第6課今天我來做導演說課稿

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁第6課今天我來做導演說課稿今天我來做導演說課稿 一、教材分析p 這節(jié)課是河北省教育科學研究所編著的信息技術六年級第一單元的第 6課。這套教材以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為核心目標，面向全體學生，從基礎教育的特點出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃設計編寫的。第一單元通過制作公益廣告的主題活動，讓學生初次體驗作為一個小小廣告人的樂趣，同時學習利用 Flash 軟件制作簡單動畫的方法。六年級學生已經熟悉了 Windows 系統(tǒng)和微軟系列辦公軟件的窗口和基本操作。通過本單元前部分的學習，學生已經熟悉了 Flash 軟件的工作界面，學會了簡單的繪畫、填充、變形功能，認識了時間軸、圖

2、層、圖形元件和庫，了解了簡單的動畫原理并學會了逐幀動畫的制作。本節(jié)課，學生主要了解影片剪輯元件和學會創(chuàng)建動作補間動畫，這是學生認識動畫制作的一個轉折點。影片剪輯元件的使用會幫助學生形成控件、元件思維方式，從而培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)。創(chuàng)建動作補間動畫在教材中起到了承上啟下的重要作用，它的操作簡單快捷，表現手法多種多樣，效果流暢自然，為后面學習遮罩層、引導層應用打下良好的基礎。根據教材內容和學生的認知情況，我把本節(jié)課教學目標定為：二、教學目標 1、知識與技能目標：（1）了解影片剪輯元件；（2）學會創(chuàng)建動作補間動畫。2、過程與方法目標：學生通過觀察動畫，分析p 片斷，準備素材，制作動畫的過程，提

3、高獲取信息，分析p 處理信息和應用信息的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過積極參與教學活動，獲得成功體驗，建立自信心，提升對動畫制作的興趣。4、教學重點、難點：學習創(chuàng)建動作補間動畫。三、教學準備 Flash 動畫文件，屏幕錄像視頻和各種元件素材 四、教學過程 1、導入新課 我首先播放小雞破殼而出，花朵綻放的動畫，讓學生講一講這個小故事。在培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力的同時找出新的動畫片斷綻放的花朵，激發(fā)學生繼續(xù)制作的興趣，從而引出課題“今天我來做導演”。2、素材準備微笑的花朵 動畫制作的第一步是素材準備，這節(jié)課需要的是一個圖形元件微笑的花朵。學生通過討論確定：畫一個或重制已有元件進行修改

4、是制作圖形元件“微笑的花朵”的兩種方法，學生選擇喜歡的方法進行制件。元件命名的時候提示學生命名要有規(guī)律，養(yǎng)成良好的命名習慣。3、學習創(chuàng)建動作補間動畫 有了素材，怎樣制作花朵綻放的動畫片斷呢？ 根據已有知識學生會想到用逐幀動畫來制作，讓花朵一幀一幀變大，于是給學生演示課前準備好的逐幀動畫來觀看效果。很明顯動畫效果不流暢不自然，學生會調用已有逐幀動畫知識，想到用更多的關鍵幀緊密相連、幀與幀之間差別更細微，效果就會更好。這個時候追問學生想用多少個關鍵幀來讓動畫更流暢自然？學生會說 10 幀、20、30 幀，學生在加深理解逐幀動畫原理的同時，也為解決下面的問題提供了契機：用了更多的關鍵幀確實會讓動畫更

5、流暢自然，但同時也加大了工作量，至此引出對新技術學習的探究欲望。這個時候引導學生自己觀看屏幕錄像視頻，自主學習在主時間軸上創(chuàng)建動作補間動畫。在屏幕錄像視頻中，我特意使用了屬性面板創(chuàng)建動作補間動畫的方法，因為屬性面板中有漸快漸慢、旋轉等多種表現手法，是其他創(chuàng)建方式所不能體現出來的。學生在學會創(chuàng)建動作補間動畫的同時也會留意到其他的選項，自然會點一點、看一看、試一試。在這個自我嘗試的過程中，學生會收獲更多的驚喜，這樣學生在自我創(chuàng)作的時候就可以有更多的選擇。學生自學后，展示作品。這時候引導學生觀察時間軸的變化，之后小結：這種方式叫做“動作補間動畫”，并提出兩點注意事項：1、構成“動作補間動畫”的元素必

