小學一年級下冊心理健康第一次集體備課

1、塘溝中心小學集體備課記錄時間2020年4月13日地點一年級辦公室年級一年級心理健康參加人一、二年級全體心理健康老師主持人徐婷中心發(fā)言人潘紅備課 內(nèi)容9、對不起，沒關(guān)系9、做開心的自己單元 課時 劃分對不起，沒關(guān)系一一1課時做開心的自己1課時單元 教學 目標情感與態(tài)度：.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、 接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。.運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱 “沒關(guān)系”的方式， 激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。行為與習慣：.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調(diào)節(jié)自 己。.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找“樂”，讓自 己變得更快樂。.理解歌

2、詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”知識與技能：.引導(dǎo)學生了解一些排除煩惱的方法。.能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。.準確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。每課 教學 目標對不起，沒關(guān)系.學習和掌握有效的、積極解決問題的基本沖突解決策略。.在同伴沖突中學會協(xié)商、互助與合作。.找到積極、正向、感性的個人體驗。做開心的自己.認識到生活中會有不開心的事，但是選擇開心生活每T也 是很容易的。.學會接納自己，學會分享開心，培養(yǎng)學生分享.描述讓自己開 心的事情的能力以及H孩子們的積極的審美能力。.引導(dǎo)學生明白怎樣做會開心快樂， 以及知道怎樣做會讓他人 開心快樂，進而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健

3、康快樂的人格 打下良好的基礎(chǔ)。單元 教學 重點 難點對不起，沒關(guān)系本課的重點和難點通過呈現(xiàn)生活中常見沖中突；引導(dǎo)學生選擇 積極解決問題的方法，助年級學生學習掌握基本的沖突解決策略，并且能運用到具體情境中去。當學生面臨沖突情境時，通常會自發(fā) 地運用自己熟悉的或已經(jīng)學會的策略來應(yīng)對，在這些策略中，有些 是建設(shè)性的，有利于問題解決的，有些則具句破壞性，不利于問題 的暴決。做開心的自己通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接 納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。進一步學會更多的 尋找快樂的方法，學會更好地調(diào)節(jié)自己。培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài) 度，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

4、對不起，沒關(guān)系.學習和掌握有效的、積極解決問題的基本沖突解決策略。.在同伴沖突中學會協(xié)商、互助與合作。每課 教學 重點 難點.找到積極、正向、感性的個人體驗。做開心的自己.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、 接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調(diào)節(jié)自 己。.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找“樂”，讓自 己變得更快樂。本單元安排了對不起，沒關(guān)系、做開心的自己兩課。 對小學一年級學生進行問題解決策略教育時,由于受其認知發(fā)展 水平的限制，只能介紹與問題解決策略相關(guān)的具體方法，如本課程 中涉及的“對不起，沒關(guān)系”，對處理由于

5、非故意不當行為引起的 沖突來說，是解決問題的有效策略。讓學生了解和識別與問題解決 策略有關(guān)的具體方法并不難，難的是如何讓學生運用到實際沖突問 題的解決中去，也就是實現(xiàn)從認知層面到行動層面的轉(zhuǎn)換。這是本 課教學要面對的難點。研究過程及思路詳記鄭靜：在從認知到行動的轉(zhuǎn)換過程中，幫助學生找到積極的、感性的 體驗是很重要的一個環(huán)節(jié)。如果幫助學生建立了充足的、正向的、 感性的個人體驗，那么學生在實際沖突情境中運用它的可能性和積 極性就會大大增強。因此，在課堂教學中，教師不僅要引導(dǎo)學生去 識別和了解問題解決策略，告訴學生具體的做法 （“對不起，沒關(guān) 系”），更重要的是還要通過一些練習，訓練學生做出我們想要

6、的 反應(yīng)，強化學生的正向體驗，在頭腦中形成相應(yīng)的情境?？趪鴩煳魑鳎航?jīng)歷了小學第一學期的學習，學生在各方面都有了進步。身體 長高了、變重了，掌握知識和技能了，結(jié)交新朋友了，養(yǎng)成好習慣 了.各種進步，有些能明顯感受，有些需要老師引導(dǎo)。通過感受自 己的成長，認識自己的進步，學生能進一步悅納自我，認同自己的 小學生身份，為自已的進步感到驕傲。解決的問題邱麗：在學生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進一步強化做此互動練習的 正面感受。強化原布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學生思后的內(nèi)考：如果要告訴爸媽，你原諒某個同學的經(jīng)；鼓勵學歷，你會怎么說？想 一想，過去有沒有什么事實踐，付做得不對，你要跟爸媽說聲“對不 起” ？

7、姜曉霞：二年級是孩子自信心形成的關(guān)鍵時期。 二年級的孩子很在乎別 人對他的評價，特別是當受到老師表揚、獎勵、鼓勵的時候，會非 常興奮，自豪感、自信心大增。同時，二年級的孩子自我控制能力 較弱，情緒不穩(wěn)定，容易激動、沖動，容易被外界吸引、愛表現(xiàn)是 年級孩子的一大特點，即使撒謊也是為了表現(xiàn)自己，很想引起老師的關(guān)注。李瑞：由于個人能力提高、思維方式發(fā)生變化，二年級的孩子心理發(fā) 展水平比一年級孩子的趨向穩(wěn)定，顯示出定的個性特征，個人能處 理的問題越來越多， 自信心不斷增強。在兒童交往過程中同伴沖突是不可避免的,它是兒童之間經(jīng)常 發(fā)生的一種重要的社會交往形式。瑞士心理學家皮亞杰認為，沖突, 尤其是地位相

8、當?shù)耐殚g的沖突，是去自我中心的關(guān)鍵因素。在解 決沖突的過程中，個體能夠逐漸獲得觀點采擇能力，學會協(xié)商、互 助與合作，增長社會經(jīng)驗和規(guī)則意識，提高社會交往能力，最終促 進個體社會化的進程和良好個性、品質(zhì)的發(fā)展。但如果處理不當， 則會給個體的身心健康帶來不良影響。總結(jié)這次集體備課解決了本單元教學中存在的幾個問題， 會后由潘 紅將本次備課記錄做好并上交。下次集體備課定于 4月27日，主 備人蔡亮，請大家提前做好相關(guān)準備。附主備教案一課時：塘溝中心小學20192020學年度第二學期教案年級一以斗心理健康單元課題9對不起，沒關(guān)系課時一課型新授課學習目 標.初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。.運用分角色

9、演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒 對歌唱活動的興趣。.理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。學習重占八、準確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。學習難占八、準確演唱切分節(jié)奏及念白。學習過程主 備 欄復(fù)備欄一、初聽歌曲、感受歌曲師：今天老師教大家一首新歌，歌曲名字就叫：對不起，沒關(guān)系.感受節(jié)拍學生活動：邊聽范唱邊隨教師T進行劃拍練習。教師活動：帶領(lǐng)學生進行拍手、點手心的練習。.聽辨情緒過渡語：”歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”學生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。二、學唱歌曲.學習歌詞【有節(jié)奏的念歌詞】學生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學習難點。教師活動：利用示范幫助學生學習、解決學習難點。.學唱歌曲學生活動：隨歌曲范唱，輕聲學唱歌曲。教師活動：分句教唱教學提示：注意學生是否能夠準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準的把握。師：同學們有 沒有發(fā)現(xiàn)在歌曲中，有的地方不是唱出來的