2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)1時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量。今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是理解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，如今的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的理解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容

2、易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)心別人為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣這些學(xué)生都來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)

3、學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛六年級要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們浸透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進(jìn)展管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)展早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧

4、。中午12：00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后進(jìn)生做最根底的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比擬充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并獲得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)根本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反應(yīng)，對于有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氣氛。三、注意在活動中培養(yǎng)師生感情。品德不良的學(xué)生，擔(dān)憂別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認(rèn)為班主任有偏心，針對自己，他沒有領(lǐng)會班主任對他的教育用意，由此，

5、他會對老師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯承受老師的教育。因此，班主任要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關(guān)心他們，用感人的事例和深化的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。我班的曾寶航就是一個(gè)例子，他個(gè)性犟，平時(shí)跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個(gè)活潑開朗的孩子，假如哪一天你指出他那一點(diǎn)不對時(shí)沒有注意方式方法，后果就不可拾掇了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后，我在轉(zhuǎn)化他時(shí)就特別注意方法，經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點(diǎn)錯誤。在體育特色班建立中，還常跟他進(jìn)展乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的間隔 ，

6、也獲得了彼此的信任，如今發(fā)生了問題，教育起來效果要好得多了。四、注重家校聯(lián)絡(luò)工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)絡(luò)工作。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、帶路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以

7、理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)?？傊谶@一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的進(jìn)步。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強(qiáng)；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)2作為畢業(yè)班的班主任，我深感自己的任務(wù)重，壓力大，必需要保證建立良好的學(xué)習(xí)生活秩序，營造一種發(fā)奮、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛；以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境；以積極向上的集體精神去帶動每一個(gè)學(xué)生。所以，本學(xué)期我在

8、班主任工作這塊上投入了很多時(shí)間和精力，同時(shí)注意學(xué)習(xí)、借鑒別人的經(jīng)歷，現(xiàn)總結(jié)如下：一、合理利用班委，抓好常規(guī)管理建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是六年級班主任的重要工作。根據(jù)本班班干部才能強(qiáng)的情況，我主要是落實(shí)班委責(zé)任，由班干詳細(xì)施行常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提醒、催促、檢查。班主任不必事事管，但必須時(shí)時(shí)看，注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度落實(shí)到位；及時(shí)聽取班長、值日班干的工作匯報(bào)，對違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評教育，維持好正常的學(xué)習(xí)生活秩序。本學(xué)期，我們班在遵守紀(jì)律上一直保持著良好的狀態(tài)。二、抓“兩頭”，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)、爭

9、先恐后的學(xué)風(fēng)，全面進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是班主任的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭、帶中間的方法，以個(gè)別談話的形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對于尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢，同時(shí)提出詳細(xì)措施；對于差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，齊抓共管，群策群力由于學(xué)生的根底差，局部層面學(xué)生的成績表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，起伏較大。為此，我通過結(jié)合各科任老師，給每一個(gè)層面學(xué)生單獨(dú)把脈；就嚴(yán)抓學(xué)生的根底知識過關(guān)，力爭復(fù)習(xí)好根底，達(dá)成共識。另外，定期與各科任老師交流、溝

10、通，是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作。據(jù)此，我能更全面、更客觀地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)地進(jìn)展必要的干預(yù)。四、開好班會，適時(shí)鼓勵學(xué)生六年級是學(xué)生身心變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。特別是最后一個(gè)月，就如同馬拉松賽跑，既考驗(yàn)學(xué)生的耐力和意志力，也考驗(yàn)班主任的煽動力及掌控力。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其二，我利用自己班主

11、任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能。讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對

12、待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)讓他們品味到成功的歡樂與喜悅。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取把班主任工作做得更加有聲有色。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)3中考工作已經(jīng)完畢，我班中考獲得了非常好的成績。這與學(xué)校指導(dǎo)的重視和正確的管理，任課老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動

13、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、德育工作本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起明時(shí)間，定任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目的，在心中有了一個(gè)科學(xué)合理的方案。在隨后的幾個(gè)月里，我及時(shí)注意學(xué)生的思想動向，及時(shí)和學(xué)生談心，理解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜場面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的進(jìn)步，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。(一)樹立班級奮斗目的。沒有目的，就沒有動力。“青春我做主，同心創(chuàng)風(fēng)流”是我們班的目的，三年來成為我們?nèi)w學(xué)生

