八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí) 部編人教版八年級(jí)下冊(cè)

1、八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí) 部編人教版八年級(jí)下冊(cè) 八年級(jí)下文言文復(fù)習(xí) 1、與朱元思書 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 1、與朱元思書是一篇寫景的，作者_(dá)，是_(朝代)文學(xué)家。 2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。 （1）互相軒邈（）（2）急湍甚箭（）（3）猛浪若奔（） （4

2、）橫柯上蔽（）（5）窺欲忘反（）（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（） （7）從流飄蕩（）（8）風(fēng)煙俱凈（）（9）互相軒邈（）（10）千轉(zhuǎn)不窮（） 3、選出下列各組加點(diǎn)字的意義不同的一項(xiàng)（） A風(fēng)煙俱凈百廢具興B猛浪若奔在晝猶昏 C一百許里高可二黍許D急湍甚箭甚矣，汝之不惠 4、翻譯句子 （1）從流飄蕩，任意東西。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。 （4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。 5、作者描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣的特征。（用自己的語言概括） 6、“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲關(guān)不住，輕舟已過萬重山?！边@是詩人李白在被流放途

3、中寫下的朝過白帝城。與朱元思書中哪兩句話與劃線詩有異曲同工之妙？ 7、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 8、簡(jiǎn)答。 描寫富春山全貌的句子是： 用夸張手法寫水的清澈、透明的句子是： 用比喻的手法寫水的動(dòng)態(tài)美的句子是： 含蓄表現(xiàn)作者鄙棄名利思想感情的句子是： 文中最能表現(xiàn)山水魅力的句子是： 文中賦于靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的句子是： 9、下列說法有誤的項(xiàng)是（） A本文生動(dòng)簡(jiǎn)潔地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者向往自然、厭棄塵欲的心態(tài)。 B第段是總寫，巧妙地融寫景、敘事，議論、抒情于一體，為全文奠定了寧靜淡泊的基調(diào)。 C第段前后

4、兩個(gè)層次形成了鮮明地對(duì)照，通過對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)充了富春江的特色。 D第段先描寫群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧的景象。 2、五柳先生傳） 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏

5、之民歟？（選自五柳先生傳） 1、選出詞義完全相同的一項(xiàng)（） A之：無懷氏之民歟葛天氏之民歟B其：亦不詳其姓字其言，茲若人之儔乎 C焉：因以為號(hào)焉且焉之土石D以：以此自終以樂其志 2、釋句中加點(diǎn)的詞。 先生不知何許人也（）親舊知其如此（）簞瓢屢空，晏如也（） 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日（）（）曾不吝情去留（） 造飲輒盡，期在必醉（）（）（）亦不詳其姓字（） 不汲汲于富貴（）每有會(huì)意（）銜觴賦詩（） 3、據(jù)課文內(nèi)容填寫。 表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是： 五柳先生名號(hào)的由來是： 全文的中心句是： 4、讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人？ 5、選出解有誤的一項(xiàng)（） A本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是

6、作者的自畫像。 B文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。 C文章在寫作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。 D文章最后兩句設(shè)問的話是贊語的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 6、翻譯下邊各句 （1）好讀書，不求甚解 （2）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 （3）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 （4）其言茲若人之儔乎 3、馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于媽隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里也？是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與

7、常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 1、本文作者韓愈，字，謚號(hào)，被列為“”之首。本文運(yùn)用了的寫法。 2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。 （1）祗辱于奴隸人之手（）（）（2）策之不以其道（）（） （3）且欲與常馬等不可得（）（）（4）食之不能盡其材（）（） （5）一食或盡粟一石（）（）（6）才美不外見（） 3、“世有伯樂，然后有千里馬?！比龂萘x中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。 有，方顯；無，豈有。 4、本文借千里馬說明了

8、伯樂的重要性，三國演義中能稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？ 5、千里馬辱沒的直接原因是什么？根本原因又是什么？ 6、韓愈送董邵南游河北序中的董生“懷抱利器”卻“連不得志于有司”，這跟馬說里的哪些說法一致？董生的遭遇反映了當(dāng)時(shí)怎么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 7、如果你是匹沒受到關(guān)注的“千里馬”，在你沒遇見“伯樂”時(shí)，你要怎么辦？ 8、學(xué)完馬說后，你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣去“識(shí)才和選才”。結(jié)合社會(huì)實(shí)際談一談。 9、翻譯 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 其真無馬邪，其真不知馬也 10、文中說“世有伯樂，然后有千里馬?！辈畼泛颓Ю锺R二者中，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？結(jié)合現(xiàn)實(shí)說說你的理由？ 11、根

9、據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的詞句。 表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是： 作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)是： 引人深思，描繪千里馬被埋沒的遭遇的句子是： 全文主旨句是： 本文的中心論點(diǎn)是： 有一位名人說過，“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，由此我們可想到文中的 12、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（） A文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。 B第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。 C文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。 D文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。 13、文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么？ 4、送東陽馬生序 余幼時(shí)即嗜學(xué)

10、，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰

11、白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。 1、本文作者，浙江金華人。明初家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指，內(nèi)容多是。 2、解釋下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。 （1）未嘗稍將辭色（）（2）同舍生皆被綺繡（）（3）燁然若神人（） （4）卒獲有所聞（）（5）又患無碩師名人與游（）（6）主人日再食（） （7）無從致書以觀（）（8）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）（9）不敢稍逾約（） （10）腰白玉之環(huán)（）（11）益慕圣賢之道（）（12）媵人持湯沃灌（）（） （13）寓逆旅（）（14）患無碩師名人與游（）（15）走送之（） （16）每假

