人教版蘇武傳教學(xué)課件

1、語文必修4(人教版) 1第四單元12蘇武傳2 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接31走近作者課 文導(dǎo) 讀班固(3292)，字孟堅(jiān)，東漢扶風(fēng)安陵人(今陜西咸陽東北)。史學(xué)家班彪之子，史學(xué)家、文學(xué)家，與司馬遷并稱“班馬”。在班彪續(xù)補(bǔ)史記之作后傳的基礎(chǔ)上開始編寫漢書，至漢章帝時(shí)期基本完成。主要作品為漢書，撰有白虎通德論，征討匈奴時(shí)為中護(hù)軍，后冤死于獄中，善辭賦，有兩都賦等。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接42作品背景課 文導(dǎo) 讀漢武帝對(duì)匈奴進(jìn)行了長期的討伐戰(zhàn)爭，其中取得了三次具有決定性意義的勝利，時(shí)間為前127年、前121年、前119年。匈奴的威勢(shì)大大削弱之后，表示愿意與漢講和，但雙

2、方矛盾還是根深蒂固。所以，前100年，蘇武出使匈奴時(shí)，卻被扣留，并迫使他投降。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接5 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接61注音預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接jiznjiolnninnikuxnhnhnchndnshnxinjin7根據(jù)語體識(shí)記多音字一些多音字在不同的語體中讀音不同。具體說來，它們?cè)诳谡Z中是一種讀音，在書面語中又是另外一種讀音。找出這種語體與讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，多音字也極易辨讀。如：“露”，作書面語，讀l：“露天”“露骨”“原形畢露”“嶄露頭角”；作口語，讀lu：“露頭”“露臉”“露相”“露馬腳”等。字音小貼士 課

3、文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接8預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接2寫對(duì)字形窺巋盔賂烙恪劾駭賅涂途9大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)103解釋詞義預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接正適逢判決定罪禮物暗中拜訪11預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接被株連告訴倉庫臺(tái)階的確道歉12預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接總共逐漸判罪告訴說的話招供拔13預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接給吃的吃糧食食物打發(fā)發(fā)動(dòng)揭發(fā)144指出下列加點(diǎn)虛詞的用法并釋義預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測

4、探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接連詞，表原因，由于連詞，表憑借，把、用、憑連詞，表目的，用來、來介詞，在15預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接副詞，于是、就副詞，才16預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接5通假字旃氈毛織品“畔” “叛” 背叛去弆(j)收藏亡無沒有見現(xiàn)顯現(xiàn)亡無沒有17預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接霑沾沾濕；“衿”通“襟”，衣襟；“決”通“訣”，訣別。以已已經(jīng)。18預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接6古今異義提拔老人，長輩趁這時(shí)19預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接年紀(jì)確實(shí)存在抵押20預(yù) 習(xí)

5、檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接為操和持，兩個(gè)詞，“拿著”的意思財(cái)物21預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接7指出下列加點(diǎn)字的活用類型并釋義形容詞的意動(dòng)用法，以為壯形容詞的意動(dòng)用法，以為樂使動(dòng)用法，使投降使動(dòng)用法，使肥沃22預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接使動(dòng)用法，使?fàn)幎访~作動(dòng)詞，下名詞作動(dòng)詞，生子名詞作動(dòng)詞，拄著23預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接名詞作動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩名詞作動(dòng)詞，抬24預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接8分析句式類型送匈奴使留在漢者_(dá)為降虜于蠻夷_何以女為見_子卿尚復(fù)

6、誰為乎_定語后置句，正常語序?yàn)椤八土粼跐h者(于)匈奴使”狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝谛U夷為降虜”賓語前置句和狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙院我娕疄椤辟e語前置句，正常語序?yàn)椤白忧渖袕?fù)為誰乎”25預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接何以復(fù)加_緱王者，昆邪王姊子也_見犯乃死，重負(fù)國_皆為陛下所成就_狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙院螐?fù)加”判斷句，用“者，也”表判斷被動(dòng)句，用“見”表示被動(dòng)被動(dòng)句，“為所”表示被動(dòng)26預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接9參考譯文原文：武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩

7、。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。27預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：蘇武，字子卿，年輕時(shí)憑借父親的職位而做官，兄弟幾人一道做郎官，蘇武逐漸被提升為漢宮栘中廄監(jiān)。當(dāng)時(shí)，漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝廷也扣留了他們作抵押。天漢元年，且鞮侯剛剛立為單于，唯恐受

8、到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩?！比繗w還漢使路充國等人。漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者28預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾?？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣語曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手曰，愿結(jié)友，以此知之，故欲往。相如謂臣曰：夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇

9、士，有智謀，宜可使?！?9預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：宦官頭目繆賢說：“我的門客藺相如可以出使。”趙王問：“你根據(jù)什么知道他可以出使呢？”繆賢回答說：“我曾經(jīng)犯有罪過，私下打算要逃到燕國去。我的門客藺相如阻攔我說：您憑什么知道燕王(會(huì)收留您)？我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說愿意交個(gè)朋友，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說：當(dāng)初趙國強(qiáng)，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交。現(xiàn)在您竟從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收30預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接回國，趁便送給單于很豐厚的

10、禮物，以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)充任使臣屬官的常惠等，招募士卒、偵察人員一百多人，一同前往。到了匈奴那里，備辦了一些財(cái)物贈(zèng)給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣臣服。31預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。32預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：漢