14、前進(jìn)的動力。為鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上的斗志，我適時(shí)提出各個(gè)階段的目的，同時(shí)又因人而異。這一正確舉措既能振奮學(xué)習(xí)精神又調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。(二)抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。每到九年級，許多學(xué)生開場在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有很多的麻木松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深化的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。(三)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面

15、的工作：一是健全、完善評估機(jī)制，施行科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是進(jìn)步班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)展管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。二、班級常規(guī)工作九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高

16、中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)方案，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。(一)抓端正態(tài)度，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性。(1)出自興趣需要積極主動去學(xué);(2

17、)加強(qiáng)自我管理、進(jìn)步自我約束才能;(3)排除外界干擾，抵抗各種誘惑;(4)防止惰擾，進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力。(二)抓進(jìn)步效率，促學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。對大局部學(xué)生而言，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率就是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時(shí)間限制。不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。要注意勞逸結(jié)合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調(diào)整好情緒，樹立自信心，既學(xué)習(xí)了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長，在競爭中進(jìn)步!4.加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的教育。(1)九年義務(wù)教育工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生、

18、德、智、體、美等方面的全面開展，這就必須加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的根底是心理素質(zhì)教育。由于九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)展談心,放松學(xué)生心里壓力，緩解學(xué)生緊張的心態(tài)。(2)為了讓學(xué)生懂得同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫,并獲得了可喜的成績。從前,我們班有幾位同學(xué)總是以自我為中心,自己會的題從不告訴別人,這樣自己的成績提不上去,別人也得不到幫助。針對這個(gè)問題,我們開了一個(gè)專題班會關(guān)注自己，從我做起。里面有一個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助別人,進(jìn)步自身的素養(yǎng)。5.重視體育鍛煉，進(jìn)步身體素質(zhì)。畢

19、業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)和家長的聯(lián)絡(luò)，讓家長也配合我們多給學(xué)生增加有營養(yǎng)的食品,重視對學(xué)生的安康教育。6.考勤管理：主要由副班長做,他主要負(fù)責(zé)監(jiān)視學(xué)生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評定考核工作。7、利用活動課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心安康開展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面開展。8、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，在班級里,后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違背校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，

20、人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難獲得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛后進(jìn)生也是一個(gè)主要問題,我主要是找他們來談話,分析p 原因，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競爭機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。9、在平安工作方面,主要是上學(xué)放學(xué)途中騎車、晚自習(xí)課間、飲食防火和用電平安等方面。作為九年級的一位班主任,我盡心做著班主任的各項(xiàng)工作，考慮到責(zé)任的重大真是不敢有半點(diǎn)馬虎,只怕給學(xué)生考慮的不周全,不能將所有的情況都考慮進(jìn)去,而耽誤了他們的一生?？墒怯袝r(shí)會出現(xiàn)一些突發(fā)

21、問題,還是不可防止的.所以有很多方面可能還存在問題,希望大家能給我指出珍貴意見。(三)加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，經(jīng)常找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的方法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理睬很敏感。假如再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生逆反心理。通過理論，我覺得，事情發(fā)生后，假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。對于淘氣搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略。毋庸回避，如今學(xué)生的自我管理才能很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)

22、習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的時(shí)機(jī)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理才能的進(jìn)步，但是沒方法，非常時(shí)期，就得有非常策略。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)4擔(dān)負(fù)24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教養(yǎng)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生籌備高考檔案，還要做深化過細(xì)的思惟工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保56個(gè)學(xué)生以安康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、器重慣例治理，建破班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上

23、的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的條件，所以我非?？粗爻Ｒ?guī)工作，主要從以下多少點(diǎn)做起：(1)做好各項(xiàng)工作的檢查催促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依附規(guī)章軌制，力求迷信化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緩和而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。理論證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種判假設(shè)兩人的要求，會使學(xué)生覺得嚴(yán)正緊張、積極向上的氣氛，防止發(fā)生懈怠情緒。(2)深化班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作沉重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好逐日放工，力爭做到曉得每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，懂得每一天的情形，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置，使大事化小，小事化了。(3)時(shí)常表揚(yáng)好人好事，做好

24、鼓勵工作，保持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績先進(jìn)、遵照紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班群體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學(xué)生干部，先生要撒手讓班干部工作，常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又錘煉了學(xué)生干部。不外，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，老師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要安排給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，造成耐勞學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是

