèi)課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會(huì)較高，課堂氣氛

13、會(huì)比較 活躍。整堂課師生都會(huì)在欣賞和贊美中度過(guò)： 教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫(huà)面， 課 文中文質(zhì)兼美的語(yǔ)句，真會(huì)讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗， 這無(wú)疑會(huì)是 一節(jié)讓人享受的課。（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足。全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”二詞上。 因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán) 節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象-美麗、神奇；讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、 神奇的地 方 （句子、段落）并不難，但在具體教學(xué)中如果沒(méi)有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去 體會(huì)，只是浮于表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，就不會(huì)從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗 與神奇。在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多 關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。 在讓學(xué)生欣賞時(shí)