錦州古塔區(qū)小學教師考試招聘教師資格證《教育心理學》測試試題含答案

1、第 頁 錦州古塔區(qū)小學教師考試招聘教師資格證教育心理學測試試題含答案一、單選題1教學從其本質上講，是（ ）。A. 一種主體活動 B. 一種實踐活動C. 一種認識活動 D. 種文化活動 答案：C解析：教學從其本質上講是一種特殊的認識活動。 2技能是通過練習而形成的合乎法則的。 A.連貫動作B.行為習慣C.活動方式D.行為特點 答案：C解析：本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。 3主張“有教無類”的古代教育家是（）。 A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育。這是古代教育家孔子的主張。“有教無類”思想

2、的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對于全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。 4在有關人的身心發(fā)展動因問題上持內發(fā)論觀點的是（）。 A.孟子B.荀子C.洛克D.華生 答案：A5提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應為發(fā)散思維。 6將教學理論建立在心理學基礎上，將道德教育理論建立在倫理學基礎上的教育家 是（ ）。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.康德 D.杜威 答案：B解析：赫爾巴特

3、的貢獻在于把教學理論建立在心理學基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基 礎上。 7班級里的小集團屬于( )。A.松散群體B.非正式群體C.正式群體D.聯合群體 答案：B8主張遷移是無條件的，是心理官能得到訓練而發(fā)展的結果的理論是( )。A.經驗類化說B.關系轉換說C.共同要素說D.形式訓練說 答案：D9以威特金對知覺研究為基礎而進行的認知方式的分類是( )。A.場獨立和場依存B.沉思型和沖動型C.輻合型和發(fā)散型D.理論型和情感型 答案：A10下列現象中屬于學習的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根據學習的特征:表現為行為的變化:引起的變化相對持久:反復經驗引起，

4、.可判斷只有D項符合。 二、判斷題11測量和測驗是對學習結果的主觀判斷。（ ） 答案：錯解析：測量與測驗是對學習結果的客觀描述。 12皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。（ ） 答案：對13小明在做作業(yè)時做錯了一道題，老師罰他寫了5頁，這屬于變相體罰。（ ） 答案：對14考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。（） 答案：錯解析：命題是考試的中心環(huán)節(jié)。 15心理評估的功能只是進行心理診斷。 （ ） 答案：錯解析：心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現程度的正向評定。 三、填空題16形式教育論認為教學的主要任務是_。 答案：發(fā)展智力|17成就動機理論的主要代表是_。

5、答案：阿特金森|18在宏觀上，教一學過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學內容、學生特點、教師特點和_等四種主要的變量。 答案：教學環(huán)境|19提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是_。 答案：維果斯基|20影響臼我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的( )，同時，歸因方式也影響到自我效能感的形成。 答案：解析：成敗經驗 21研宄顯示，中學的( )年級足中學生品德發(fā)展的關鍵期。 答案：解析：初中二 22維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好 的（ ）,使學生的（ ）始終保持在課業(yè)上，以保證教學任務的順利完成。 答案：內部環(huán)境,心理活動,23蘇聯教育家凱洛夫認為教學過程是一 種_（ ）。 答案：認識過程,2

6、4漢武帝采納 了_（ ）提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世產生了深遠的影響。 答案：董仲舒,25認知領域的教學目標分為知識、領會、_、_、綜合和評價等六個層次。 答案：解析：應用、分析 四、問答題26小學班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? 解析：（1）了解學生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）建立學生檔案。（4）個別教育。（5）班會活動。（6）協(xié)調各種教育影響。（7）操行評定。（8）班主任工作計劃與總結。 27聯系實際論述教育與社會生產力的相互關系。 解析：1、教育與社會生產力之間表現為辯證關系：一定社會的生產力發(fā)展水平決定著教育的發(fā)展水平而教育又對生產力的發(fā)展具有巨大的促進作用。(1)

7、生產力的發(fā)展水平決定教育的規(guī)模和速度(2)生產力發(fā)展水平制約著對人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結構(3)生產力的發(fā)展水平制約著教育內容、教育手段和教學的組織形式2、教育對生產力的促進作用(1)教育是勞動力再生產的重要手段(2)教育是科學知識再生產的手段(3)教育能促進科學知識的發(fā)展與創(chuàng)新 五、解答題28簡述小學德育的意義。 解析：(1)小學德育是實現我國教育目的的基礎和保障；(2)小學德育是兒童健康成長的條件和保證；(3)小學德育是實現社會主義現代化的奠基工程和未來保證。 29簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。 解析：(1)開設心理健康教育有關課程；(2)開設心理輔導活動課；(3)在學科教學中滲透心理

8、健康教育的內容；(4)結合班級，團隊活動開展心理健康教育；(5)個別心理輔導或咨詢；(6)小組心理輔導。 30教師應具備哪些教學能力？ 解析：【要點】教師應具備的教學能力主要體現在以下五個方面：(1)敏銳的觀察能力。敏銳的觀察能力是從事教學工作的基礎。教師敏銳的觀察力需要教師利用課堂教學和課后與學生的交往刻意鍛煉才能形成。(2)較強的言語表達能力。言語表達能力是教師優(yōu)良素質的重要組成部分。良好的言語表達，不僅使學生得到美的享受，而且極大地促進學生言語表達能力的發(fā)展。(3)靈活的組織教學能力。教師會教，學生才能會學。教學無定法，需要根據學科的特點、學生的情況和教學進度靈活掌握。教師應把學生的積極

9、性、主動性放在教學過程的 重要位置，啟發(fā)學生獨立思考，通過同學之間、師生之間的相互交流加深對所學知識的理解。(4)把握時機進行教育的能力。課堂教學的過程同時也是對學生進行教育的過程，因而把握時機對學生進行必要的教育，便成為衡量教師教育素養(yǎng)的一個不可忽視的方面。(5) 定的知識創(chuàng)新的能力。知識創(chuàng)新是指運用新思想、新材料、新方法，對知識進 行重新加工、組合、更新和提高的過程。教師擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要任務。教師應站在知識經濟的高度，為學生營造輕松、和諧的創(chuàng)新氣氛，并用自己的創(chuàng)新行動影響學生。 31簡述課外活動的特點。 解析：課外活動的特點：（1）學生參加課外活動的自愿選擇性；（2）課外活動內容和