統(tǒng)編版部編本燈光-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)8* 燈光【教學(xué)目標(biāo)】1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4.從郝副營長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理清課文的表達(dá)順序。 難點(diǎn)： 理解郝副營長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教

2、學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入。 1.在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾組圖片（出示幾組關(guān)于“燈光”的圖片，老師介紹）。 2.這些都是關(guān)于燈光的圖片，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒有了燈光會(huì)怎樣？ 3.（生發(fā)言，師總結(jié)）的確，當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷陽光，快樂地背著書包上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們坐在明亮的教室里，靜靜地聆聽老師講課時(shí)；當(dāng)夜幕降臨，我們坐在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)時(shí)，你可曾想過，幸福的生活從哪里來？這一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來的。今天，我們就跟隨作家王愿堅(jiān)去了解一個(gè)關(guān)于“燈光”的故事。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)“燈光”會(huì)有更深的理解。（板書課題燈光，齊讀） 4.簡(jiǎn)介作者資料。二、初讀課文，整體感

3、知。 1.快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們提出了哪些要求？（默讀課文，討論問題） 2.出示閱讀要求： 課文講了一件什么事？ “多好啊！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？ 課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？（課文范讀） 3.檢查自學(xué)情況： 課文主要內(nèi)容：作者在天安門廣場(chǎng)的燈光下，回憶起郝副營長(zhǎng)為了照亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲自己的故事。 指導(dǎo)：像這樣關(guān)于回憶的文章，概括主要內(nèi)容時(shí)首先要說清楚是誰在回憶。快速找一找，哪部分寫的是回憶的內(nèi)容？（311自然段）（完成板書：引起回憶、回憶往事、懷念戰(zhàn)友。）三、默讀課文，深入

4、理解。 1.品讀“多好??！”，體會(huì)心理活動(dòng)。 (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出文中多次出現(xiàn)的“多好?。　?，想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。 (2）全班交流： 第一次：第2自然段 說話的人是在欣賞天安門廣場(chǎng)美麗的夜景時(shí)，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好??！”，讀出贊嘆的語氣） 第二次：第5自然段 郝副營長(zhǎng)借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時(shí)說的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長(zhǎng)也沒有見到過，他對(duì)插圖上那個(gè)在燈下看書的孩子非常羨慕（想象當(dāng)時(shí)他的心

5、情，再讀“多好??！”，讀出羨慕、渴望的語氣。） 第三次：第7自然段 說話的仍然是郝副營長(zhǎng)，聯(lián)系上文的“沉思”，從他的語言可以了解到什么？（他相信革命一定會(huì)勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往與希望） 抓住“憧憬”，再讀“多好??！”讀出滿懷憧憬的語氣。誰說的什么時(shí)候什么地方看到什么想到什么郝副營長(zhǎng)戰(zhàn)斗前交通溝破舊的書上，孩子在燈下讀書的畫面感嘆這樣的生活真美好郝副營長(zhǎng)戰(zhàn)斗前交通溝漆黑的夜空對(duì)未來美好生活的向往 (3)正是為了讓孩子們能夠過上幸福的在燈光下讀書的日子，在戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，郝副營長(zhǎng)挺身而出，用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課

6、文的811自然段，找出讓你感動(dòng)的地方，并有感情地讀一讀。2.品讀描寫“燈光”的句子，品味表達(dá)方法。 （1）同桌合作讀課文，思考：課文中幾次描寫了“燈光”，以“燈光”為題有什么深層的含義？ （2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“燈光”的句子。匯報(bào)交流：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著感到溫暖。書上有一幅插圖正在燈下聚精會(huì)神地讀書。 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈該多好??！ 這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)見一見電燈。 在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 （3）第5個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。 （4）“燈光”代表了我們現(xiàn)在的

7、幸福生活，是郝副營長(zhǎng)對(duì)美好生活的希望和向往。課文以“燈光”為線索，突出文章的中心，進(jìn)一步贊揚(yáng)了郝副營長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神。四、拓展話題，讀寫結(jié)合。 1.按課文內(nèi)容填空：本文以（燈光）為線索，采用（倒敘）的手法，通過回憶（郝副營長(zhǎng)）為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)道路的故事，歌頌了革命先烈的（無私奉獻(xiàn)）精神，告訴我們要（珍惜今天的幸福生活）。 2.在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長(zhǎng)，還會(huì)想到那些革命先烈呢？ 3.郝副營長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己，此時(shí)此刻你最想對(duì)郝副營長(zhǎng)說些什么？ 4.老師對(duì)照板書總結(jié)全文：今

8、天，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹健盁艄狻?，說到“多好啊！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的“懷念”。讓我們把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次齊讀課題。五、布置作業(yè)。1.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀黨費(fèi)七根火柴糧食的故事等革命故事。 2.小練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選?！菊n文小結(jié)】燈光這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，郝副營長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)讓祖國的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻(xiàn)身的事，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易?！景鍟O(shè)計(jì)】 引起回憶 燈光 回憶往事 英勇獻(xiàn)身換來幸福生活 懷念戰(zhàn)友【教學(xué)反思】燈光是一篇略讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代郝副營長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)本課，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)訓(xùn)練。理解文中多次出現(xiàn)的“多好啊”是教學(xué)重點(diǎn)。我先抓題眼，接著讓學(xué)生邊讀邊理解，整體感知英雄；然后抓句子，提升英雄形象，即緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索，讓學(xué)生思考、交流；通過讀、思、議，郝副營長(zhǎng)的形