12、借于藏書之家（）（17）以是人多以書假余（） （18）援疑質(zhì)理（）（）（19）略無慕艷意（） 3、談?wù)勀銓?duì)“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的理解。 4、作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 5、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？ 6、在第一段中作者寫自己求學(xué)艱難的目的是什么？ 7、“故余雖愚，卒獲有所聞。”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句照應(yīng)。 8、第一段作者從四個(gè)方面介紹了自己求學(xué)之艱苦，對(duì)其中你

13、感動(dòng)的一兩方面予以評(píng)價(jià)。 9、想一想，你覺得是何種理由促使作者寫了這樣一篇贈(zèng)序？ 10、作者對(duì)老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請(qǐng)；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！睂?duì)此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 11、翻譯下面的句子。 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) 12、家雖貧，學(xué)不輟”的精神令人贊嘆，請(qǐng)寫出一個(gè)關(guān)于古人求知的故事，字?jǐn)?shù)各不超過50字。 13、文中“既加冠”中的“加冠”表示表示歲，像類似這樣的表示年齡的方法，古代還有很多，請(qǐng)舉2個(gè)例子。 （1）（2） 5小石潭記 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，

14、如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1、本文作者代著名文學(xué)家。他是“唐宋八大家”之一，與韓愈一起提倡運(yùn)動(dòng)。本文選自他的的第四篇。 2、解釋加點(diǎn)詞的含義。 尤：可：百許頭：佁然：俶爾：

15、 翕忽：邃：差互：空游悄愴 3、翻譯句子。 （1）潭中魚可百許頭： （2）凄神寒骨，悄愴幽邃： （3）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂： （4）斗折蛇行，明滅可見： 4、第一段從哪幾個(gè)方面寫小石潭的特點(diǎn)？ 5、第二段作者寫潭水的什么特點(diǎn)？用了什么方法？ 6、潭西南的小溪有什么特點(diǎn)？ 7、從聽水聲“心之樂”，見游魚“似與游者相樂”到坐潭上而覺“凄神寒骨，悄幽邃”，如何理解作者的感情所發(fā)生的變化？ 8、對(duì)第二話分析有誤的一項(xiàng)是（） A、這段話沒有一個(gè)字寫到水，可通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正寫出了水的清澈。 B、作者寫魚先描繪出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法，動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，描繪精細(xì)，

16、呈現(xiàn)出一幅幅特寫鏡頭。 C、末句把自己的喜悅心情跟魚兒結(jié)合起來寫，情景交融，意趣盎然。 D、第一段用移步換景的手法寫潭水，第二段用定點(diǎn)特寫的手寫游魚。 9、根據(jù)你對(duì)本文的理解，請(qǐng)把下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。 醉翁亭下歐陽修吟詩飲酒； 10、“其岸勢(shì)犬牙差互，不可和其源。”此句寫出了潭水的源頭之神秘莫測(cè)，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)被貶的處境來說說作者這樣寫有著怎么樣的寄寓？ 11、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在文中起什么作用？小石潭的秀麗景色卻使作者產(chǎn)生如此曠世凄情，是什么造成的？假如現(xiàn)在讓你去觀賞柳宗元筆下的小石潭，你會(huì)作何感想？ 12、王國維說：“一切景語皆情語”，請(qǐng)描寫一段你熟悉的景物，抒發(fā)你當(dāng)時(shí)的心情。 6、岳陽

17、樓記 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？ 1、解釋下列詞語 守：具：屬：勝狀：際涯：備 暉：大觀：極：遷客：騷人：然則 2、翻譯下列句子。 1）越明年，政通人和，百廢具興 2）屬予作文以記之 3）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 4）覽物之情，得無異乎？ 3、重修岳陽樓的緣由是（原文句子回答）。 4、“前人之述備矣”一句的“前

18、人之述”具體指的是。 5、作者對(duì)“岳陽樓之大觀”的描寫很簡(jiǎn)略，其原因是（用原文的話回答） 。 6、“覽物之情，得無異乎？”一句在文中起什么作用？ 7、本文選自。作者范仲淹，字，（朝代）文學(xué)家和家。文中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是。 8、文中滕子京被貶卻積極治理政事，說明他是一個(gè)怎么樣的人？對(duì)你有何啟示？ 9、我國的很多名勝古跡都留下了文人騷客的詩詞歌賦。除岳陽樓外，你還知道哪些描寫名勝古跡方面的詩詞，請(qǐng)寫出完整的一句，并寫出相應(yīng)的名勝古跡。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣 1、解釋下列詞語 若夫：開：排空：薄：去國：景明：驚： 集：鱗：一空：郁郁：何極：偕：把： 2、翻譯以下句子 1）日星隱曜，山岳潛行 2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 3）浮光躍金，靜影沉璧 4）心曠神怡，寵辱偕忘 3、這兩段文字描寫了“遷客搔人”的“覽物之情”，請(qǐng)用自己的話概括、簡(jiǎn)要回答： 1）第一段所覽之物的特征是，抒發(fā)的感