湖州德清縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 湖州德清縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的( ) 原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進 答案：C解析：“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的鞏固性原則。 2根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象的是（ ）。 A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網D.兒童模仿電影中人物的行為 答案：D解析：學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 3對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（ ）。 A.消退說B.干擾說C.同化說D.動機說 答案：A解析：消退說是對遺忘原因的一種最古老的解

2、釋理論。 4著名心理學家贊可夫卓有成效地研究的課題是（ ）。 A.一般發(fā)展B.最近發(fā)展區(qū)C.教學與發(fā)展D.兒童認知發(fā)展 答案：C解析：贊可夫的主要著作有：教學與發(fā)展、教學論與生活等，贊可夫的“教學與發(fā)展”理論運用了他的導師、前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)學說。 5目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（ ）。 A.教學計劃 B.教學過程C.教學評價 D.教學設計 答案：C解析：通過教學評價對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 6學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是（ ）。 A.講解法 B.演示法C.練習法 D.指導法 答案：C解析：題干

3、是對練習法的解釋。 7在感覺記憶中，信息的存儲形式是（ ）。A.語義 B.概念體系C.視像和聲像 D.圖式 答案：C解析：在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。 8下列關于小學教育目的的作用的表述中，不正確的是( )。A.小學教育目的具有導向作用B.小學教育目的具有分類作用C.具有評價作用D.具有激勵作用 答案：B9人們在信息加工過程中傾向于依賴內在參照或內部感知線索作為指導的認知方式是( )。.A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型 答案：A10通過直接感知要學習的實際事物而進行的直觀教學的方式是( )。A.模象直觀B.言語直觀C.實物直觀D.視聽教學 答案：C二、判斷題11低級的

4、學習動機是自我提高。 答案：錯12苛勒提出了與完形頓悟說相對立的學習理論，即嘗試錯誤理論。（ ） 答案：錯解析：苛勒提出了與嘗試錯誤理論相對立的學習理論，即完形頓悟說。 13國家的教育目的、社會的培養(yǎng)目標、學校的課程目標及教學目標是我國教育目的的三個層次。（ ） 答案：錯解析：國家的教育目的、學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標是我國教育目的的三個層次。 14多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（ ） 答案：對解析：現(xiàn)代教學評價倡導評價主體多元化，評價方式多樣化。 15教學中學生認識的主要任務是學習直接經驗。( ) 答案：錯解析：學生學習的主要任務是間接經驗的獲得，學生是通過課本獲得了簡潔

5、、高效的基礎知識和技能。 三、填空題16根據(jù)練習時間分配的不同有_與分散練習。 答案：集中練習|17依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為獨立型和_。 答案：順從型|18所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的( )。 答案：解析：活動方式 19早期失去父母的愛，從小受溺愛而缺乏懲戒或受到不一致的懲戒，此類因素容易導致學生產生( )。 答案：解析：人格障礙 20處在具體運算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,21兒童自我意識包括自我認識 、（ ）和（ ）三個方面。 答案：自我體驗,自我監(jiān)控,22孔子提出 “_”的觀點

6、，認為是治國的三個要素。 答案：庶、富、教,解析：庶、富、教 23教師在寫教學進度計劃，包括_、_和_三種計劃。 答案：解析：學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃 24教育活動的三要素是指教育者、受教育者_和_。 答案：教育 媒體,解析：教育 媒體 25教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，這是教學 的 _原則。 答案：循序漸進,四、問答題26某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老

7、師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中一路哭回了教室。請用教育法律知識分析：（1）當事人侵犯了學生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?（2）本案例對我們有哪些啟示? 解析：（1）丁老師將學生嘴巴封住，是體罰學生、侮辱學生人格、侵犯學生人身權的行為，同時也限制了學生上音樂課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動，是侵犯學生受教育權的行為。丁老師的行為違反了教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法的有關規(guī)定，

8、應承擔相應的行政責任。（2）學校應加強對教師的教育法制教育，教師應認真履行教師的義務，依法采取積極的教育措施，不得濫用教育權侵犯學生的權益。 27德育過程的知、情、意、行四要素的辯證關系是什么? 解析：（1）四個要素是相互聯(lián)系、相互轉化、相互促進的。（2）知是基礎，情、意是關鍵，行是目的。（3）在具體的德育過程中，每個要素都可以作為教育的開端。（4）對學生要曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。 五、解答題28簡述教育的概念。 解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用

9、。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。 29簡述教學評價的功能。 解析：【要點】教學評價的功能主要有以下三個方面：(1)導向功能。為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息。教育觀、質量觀和人才觀直接影響著教學評價的觀念，而教學評價又制約著辦學方向?？茖W的評價要通過全面合理地制定評價標準、客觀地評價教學質量，把學校教育的重心轉移到素質教育上來，創(chuàng)造全面發(fā)展的育人環(huán)境，推動教育事業(yè)發(fā)展。(2)鑒定選拔功能。是學校鑒別學生學業(yè)成績，家長了解學生學習情況的主要方式教學評價的鑒定選拔功能，伴隨著評價活動的產生而同時出現(xiàn)，時至今日仍然是教學評價的重要功能。教學評價的鑒定功能主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是聲于配置和決策；二是進行認可鑒定；三是資格鑒定；四是用于選拔評優(yōu)。(3)激勵改進功能。教學評價的改進功能是伴隨著教學評價的發(fā)展，在觀念上的重要突破?，F(xiàn)代教育評價通過合理的評價，促使教學更加適合學生的健康成長。(4)是教學過程的一個重要組成部分，作為教育評價和決策的依據(jù)。 30簡述布魯納的認知一結構學習理論的主要內容。 解析：布魯納的“認知一結構論”或“認知一發(fā)現(xiàn)論”的主要內容是：(1)學習觀。學習的實質是形