電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》筒答題題庫及答案（試卷號：2504）

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育筒答題題庫及答案（試卷號：2504）最新電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育筒答題題庫及答案（試卷號：2504） 盜傳必究 筒答題 1確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的依據(jù)有哪些？ 答：(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的心理學(xué)依據(jù)。 (2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的社會依據(jù)。 (3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的學(xué)科依據(jù)。 2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些特點？ 答：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時j了解人體自身；(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進行環(huán)境保護教育；(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)

2、合起來；(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。 3如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答；(2)引導(dǎo)思考、鼓勵探索；(3)指導(dǎo)閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 4簡述教師如何進行區(qū)角活動的指導(dǎo)？ 答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時提供指導(dǎo)和幫助；(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。 5闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標確定的原則。 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的原則有：全面性與整體性；連續(xù)性與一致性；可行性與可接受性；社會性與時代性；辯證統(tǒng)一性。 6.闡明教

3、師在種植與飼養(yǎng)方法的運用過程中，應(yīng)注意哪些問題？ 答：(1)應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進行種植與飼養(yǎng)；(2)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童的認識活動進行種植與飼養(yǎng)；(3)應(yīng)鼓勵學(xué)前兒童的自主探究；(4)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛護動植物，關(guān)愛生命的情感和行為。 7.簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。 答：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。 8.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些 答：(1)評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2)評價是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑；(3)評價是改進學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。 9簡述科學(xué)經(jīng)驗與科

4、學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？ 答：在科學(xué)學(xué)習過程中，學(xué)前兒童初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗的概念學(xué)習是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗是學(xué)前兒童形成初級的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗影響著初級科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識經(jīng)驗，促進初級的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。 10如何對學(xué)前兒童進行有效的分類指導(dǎo)？ 答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基

5、礎(chǔ)上進行分類；(2)幫助學(xué)前兒童學(xué)習不同的分類活動類型；(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習根據(jù)不同的標準進行分類；(4)幫助學(xué)前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 11.聯(lián)系實際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動的實施與指導(dǎo)？ 答：(1)明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動；(2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；(3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習的主體；(4)引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習用各種方式進行表達；(5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。 12什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答：自然觀察是評價者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事

6、件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 13科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學(xué)是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么

7、”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 14如何進行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編？ 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2)采用以單元式選編內(nèi)容；(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。 15教師在運用測量方法時應(yīng)注意什么問題？ 答：(1)進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；(2)學(xué)習運用非正式量具進行測量的方法；(3)用正式量具測量時，量具要精確。 16散步活動實施與指導(dǎo)的要點是什么？ 答：(1)制定活動計劃，要粗而靈活；(2)明確散步的概念；(3)明確散步的目的；(4)在散步時進行隨機教育。 17.分別闡述科學(xué)知識教

8、育目標、科學(xué)方法教育目標和科學(xué)情感態(tài)度教育目標的涵義 答：科學(xué)知識教育目標：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。 科學(xué)能力、方法教育目標：是指學(xué)習探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。 科學(xué)情感、態(tài)度教育目標：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、

9、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 18.以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點。 答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習觀察方法。 19.舉例說明科學(xué)教育活動的特點。 答：(1)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習的過程；（舉例：略）(2)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；（舉例：略）(3)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗的過程；（舉飼：略）(4)科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。（舉例：略） 20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些？ 答：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的

10、手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。 21.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。 答：(1)探究和認識植物；例子：（略） (2)關(guān)愛和認識動物；例子：（略） (3)了解和愛護人體；例子：（略） (4)體驗和了解材料；例子：（略） (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；例子：（略） (6)嘗試使用工具；例子：（略） (7)體驗技術(shù)設(shè)計；例子：（略） (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：（略） (9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資；例子：（略） (10)感受科技對生活的影響。例子：（略） 22.簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。 答(1)操作材料是學(xué)前

11、兒童學(xué)習科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。 23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？ 答：(1)選擇適合的社會資。選擇時要充分地考察資的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。 (2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習能力、興趣及需要：選擇社會資時應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資為佳。不僅如此，所選擇的社會資還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴大、延續(xù)學(xué)習的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學(xué)習科學(xué)有利。

12、 24簡述“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義。 答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；(3)促進語言發(fā)展與人際交往。 很多地方都可以借鑒！作者對生活有很多感悟。中央廣播電視大學(xué)2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1系統(tǒng)性原則2行為核對3學(xué)前兒童科學(xué)教育材料4學(xué)前兒童教育活動二、填空題（每小題1分，共10分）1學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標、年齡階段目標、_和活動目標等四個層次。2依據(jù)反

13、映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為_和理論知識。3注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的_要求。4早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞_展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。5選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、_、材料的豐富性和層次性等。6科學(xué)教育中的“_”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。7在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的一要求而設(shè)計的。8學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對學(xué)前兒童科學(xué)教

14、育活動的評價；二是對_的評價。9美國的“”，這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計劃。10.組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和_原則。三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）1提出兒童概念發(fā)展理論的是。A.加涅B皮亞杰C維果茨基D布魯姆2不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標的是。A.科學(xué)知識教育目標B科學(xué)能力、方法教育目標C科學(xué)情感、態(tài)度教育目標D科學(xué)教育活動目標3下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是。A季節(jié)B常見動物C風土人情D常見植物4各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班

15、的要求是。A比較物體明顯的不同點B比較物體的不同點C比較物體的相同點D比較物體的不同點和相同點5確定材料選擇的原則是。A生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B生活性、活動性、可操作性、豐富性、層次性C生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有。A活動性、形象性、邏輯性、目的性B目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是。A制作玩具B制作昆蟲標本C觀察螞蟻搬家D觀察大霧天氣8下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是。A學(xué)前兒童科

16、學(xué)知識、經(jīng)驗的評價B學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價C學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價D學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價9教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習過程中扮演的角色是。A教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習活動的支持者、促進者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習活動的支持者、促進者、組織者、引導(dǎo)者、研究者10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動的基本環(huán)節(jié)是。A設(shè)置情境B采集樣本c記錄信息并得出結(jié)論D提出問題四、問答題（每小題8分，共32分）1簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。2以

17、實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點？3簡述科學(xué)玩具與游戲的運用？4學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？五、設(shè)計題（共22分）請設(shè)計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設(shè)備的設(shè)計思路。試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評分標準（供參考）2022年1月一、概念題（每小題4分，共16分）1系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。2行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項

18、目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進行評定的一種方式。3學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進行的，用來幫助兒童進行科學(xué)學(xué)習的各種工具。4學(xué)前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導(dǎo)兒童活動的，多種形式的教育過程。二、填空題（每小題1分，共10分）1單元目標2經(jīng)驗知識3啟蒙性4一個科學(xué)現(xiàn)象或概念5材料的探索性6社會資7整合性10整合性三、單項選擇題（每小題2分，共20分）1C2D3C4D5A6D7D8B9A10B四、問答題（每小題8分，共32分）1(1)科學(xué)是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習觀察方法。3(1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學(xué)前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲4(1)選擇適合的社會資選擇時，要充分地考察資的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配