部編版四年級下冊語文教案習(xí)作例文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版四年級下冊語文教案習(xí)作例文 習(xí)作例文 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀例文，分析例文中按照確定依次來寫景物的方法，體會是怎樣將游覽過程寫領(lǐng)會的。 2.通過閱讀例文，結(jié)合批注，學(xué)習(xí)按照游覽依次寫景物的方法。 教學(xué)重難點 1.學(xué)習(xí)例文中按游覽的依次寫景物的方法。 2.體會是怎樣將游覽過程寫領(lǐng)會的。 教學(xué)策略 把握學(xué)生的年齡段的特點，找準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)。 教學(xué)打定 多媒體課件。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 板塊一 導(dǎo)入新課 1.回想課文。 （1）師導(dǎo)入：這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？ （2）預(yù)設(shè)：海上日出記金華的雙龍洞。（課件出示兩篇課文的插圖） （3）回想主要內(nèi)容。 師：課文

2、主要寫了什么？是怎么寫的？ 生回復(fù)。 2.回想寫作方法。 （1）師引導(dǎo)生找出兩篇課文在寫作上的共同特點。 （2）根據(jù)生交流處境，師相機(jī)出示：按確定的依次。 3.導(dǎo)入新課。 （1）師述：今天我們來學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文,持續(xù)了解按確定依次寫景物的寫作手法。 （2）課件出示習(xí)作例文。 (3)板書課題。 【設(shè)計意圖】由回想課文自然引出新學(xué)識，再加上師生之間的互動交流，做到了新舊聯(lián)系，溫故而知新，干脆而實用。 板塊二 學(xué)習(xí)例文 1.學(xué)習(xí)頤和園。 （1）閱讀例文，整體感知。 師：首先讓我們翻開課本，走進(jìn)文本，去賞識頤和園的宜人風(fēng)景吧！ 生自由朗讀課文，斟酌：這是怎樣的頤和園？ 出示課件。 課件出示： 這是美觀

3、_的頤和園。 生交流。（師相機(jī)出示：美觀） 師引導(dǎo)：你從哪個句子中找到這個詞的？（生交流） 課件出示句子。 師小結(jié)：這兩句是全文的中心句，運用了首尾響應(yīng)的寫法。 （2）探究議論，找過渡句。 師引導(dǎo)：游覽了頤和園的哪些景點呢？你是從哪些句子中察覺的？快速在文中圈畫出這些句子。 生欣賞課文，畫出句子。 課件出示句子。 生朗讀句子，結(jié)合批注體會句子的作用。 師引導(dǎo)：你從這些句子中讀出了什么？ 預(yù)設(shè)：這些句子不僅介紹了的游覽依次，還點領(lǐng)略游覽的地點。 生根據(jù)過渡句畫路線圖。 根據(jù)生交流處境相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點詞語和短語。（課件出示：長廊萬壽山腳下登上萬壽山昆明湖） （3）分析課文，突破重難點。 師：抓住了景物

4、的什么特點？又是怎樣將景物寫領(lǐng)會的呢？ 生默讀課文，結(jié)合批注議論，交流議論結(jié)果，師隨機(jī)點撥。 a.長廊。（課件出示段落） 預(yù)設(shè)1：第1句“來到著名的長廊”不僅點明游覽的地點，還總寫了長廊的“長”。 預(yù)設(shè)2：通過數(shù)據(jù)概括描寫了長廊“長、間數(shù)多”的特點。 預(yù)設(shè)3：用橫檻上的畫、兩旁的花木突出了長廊的“美”。 生齊讀。 b.萬壽山腳下。（課件出示段落） 預(yù)設(shè)1：聯(lián)系旁邊的批注“抬頭一看”，我知道了原來查看不同位置的景物時，視角也有變化。 預(yù)設(shè)：寫佛香閣，突出了它位置很“高”，從“聳峙”和下文中的“頤和園的風(fēng)景大半收在眼底”可以感受到。 c.昆明湖。（課件出示段落） 師指名讀句子，相機(jī)引導(dǎo)：你認(rèn)為抓住

5、了昆明湖的什么特點來寫？（預(yù)設(shè)：靜） 師順勢引導(dǎo)：從哪些概括的詞句中讀出了昆明湖的“靜”？ 生交流。（相機(jī)出示課件） 課件出示： l 昆明湖靜得像一面鏡子。 l 游船、畫舫在湖面逐漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 師：默讀旁邊的批注，有什么收獲？ （生交流） 師小結(jié)：用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖，既寫出了湖水的靜和綠，也是他游昆明湖的感受?！坝未嬼吃诤嬷饾u地滑過”，這是他的見聞，就是通過寫自己的感受和見聞，將昆明湖“靜”的特點寫領(lǐng)會的。 （4）總結(jié)學(xué)法。 師：學(xué)習(xí)頤和園時，我們先找出中心句，再找出文中的過渡句，依據(jù)課文內(nèi)容畫出游覽路線圖，弄領(lǐng)會寫了哪些景點，結(jié)果聯(lián)系旁邊的批注和重點詞句