25、高三班主任的重要義務(wù)，這方面，我采用了抓兩頭，帶旁邊的方法，以個(gè)別談話為主要工作情勢，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，懇求他們明白目的，斷定方案，沖破弱點(diǎn)，保持上風(fēng)。同時(shí)提出詳細(xì)措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢討，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充足表彰;形成了優(yōu)良學(xué)生帶頭，差生不甘落伍，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)應(yīng)用每次模擬考的成績，進(jìn)展個(gè)案分析p ，贊助學(xué)生樹立自負(fù)，建立信念，創(chuàng)造弱點(diǎn)，剖析起因，找到改進(jìn)方法，保障各檔次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的措施，激發(fā)學(xué)習(xí)興致。一個(gè)無追乞降斗爭目的的人，就缺乏前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上開展，無論是

26、常識獲取，技巧構(gòu)成，仍是素質(zhì)進(jìn)步，都重要來自學(xué)習(xí)?？赡苓M(jìn)步學(xué)習(xí)效力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的道路有二：一是延伸時(shí)間，二是進(jìn)步效率。應(yīng)用鼓勵方法，通過多路徑輔助學(xué)生樹夢想，談尋求，加強(qiáng)義務(wù)感、使命感跟憂患意識。以培育學(xué)生的熱忱性、自動性、和進(jìn)取精力。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情感調(diào)控到最正確的“亢奮”狀況，“水擊石那么鳴，人激志那么宏”實(shí)際證實(shí)：高三學(xué)生采取鼓勵、明志能使學(xué)生堅(jiān)持長久的學(xué)習(xí)的能。三、注意心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指點(diǎn)本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理安康，情緒穩(wěn)固，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)主要研討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了對于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的材料，對學(xué)生進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：

27、如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏;如何從測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識缺點(diǎn)等等。根據(jù)不同窗生分辨進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了必定的后果。總結(jié)一學(xué)期的工作，有播種，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。最大的領(lǐng)會是：只有有愛心，肯花精神、花光陰，多學(xué)習(xí)，多探究，工作就能會有成就。最大的缺乏是對學(xué)生的過錯處分不力，以致有些缺點(diǎn)不能得到很好的改正，如班上少數(shù)學(xué)生一直常常呈現(xiàn)遲到、缺席景象，而我的工作卻始終停留在口頭批駁上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓(xùn)。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)5從五年級便得知即將接手畢業(yè)班，所以五年級時(shí)就開場著手為帶好畢業(yè)班而努力著，積極聽畢業(yè)班老師的課，認(rèn)真鉆

28、研教材，20_20_年，我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級，對于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝指導(dǎo)對我的信任與支持，同時(shí)也倍感壓力，肩上的擔(dān)子任教以來最重，特別是對于剛接手畢業(yè)班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、彷徨、探究、收獲一、在彷徨中探究剛接畢業(yè)班，全新的課型，全新的挑戰(zhàn)。讓我感到生疏新奇。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來沖擊的同時(shí)，重重疑惑油然而生。課時(shí)減少，授課時(shí)間減少，教學(xué)任務(wù)加重，能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰，活力有了，效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)形式如何操作?對學(xué)生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因，我的英語教學(xué)嘗試從一開場便如履薄冰，一直進(jìn)展得小心翼翼，唯恐步子邁大了。造成難

29、以拾掇的殘局。在彷徨探究中，一些新的困惑困擾著我：(一)“復(fù)習(xí)”的困惑。老師照舊主導(dǎo)課堂，但由多講、全講變成了少講或不講，由于是學(xué)過的知識點(diǎn)，所以只需要再次進(jìn)展整合復(fù)習(xí)，看似簡單，操作確很難，優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)仍然記憶猶新，后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知， “多”講吧對于優(yōu)生來說有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間；“少”講吧，又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果，真是舉步維艱，進(jìn)退兩難。(二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過程中，問題層出不窮：1、局部學(xué)生參與意識較差，加大了學(xué)習(xí)差距。每個(gè)班級總有一些根底較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生，他們不愿與別人合作，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績落差更大。2、合作流于形式，

30、小組之間開展失衡。由于口頭表達(dá)才能及知識程度參差不齊，學(xué)生們在小組討論過程中，有的小組混亂一片，看似熱烈卻沒有主題：有的小組一人在說。其別人漫不經(jīng)心；還有的小組是該說的不說、不該說的亂說；甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)老師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作，難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，制約了其思維的深層開展。課堂上小組進(jìn)展學(xué)習(xí)或討論，優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的形式，他們在充當(dāng)小老師講解知識的過程中，產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感，但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和討論。二、在探究中感悟,在成長的過程中不斷反思。1、課堂開放要有度教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，能看懂的就讓他們在自己看，能

