農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對策探討

1、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對策探討隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會面貌日新月異，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構更加突出，越來越多的農(nóng)民進城打工，留下成千上萬的兒童在農(nóng)村留守。全國婦聯(lián)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村的留守兒童已過兩千萬，并有進一步上升的趨勢?？梢姡@是一個多么龐大的群體，留守兒童的現(xiàn)狀及走向不僅對構建和諧社會有重大影響，而且關系到國家明天的發(fā)展。因此，留守兒童的現(xiàn)狀應引起廣泛的關注，他們面臨的問題亟待解決，否則其將成為社會發(fā)展的一大障礙。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀令人堪憂農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的關愛，家庭教育缺失，學校教育軟弱無力，社會對這一弱勢群體又關心不夠。他們被父母“遺棄”，被學?！斑z棄”，也被社

2、會所“遺棄”。由于對農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管、教育處于一種“真空”狀態(tài)，從而導致許多留守兒童人格發(fā)展不健全、學習成績滑坡、人際交往出現(xiàn)障礙、良好思想樹立出現(xiàn)危機，有的行為甚至表現(xiàn)得很極端。具體而言，農(nóng)村留守兒童面臨的突出問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.家庭教育欠缺。農(nóng)村留守兒童形成的直接原因就是父母雙方或一方進城務工，致使留守兒童在成長過程中親子間溝通中斷，互動缺失。外出務工父母即使想要好好教育子女，但終因天各一方，對留守子女的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地。更糟糕的是許多外出務工父母連與子女的基本交流都沒有，更何談對子女的引導、教育與關心。有的父母半個月或一個月才與孩子聯(lián)系一次，有的甚至長年累月沒

3、有聯(lián)系。抑或一年回家探親一次，抑或數(shù)年不知家里的境況。子女與父母長期分離，缺乏聯(lián)系，使得父母無法了解子女的心理、思想的變化，從而對其缺乏必要的關愛與引導。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的親朋好友取代。在祖父母、外祖父母監(jiān)管的情況下，出現(xiàn)隔代教育力不從心的狀況，祖輩的文化程度不高，他們對孫輩的監(jiān)護僅僅從物質(zhì)生活方面予以滿足，這難免會走向一個極端：他們對孫輩過分的溺愛，使得留守兒童變得嬌生慣養(yǎng)。即使是在父母面前，也有這種情況的發(fā)生，父母對留守子女照顧不周，內(nèi)心感到愧疚，為了補償孩子，他們就盡量滿足孩子的物質(zhì)需要，因此，留守兒童也就要風得風，要雨得雨。這種以物質(zhì)的滿足代替精神上的安

4、撫，將孩子一步步往懸崖邊上推，一不留意孩子就有可能掉進深淵。而委托他人監(jiān)護孩子則出現(xiàn)了另一種情況：受委托者更多的是對留守兒童的漠不關心，持一種放任的態(tài)度。有的是留守兒童太調(diào)皮，他們根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他們的監(jiān)護也只是“有所為，有所不為”。留守兒童也就變得膽大起來，他們可以為所欲為，肆無忌憚。總而言之，由于家庭教育的缺失，給留守帶來了一系列嚴重的后果。對留守兒童的監(jiān)護不力，導致農(nóng)村留守兒童價值取向的扭曲，無限制的物質(zhì)滿足，行為規(guī)范上的放任，精神上的漠不關心，使孩子變得功利起來，表現(xiàn)出個人享樂主義的人生觀。好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的錯誤思想觀念極易在留守兒

5、童中形成。家庭教育缺失導致的另一嚴重后果表現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童的心理健康方面。父母長期在外，留守兒童親情缺失，缺乏起碼的父愛母愛。他們普遍缺少情感教育和心理關懷，沒有傾述和求助的對象，這對留守兒童的心理健康極為不利，容易引發(fā)多種心理疾病。他們不愿與外界接觸或是接觸甚少，因此很多兒童表現(xiàn)得內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻，其有的行為甚至讓人不可理喻。這些心理障礙嚴重影響留守兒童的健康成長。2.學校教育軟弱無力。農(nóng)村留守兒童缺乏家庭教育的同時，學校教育狀況也不容樂觀。學校教育不足主要表現(xiàn)在兩大方面：一是農(nóng)村留守兒童成績較差，二是農(nóng)村留守兒童失學率居高不下。首先是成績差的問題，這既有家庭方面的原因也有教師方

6、面的原因。長期留守的兒童由于見不到父母而產(chǎn)生強烈的思親情緒，導致他們上課思想拋錨，根本無法集中注意力專心聽講。而在家中，他們要么由祖輩照顧，要么由父母委托的監(jiān)護人監(jiān)管。由祖輩照顧的情況下，祖輩由于年紀大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由委托人監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為對其監(jiān)管下的留守兒童的學習持漠不關心的態(tài)度，他們認為只要讓他們監(jiān)護的留守兒童吃飽穿暖就已經(jīng)盡到了監(jiān)護職責，至于學習方面則事不關己，聽之任之。由此可見留守兒童在學習方面根本得不到必要的監(jiān)督和輔導，學習自覺性和興趣感大大降低，學習成績下降也就不足為怪了。有關