11、正要打發(fā)派送蘇武等人以及以前扣留的匈奴使者等的時(shí)候，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷沒胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時(shí)候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧?！睆垊僭S諾了他，把財(cái)物送給了虞常。33預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王

12、等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！?4預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：一個(gè)多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計(jì)劃報(bào)告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死，虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審理這一案件。張勝聽到這個(gè)消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣

13、一定會(huì)牽連到我。受到侮辱才去死，更對(duì)不起國家！”因此想自殺。張勝、?；菀黄鹬浦沽怂Ｓ莩９还┏隽藦垊?。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴(yán)的刑法呢？應(yīng)當(dāng)都讓他們投降?！?5預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。譯文：單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對(duì)?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到

14、漢廷去呢？”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地36預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃煴火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕輕地踩他的背部，讓瘀血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才重新呼吸。?；莸热丝奁?，把蘇武抬回營帳。單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人探望、詢問蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。 原文：武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬

15、之，武不動(dòng)。37預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣?！?8預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 譯文：蘇武的傷勢(shì)逐漸好了。單于便派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。劍

16、斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)處死。受單于招降的人，赦免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請(qǐng)求投降。衛(wèi)律對(duì)蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對(duì)準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動(dòng)。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我39預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢？”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你通過我的關(guān)系投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安

17、排，以后再想見我，還能得到機(jī)會(huì)嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你？況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！你明知道我決不會(huì)投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴滅亡的災(zāi)禍，將從我開始了！”40預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟Ｎ浼戎?/p>

18、海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武潁涓窮厄。41預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告給單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時(shí)把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到別的地方。

19、蘇武遷移到北海后，公家發(fā)的糧食不來，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來吃。他拄著漢廷的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上42預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接的牦牛尾毛全部脫盡。一共過了五六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會(huì)編結(jié)打獵的網(wǎng)，用檠矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ?。王死后，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。43預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上

20、，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)大夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有44預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

21、，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言?！?5預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 譯文：當(dāng)初，蘇武與李陵都做皇帝的侍從。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿虔誠地相待于你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？前些時(shí)候你

22、的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的棫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被指控為大不敬，用劍自殺了，46預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與黃門駙馬爭船，把駙馬推下河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因?yàn)楹ε禄噬瞎肿锒咀詺⒘?。我離開長安的時(shí)候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時(shí)，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心

23、對(duì)不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，47預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接怎能超過當(dāng)時(shí)的我呢？并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了?！碧K武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷獻(xiàn)出生命?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機(jī)會(huì)，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，揮惺裁純梢藕兜模悴灰偎盜恕”48預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)

24、撥 欄目鏈接原文：陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。譯文：李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話！”蘇武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了。王一定要逼迫我投降，那么就請(qǐng)結(jié)束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對(duì)朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達(dá)天！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。49預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接原文：昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢

25、使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見漢使。具自陳過。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在荒澤中”。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！弊g文：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達(dá)成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡?qǐng)求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了50預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對(duì)單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在某某大澤中?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)備單于。單于看著身邊的人十分驚

26、訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！?原文：單于召會(huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。51預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接譯文：單于召集蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武在漢昭帝始元六年(前81)春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。52 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接531精讀探究探 究與 點(diǎn) 撥 (1)匈奴對(duì)蘇軾的招降共有哪幾次？答：_匈奴招降共有三次：第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降。第二次是匈奴企圖用艱

27、苦的生活條件來消磨蘇武的斗志。第三次是故友李陵勸降。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接54探 究與 點(diǎn) 撥 (2)衛(wèi)律和李陵勸說的情形和說辭有什么不同？答：_衛(wèi)律：對(duì)蘇武的勸說是“威逼利誘”、死亡威脅，企圖嚇倒或引誘蘇武投降。李陵對(duì)蘇武的勸說是企圖以情動(dòng)人，用肺腑之言打動(dòng)蘇武。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接55探 究與 點(diǎn) 撥 (3)對(duì)于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭上有什么不同？答：_對(duì)衛(wèi)律：無所畏懼，而且反唇相譏，義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律的叛國行徑。對(duì)李陵：蘇武向李陵再一次表明自己忠君愛國至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接56探

28、究與 點(diǎn) 撥 (4)文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理？用意是什么？答：_衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武的信念始終如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接57探 究與 點(diǎn) 撥 (5)蘇武在被囚禁流放前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？答：_不矛盾。蘇武在胡地以維護(hù)國家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。前后態(tài)度的變化是蘇武在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)

29、抗方式也在發(fā)生著變化。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接58探 究與 點(diǎn) 撥 (6)蘇武是個(gè)怎樣的人？答：_蘇武是將門之子，秉性剛烈，視死如歸，嚴(yán)于責(zé)己。兩次不受降，突出了蘇武不受威逼利誘，對(duì)國家、民族忠貞不二的崇高氣節(jié)。堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性、民族氣節(jié)、愛國意志是構(gòu)成蘇武形象的主要特征。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接59探 究與 點(diǎn) 撥 (7)本文形象塑造方面有何特點(diǎn)？答：_選取典型事件來突出人物性格。通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。蘇武形象的塑造，也是在一系列人物的對(duì)比中完成的。運(yùn)用個(gè)性化的語言，生動(dòng)體現(xiàn)了作為一個(gè)漢朝的使者，擁有強(qiáng)烈的民族自豪感和對(duì)漢朝的自信。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接603結(jié)構(gòu)圖解探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接61探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接3寫法領(lǐng)悟 (1)以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。蘇武留胡19年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)