31、講清楚的就讓他們自己講，能改的錯誤就讓他們自己改?？墒沁@并不等于完全無視了老師的主導(dǎo)作用，并不等于讓學(xué)生自己說了算，像一盤散沙，放任自流。老師該講的地方還要講，該“干預(yù)”的時(shí)候就要干預(yù)，該“限制”的時(shí)候就要限制，該“主宰”的時(shí)候要主宰，因?yàn)槔蠋煂滩牡鸟{馭才能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。2、小組合作要適度在英語教學(xué)過程中，更多的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)單詞，對話，閱讀等。但我們不能為了合作而合作，徒有虛名；不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作，剝奪了學(xué)生獨(dú)立考慮、自主探究的學(xué)習(xí)才能，應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立考慮兼而有之。老師要教給學(xué)生合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，給學(xué)生提供自我展示的平臺

32、，進(jìn)步才能的時(shí)機(jī)。3、評價(jià)手段要有度我們提倡鼓勵性評價(jià)。但是，過多的外在的獎勵假如用的贊賞太多太濫了，會失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思，長期下去，也只能帶給他們更多的迷失，學(xué)生的創(chuàng)造性的答復(fù)一定要肯定和獎勵，而錯誤的答復(fù)，既要指出缺乏，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。三、在感悟中收獲從剛開場的“霧里看花”到如今的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中，學(xué)生之中，成為學(xué)習(xí)知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者，盡管我仍然是在探究著，前行著，希望在以后的課堂理論中克制更多的缺乏，獲得更多的成績。這一學(xué)年以來在教學(xué)上的缺乏之處：一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方

33、面：1. 完畢17冊第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚；2. 在整合方面不夠及時(shí)，內(nèi)容不夠全面；3. 在課堂教學(xué)中有些知識點(diǎn)特別是語法點(diǎn)講的過于重復(fù)；有些那么講的不到位。4. 在課堂教學(xué)中，雖對全體學(xué)生進(jìn)展了分層，但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點(diǎn)，無視了臨界生和優(yōu)生；5. 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間比擬緊迫，以致卷子做的過程中給的時(shí)間不夠，知識點(diǎn)的講解不能一一做到有針對性。6. 課外輔導(dǎo)方面：往往是一刀切，沒有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)詳細(xì)的輔導(dǎo)方向，對后進(jìn)生的知識盲點(diǎn)沒有歸檔，缺少針對性的輔導(dǎo)；7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面，沒有發(fā)揮家長與老師的配合可作用；二、在家校聯(lián)絡(luò)和師生溝通方面：1.與家長打 溝通太少，大多數(shù)情況下

34、只和后進(jìn)生的家長溝通，很少與臨界生的家長溝通；2.與學(xué)生面對面、一對一地溝通也不多，往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通，同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通；3.習(xí)慣的培養(yǎng)方面：a) 聽課習(xí)慣：在課堂上，仍有學(xué)生的聽課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣：在做題或考試時(shí)，仍有局部學(xué)生不劃重點(diǎn)，不按答題方法做，仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查；b) 課后作業(yè)習(xí)慣：還是有個(gè)別學(xué)生沒能按時(shí)完成作業(yè)因?yàn)樗俣嚷齝) 早讀習(xí)慣：仍有局部學(xué)生早早地來到學(xué)校，卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞；另一局部學(xué)生那么進(jìn)班較晚，特別是1班。4.考前心態(tài)疏導(dǎo)方面：臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠，沒有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，放松心情去考試。總之，由于經(jīng)歷缺乏以及個(gè)人教學(xué)上存在的缺乏，自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上，將不斷攀巖，讓自己站得更高，看得更遠(yuǎn)！5.個(gè)別案例分析p ：六1班：a. 孫_：聰明而好動，無視學(xué)校規(guī)章制度，相當(dāng)有個(gè)性，不尊重師長，擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。b.詹_：英語根底極差，主要是腦子不夠靈敏，記單詞記不下來，語法更是一團(tuán)糟，后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極主動問同學(xué)和老師，在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步；c.賀_：樂觀，自制力比擬差，超喜歡看書，但不分場合，無論什么課都看課外書，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不端正。d.歐_：考試時(shí)間已到，檢查出錯誤，卻不敢修改，坐等監(jiān)