7、調(diào)查顯示有47%的留守兒童的學習成績較差，有41%的留守兒童學習成績中等偏下，有10%的留守兒童的學習成績較好，僅有2%的學生成績優(yōu)秀。在調(diào)查中對老師的采訪我們還有以下結論：78.4%的教師認為“父母外出打工以后，孩子的成績下降了”，有多達54.5%的教師認為“父母出去打工的孩子學習成績一般較差”。（注：數(shù)據(jù)源于北京師范大學學報（社會科學版），2005年第1期。）在教師方面，雖然國家大力推進素質(zhì)教育，但是“唯分論英雄”的應試教育現(xiàn)狀并沒有得到根本改觀。以分數(shù)評價學生優(yōu)劣，以分數(shù)論教師水平之高低的狀況也沒有得以消除。在這種情況下，教師對差等生的態(tài)度難免顯得粗暴，特別是對差生中那些不服從管教者尤為

8、突出。體罰學生的情況在所難免，且學生不忍處于這種地位，從而產(chǎn)生厭學情緒，這也為留守兒童面臨的學校教育的第二大問題失學率高埋下了禍根。留守兒童在家受到的監(jiān)護力度不夠，在學校又受到老師的冷落，于是他們逃學，曠課。有的留守兒童受到父母外出務工的影響，產(chǎn)生“讀書無用論”思想，他們認為不讀書也能掙錢，于是紛紛離校外出，走上了漫漫打工路。學校對此也無能為力，只能眼睜睜地看著他們一個個離開校園。這是中途退學方面，另外留守兒童的升學率也不容樂觀，留守兒童上高中的幾乎微乎其微。另外，學校教育還有一個不足就是教師不注重學生的全面發(fā)展，教師往往只關心學生智的提高，卻忽視了對其德、體、美、勞的關注，致使留守兒童思想散

9、漫，體質(zhì)下降，不服從管理，自以為是。在這種教育局面下，學生很難得到全面的發(fā)展。3.社會關愛不足，使他們彷徨在社會的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問題。沒有社會的關愛，社會教育欠缺，使得留守兒童在行為方面很不規(guī)范，思想修養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重偏差。繼家庭、學校教育的缺失之后，對留守兒童成長影響最大的因素就來自于社會。然而，如今的鄉(xiāng)土秩序并不像人們想象中那么井然有序。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。他們?nèi)狈Ρ匾墓苤?，為所欲為，嚴重擾亂了鄉(xiāng)村的正常秩序。缺乏對事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的形成著實令人堪憂。他們在情感方面只求索取，不

10、思付出，不知道如何感恩回報，片面追求個人利益，對家庭、朋友、鄰居、社會冷漠無情，缺乏基本的社會責任感。他們小小年紀就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習，在行為方面放任自流，違反學校紀律，甚至做出違法亂紀的事情來，這又引起了下面將要探討的問題，留守兒童給社會帶來重大的安全隱患。這一系列問題的出現(xiàn)可謂之環(huán)環(huán)相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，他們沒有基本的自我保護意識和自我保護能力。父母長期不在身邊，學校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對象。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監(jiān)管，他們

11、的自身行為對他人造成傷害的情況也時有發(fā)生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴重影響到社會的安定。由以上分析可見，不論是在家庭、學校教育方面還是在社會教育方面，留守兒童所處的環(huán)境令人怵目驚心，拯救留守兒童工作的開展刻不容緩。二、刨根問底探求造成留守兒童現(xiàn)狀的原因，順藤摸瓜尋找解決農(nóng)村留守兒童問題的有效途徑。要改變留守兒童所面臨的現(xiàn)狀，需要全社會的共同努力，政府、家庭、學校要齊抓共管。在解決這一問題過程中，缺少任何一個方面而制定的措施都難逃陷入捉襟見肘的境況。1.從政府的角度看，留守兒童形成的直接原因是我國的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構，城鄉(xiāng)的差距仍然存在。父母并非不想讓

12、自己的孩子接受良好的教育，他們進城務工也希望帶上自己的孩子，讓他們在城里接受更好的教育，然而我國現(xiàn)行的戶籍制度卻不允許。在就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等方面存在制度壁壘，由于不是城市戶口，農(nóng)村兒童不能在城市正規(guī)學校接受教育，要么是城市學校根本不接收，要么就是要收取昂貴的“借讀費”，農(nóng)民工本身就很貧困，家長哪有錢來支付這筆費用。因此，家長也就不得不讓孩子留守在農(nóng)村，這樣他們不管好壞至少還有學上?；诖?，加強制度改革尤其是戶籍制度的改革，逐步消除城鄉(xiāng)之間的差距，使流入城市的兒童與城市兒童享有平等的權利，受到平等的教育就顯得很有必要了，這對解決留守兒童問題是行之有效的。其次，政府要加強對留守兒童教育政策實