6、須是元件，2、起始幀和終止幀必須是同一元件。4、認識影片剪輯元件 在學生初步掌握了動作補間技術，體驗到成功快樂的基礎上，引發(fā)學生深入思考：想做一部 10 朵花兒綻放的動畫，該怎么做呢？學生會想到再制作 9 次動作補間動畫，或再復制 9 朵的方法。制作 9 次動作補間動畫，就是一種手動復制的過程，非常耗時。有沒有簡化的復制過程，成了解決問題的關鍵。再復制 9 朵花，也就是想復制出 9 個花朵綻放的動畫片斷，但怎樣復制一個動畫片斷呢？這樣兩個問題合到了一起。我為學生演示將已經準備好的影片剪輯拖入到主場景中并測試，學生會看到花兒們一起開放的效果，至此引出影片剪輯的概念。通過討論思考和效果的呈現學生會

7、認識到利用影片剪輯元件是一種復制動畫片斷快捷有效的方法，而且很直觀的認識到元件的可復用性。引導學生新建影片剪輯元件，剪輯內容制作參照前面的屏幕錄像視頻。在教材中先講影片剪輯，再學習在影片剪輯中創(chuàng)建動作補間動畫。對以上兩點內容，在教學順序上我做了嘗試性的調整，先學習在主時間軸上創(chuàng)建動作補間動畫，再通過討論引導學生認識到：可以將動作補間動畫作為一個整體存放起來隨時調用，想用在哪里就用到哪里，想用多少就用多少，這就是影片剪輯元件的優(yōu)點，有助于培養(yǎng)學生的元件思想。這樣避免學生形成動作補間動畫只能在影片剪輯中進行制作的認識，同時進行兩次動作補間動畫的自主制作，加深理解，復習鞏固制作方法，也以此來突破重難

8、點。影片剪輯做好了，讓學生來演示拖拽到場景中測試效果。會出現兩個問題：1、影片剪輯和主動畫播放效果不同步；2、影片剪輯反復播放不停。第 1 個問題學生可以根據第五課學到的調整關鍵幀的位置來自主解決。第 2 個問題影片剪輯反復播放不停，演示給學生，只需要在影片剪輯想要停下來的地方放置一個命令 Stop控制一下就可以了。這樣通過發(fā)現問題、分析p 問題、解決問題，完成影片剪輯元件中創(chuàng)建動作補間動畫的學習。5、拓展活動 學生學會新技術后，他們的表現欲和創(chuàng)造欲會讓他們想立刻進行新的創(chuàng)作。我為學生提供創(chuàng)作的平臺，提供白云、飛機、小鳥、氣球、老鷹、蜜蜂、蝴蝶、蘋果等多種素材，讓學生來盡情創(chuàng)作。學生在想故事、

9、做動畫、展示作品的過程中，拓展思維，鞏固方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。6、課堂小結 我們的導演夢還將繼續(xù)。用一句話來結束今天的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和動機，為下次課埋下伏筆。綜合實踐活動今天我當家說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！很榮興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門知識。感謝各位的聆聽和指導，下面我就今天我當家的活動設計與思路向各位做個簡單的介紹。一、說教材今天我當家是西南師范大學出版社出版的八年級上期綜合實踐活動第二單元責任在我肩的主題實踐活動之一。綜合實踐活動課程，著重強調學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對社會自我的內在聯系的整體認識，發(fā)展對社會，對自我的責任感

