下圖形的放大與縮小

1、學(xué)習(xí)單元第三單元比例學(xué)習(xí)題目課題：圖形的放大與縮小總（14）課時(shí)學(xué)習(xí)日期年 月 日課型（新授）第（11）時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖形的放大與縮小現(xiàn)象，體會(huì)圖形的相似。2、掌握?qǐng)D形的放大或縮小的 方法，能在方格紙上按f 的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能在方格紙上按 f 的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解圖形的放大與縮小教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的放大與縮小一、放大或縮小的步驟：（1）看原圖每邊占幾格。（2）計(jì)算出按給定的比例將圖形的 各邊長(zhǎng)放大或縮小后得到的新圖形每邊占幾格。（3）按計(jì)算出的邊長(zhǎng)畫(huà)出原圖的放大圖或 縮小圖。二、圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)

2、生了變化，形狀沒(méi)變。教學(xué)過(guò)程二次備課一、板書(shū)課題學(xué)習(xí)”圖形的放大與縮小”（課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是什么呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)圖形的放大與縮小現(xiàn)象，體會(huì)圖形的相似。2、掌握?qǐng)D形的放大或縮小的方法，能在方格紙上按一定的比例將 簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。三、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第56-58頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字，并完成第58頁(yè)的縮小的圖形。思考： 1、正方形、長(zhǎng)方形和直 角三角形怎樣進(jìn)行放大或縮??？ 2、放大或縮小后的圖形與原來(lái) 的圖形相比，有什么相同的地方和不同的地方？知識(shí)與技能：了解圖形放 大和縮小的意義：能在方 格紙上按一定的比例畫(huà) 出放大與縮小的圖形：通 過(guò)圖形的放大與縮小，

3、體 會(huì)圖形的相似。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、 理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活 動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮 小的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求 知欲，使學(xué)生積極參與學(xué) 習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感 受成功的喜悅。5分鐘后，比誰(shuí)能把圖形正確地放大或縮小！四、先學(xué)（一）看書(shū) 學(xué)生看書(shū)，教師巡視督促人人認(rèn)真地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第58頁(yè)的“做一做”）1、找一名學(xué)生畫(huà)在事先準(zhǔn)備好的白紙上，其余學(xué)生畫(huà)在書(shū)上。2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，為后教做好準(zhǔn)備。五、后教（一）更正 （由差-中-好到黑板上，用不同顏色的筆更正）（二）討論1、看畫(huà)的圖形，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么2、生說(shuō)畫(huà)圖的步驟，師板書(shū)：（見(jiàn)上面）3、觀察

4、放大后的圖形，它與原圖有什么相同與不同的地方？ 板書(shū)：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變 化，形狀沒(méi)變。4、評(píng)止確率、板書(shū)，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還用幾道判斷題，你們想不想來(lái)當(dāng)一個(gè)公正的小法官??？六、練一練判斷：1、一個(gè)30的角放在20的放大鏡卜觀察，角的度數(shù)為60。（） 2、一個(gè)等腰梯形按1: 2縮小后，這個(gè)梯形不再是等腰梯形。（） 3、把一個(gè)正方形按3: 1放大后，周長(zhǎng)和面積都擴(kuò)大到原來(lái)的 3 倍。（）4、圖形的放大或縮小是圖形的各條邊都按相同的比例進(jìn)行放大或縮小。（）5、才個(gè)三角形縮小后，各角 的度數(shù)/、變，只是各邊長(zhǎng)度縮小