13、施過程的監(jiān)督力度。狠糾“上有政策，下有對策”的做法，留守兒童教育面臨的嚴重問題，有很多并不是政策制定不到位，而是制定的政策在執(zhí)行過程中出了問題。政府制定政策后，對其執(zhí)行監(jiān)督不夠，出現(xiàn)雖令不從的情況。因此政府要采取強硬措施，特別是教育部門一是要進一步加強對接受流動兒童的學校進行監(jiān)督，對他們的工作進行不定期的檢查，確保對未留守兒童的教學質(zhì)量，防止他們被留守。二是要加強對農(nóng)村學校的管理，使留守兒童能接受正規(guī)教育，使他們心里有與未被留守一樣的感覺，有家的溫暖。再次，政府應采取積極措施，充分發(fā)揮社會組織的積極作用。社會的力量是無窮的，政府可提倡社會組織辦學，為流動兒童接受教育創(chuàng)造條件，讓流動兒童有書讀，

14、使他們不至于淪為留守一族。通過社會組織還可以為留守兒童開展多種形式的集體活動如夏令營之類，培養(yǎng)和發(fā)揮留守兒童的個人興趣和專長。同時動員社會組織為留守兒童創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。2.從學校的方面來考慮，兒童的多半時間是在學校度過的，因此學校教育對留守兒童所面臨的現(xiàn)狀的解決是至關重要的一環(huán)。我們要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的作用，對留守兒童給予更多的關愛和教育。首先，師資要過硬。教師的素質(zhì)高低對學生起到潛移默化的影響，加強對教師的考核，把不合格的教師清理出教師隊伍，而且要注意的是考核不能唯分而論，而應全方位的考察，檢測教師的綜合素質(zhì)。教師要為學生樹立好的榜樣，要做到不愧于為人師表。其次，針對留守兒童面臨的心

15、理問題，筆者建議學校應有針對性的設置相關課程，如開設精神、心理、生理等方面的課程，這對成長中的兒童是必要的。為農(nóng)村學校配備必要的心理教師，對留守兒童的心理障礙進行及時的疏導，減輕他們的心理壓力，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。第三，對于留守兒童無人照管的情況，可以通過加強寄宿學校建設來予以解決。就目前而言，寄宿學校在農(nóng)村一般從初中開始。筆者建議基于目前的狀況，寄宿學校建設可以提前，這并不是增加學生的學習負擔，而是出于對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)考慮的，因為現(xiàn)在的廣大農(nóng)村地區(qū)的學生的學習任務不是太重，多數(shù)學生除在學校能學到必要的知識外，回家根本沒有任何的學習任務，他們顯得無所事事，而必要的知識積累

16、很是匱乏。國家要求對學生“減負”，但是這要具體情況具體實施，不能一刀切。否則會出現(xiàn)一味的減負而使得學生一無所獲，這是一個極端。對年齡稍長的小學生實行寄宿教育，一方面可以解決如今留守兒童無人監(jiān)管的問題，另一方面，不論是對學生的學習成績還是對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)都是有利的，因為農(nóng)村孩子在家庭中接受綜合素質(zhì)教育的機會幾乎為零，特別是在貧困的地區(qū)，但是貧困地區(qū)又是留守兒童的集中地，因此以寄宿教育進位本就欠缺的家庭教育是可行的，它彌補了家庭教育的缺陷。最后，在學校教育方面，為了能更好的掌握留守兒童的動向，筆者認為建立留守兒童專門檔案很有必要。通過建立檔案對留守兒童進行特殊管理，時刻了解他們的思想動態(tài)，給他

17、們多一分關懷。對他們還有必要設立“代理家長制”，將對他們的教育落實到具體的教師頭上。施行專人專管，定期與留守兒童進行交流，給他們以“父愛”、“母愛”，使他們感到家的溫暖。3.從家長的責任方面來看，家庭教育對于每個成長中的孩子來說都是不可或缺的，更何況是留守兒童，他們需要更多的來自家庭的關愛，需要更多的親情呵護。父母長期在外務工，這給留守的孩子帶來了嚴重的消極影響。面對這種情況家長要承擔起責任來，建立一個良好的家庭教育環(huán)境，處理好子女與事業(yè)的關系。這方面家長要與學校保持聯(lián)系，使家庭教育與學校教育有機的結合起來。為此，筆者建議父母外出務工，應至少留下一人照顧孩子，不論是生活方面還是學習方面，這對孩子的健康成長是必不可少的。從學習、生活、思想上全方位地服務于子女。在委托他人監(jiān)管的情況下，政府有必要建立嚴格的責任制。通過政府的強制力明確監(jiān)護人的責任，對不符合條件的監(jiān)護人規(guī)定不得享有監(jiān)護資格。對沒有找到合適監(jiān)護人的父母強制其不