10、。綜合實踐活動課因其具有社會綜合性和學科統(tǒng)整性而倍受我們的關注。本課是這學期第二個綜合實踐課題，它不僅充分地突現了教育新理念中的人文關懷思想，而且，還充分體現了綜合實踐活動實踐性、整合性、開放性、自主性與過程性的特點。二、說學情通過觀察，我們感受到：現在的孩子由于多數是獨生子女，家長們對孩子疼愛有加，關心過多，導致孩子動手能力差，以自我為中心，對父母的關愛熟視無睹，不知道感恩，不懂得如何回報父母對他們的愛。初中階段的學生，個性品質具有極強的可塑性，我認為，此時對學生進行親情教育和感恩教育尤為重要。因此，今天我當家這一主題實踐活動，旨在增強學生在生活中的獨立自主能力。同時，喚起他們內心上對父母的

11、愛戴和感激，以行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好孩子。- 1（重難點的確定主要在于：1、八年級學生的社會生活經驗不足，動手實踐能力和家庭責任感不強。2、他們對資料整理方面的能力欠缺。）四、說教法根據“新課程、新理念、新課標”的要求，結合學生實際情況，以“實踐性”、“開放性”、“自主性”、“趣味性”貫穿整個教學過程。讓學生在積極主動與愉悅的氛圍中獲得知識，提高情感與精神境界，從而達到活動目的。因此我設計了以下的教學法：1、情景教學法：引導學生回憶日常生活中的畫面，感受當家的艱辛與快樂，激發(fā)學生活動的積極性。2、討論法：讓學生在對調查情況的交流中互相探討，在討論中提高責任意識，深華感恩情

12、懷。3、多媒體輔助教學法：利用多媒體優(yōu)化課堂結構，通過生動直觀的影像片段，體悟生活細節(jié)中的種種情感。既調動學生的活動積極性，又能激發(fā)起學生的情感共鳴。五、活動實施的具體過程與方式第一階段：準備階段1、小組的組成 本次綜合實踐活動的分組都是按照學生感興趣的問題和學生的愛好與特長，由學生自由組合成為了3個小組。（在這個過程中可能會出現了一系列的問題，如：一開始自愿組成的小組，要不都是男生，要不都是女生。當老師提出一個小組應該由男、女生搭配組成時，孩子們可能會不同意。此時我就要及時對孩子們說明：在活動調查過程中，有時會碰上一些意想不到的困難，這時男女生可以根據自己的特長互相幫助一下。這樣大家應該會欣

13、然接受我的建議了。此外，在分組的過程中，還有可能出現那些平時學習成績差，不守紀律，做任何事情都比其他人慢許多的孩子，沒有一個組愿意要他。于是我還要教育孩子們，咱們班是一個團結的集體，絕不能扔下任何一個同學，只- 3（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中最主要是要通過學生親自調查知道同種商品在不同地方會有不同價格。比如食品，在批發(fā)部、各大超市、路邊攤會有較大的差異。同時，同類商品的質量與價格也有很大關系等。） （3）烹飪組本小組通過向父母討教、查閱資料等方式學習飯菜的做法，為家人準備一日三餐。（設計意圖：在實踐過程中增強學生動手能力，更真切地體驗家庭并與父母做情感上的交流。） 第三階段：匯報交流 在綜合實踐活動

14、成果的展示匯報交流階段，我組織學生討論各自在活動過程中的方法和體驗感受。 師：同學們，通過這段時間的調查了解和親自體驗，相信大家對自己負責的工作都已經很了解了，現在老師想請同學們分三個小組進行匯報和交流。 第一小組匯報在做家務勞動中的一些小妙招，或是勞動中的艱辛和樂趣。第二小組匯報自己在采購物品方面的收獲和感受。第三小組匯報你當廚的收獲和感受。 第四階段：成果展示與總結師:通過這次活動，你懂得了哪些道理？取得了哪些收獲？下面就請你把自己的成果與收獲展示一下吧！ 1、展示方式有：才藝展示、成果展示會、調查報告、手工制作、提出自己的活動建議、活動創(chuàng)想作品等等。2、與父母交流總結“一日當家”的得失- 5社會，通過親身的實踐，去發(fā)現和體驗到一個嶄新的世界。（三）培養(yǎng)了學生對家庭的責任感從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發(fā)生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