6、體會是怎樣將景物的特點寫領(lǐng)會的。 （板書：畫路線圖抓住景物特點運用過渡句） 2.按照頤和園的學(xué)法自學(xué)七月的天山。 （1）師引導(dǎo)：接下來我們運用學(xué)習(xí)頤和園的方法自學(xué)七月的天山。 （2）生自學(xué)七月的天山，邊讀邊斟酌。 （3）生小組交流后全班匯報。 （4）師根據(jù)生交流處境相機(jī)總結(jié)。 中心句：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？ 過渡句。 a.進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的清涼。 b.再往里走，天山顯得越來越美。 c.走進(jìn)天山深處，山色逐步變得柔嫩，山形也逐步變得優(yōu)美。 路線圖：進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處。

7、主要景點及特點。 a.進(jìn)入天山：主要寫了高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流，描寫這些景物時按照從高到低的依次，分外有條理。 b.再往里走：主要寫了天山的原始森林。用“蜿蜒無盡”寫森林之宏大，以馬蹄濺水的聲音來襯托它的幽靜，以林間只“漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯托它的稠密。 c.走進(jìn)天山深處：主要寫了野花。描寫野花時運用比喻的修辭手法，像錦緞、像霞光、像彩虹，多美呀！ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，從描寫依次和描寫方法方面把握文章內(nèi)容，明確描寫景物的文章要按確定的依次來寫，還要把景物的特點寫領(lǐng)會，有助于后面的作文指導(dǎo)。 板塊三 總結(jié)運用 1.歸納寫法。 （1）師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了

8、兩篇例文，你有什么收獲？ （2）生議論后回復(fù)。 預(yù)設(shè)1：描寫景物時可以按移步換景的依次寫，由外到里，由高到低。 預(yù)設(shè)2：可以運用襯托和比喻等手法把景物的特點寫領(lǐng)會。 2.師歸納。（出示課件） 課件出示： 描寫景物時：l 可以先畫出游覽路線圖，扶助自己理清思路。 l 印象深刻的景物要作為重點來寫，留神把它的特點寫出來。 l 可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。 3.學(xué)以致用。 （1）師：讓我們用上今天學(xué)到的方法寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)景，如早晨的校園、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安置明確的線索，采用合理的依次即景抒情。 （2）生練寫，師巡查指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】從語言學(xué)習(xí)到語言實踐，

9、開啟學(xué)生的習(xí)作思路，鞏固學(xué)生的習(xí)作信仰。 教學(xué)反思 教學(xué)習(xí)作例文，有的老師認(rèn)為,例文是啟迪學(xué)生思維的“源點”,有的老師那么認(rèn)為例文可能是限制學(xué)生思維的“鐐銬”。我認(rèn)為只要把握好例文使用的“度”,不需用時不要用,需要用時充分用,就能達(dá)成小學(xué)新課標(biāo)中提到的“留心周邊事物,樂于書面表達(dá),鞏固習(xí)作的自信仰，能不拘形式地寫下自己的見聞”的要求。 教學(xué)時，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上，先讓學(xué)生整體感知例文，知道描寫景物的主要特點，再讓學(xué)生根據(jù)過渡句，畫出路線圖，分析例文中是怎樣將游覽的依次寫領(lǐng)會的，結(jié)果要求學(xué)生運用頤和園的學(xué)法學(xué)習(xí)七月的天山。 這節(jié)課我最大的告成之處是：提防文本的解讀，讓學(xué)生立足文本

10、去分析與理解，制止架空分析。賦予了學(xué)生充沛的自主學(xué)習(xí)與交流議論的時間，整節(jié)課從文意概括到重點品析、難點解讀，根本是學(xué)生自己完成的，教師以點撥指導(dǎo)為主，較好地貫徹了高效課堂的理念。 8* 千年夢圓在今朝 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“攬、焰”等9個生字。 2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族驕傲感。 3.嘗試運用所學(xué)方法，在閱讀中體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)重難點 1.了解中國航天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。 2.嘗試運用所學(xué)方法，在閱讀中體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探

11、索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課四字詞語較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bn”。 2.閱讀教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題開展閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中探索答案，再組織學(xué)生議論，在議論中扶助學(xué)生正確理解課文。 3.語言運用 本課按照“提出問題默讀斟酌議論交流”的思路開展教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期望； 然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生議論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合

12、作的科學(xué)精神。 教學(xué)打定 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 板塊一 激情導(dǎo)入，初讀課文 1.導(dǎo)入新課。 （1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€話題提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？ （2）例如：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等告成升空，并告成著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻） 師配音闡明：2022年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行測驗的告成，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的變更

13、，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想。中華民族的飛天理想實現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝） （3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導(dǎo)讀出驕傲、高傲、沖動等語氣。 3.檢查預(yù)習(xí)。 （1）課件出示四字詞語。 （2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bn”。 （3）生再讀歸類。 師引導(dǎo)：你察覺這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流） 師指名回復(fù)。例如：第一行的詞語與傳聞、想象有關(guān)； 其次行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。

14、 （4）詞語運用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個詞語說一句話。 （5）積累四字詞語。 全班齊讀詞語。 師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有好多，課后找一找，并摘抄下來。 4.初讀課文，整體感知。 (1)生用熱愛的方式讀課文，邊讀邊斟酌以下問題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示： l 課文主要講了什么? l 載人航天理想是怎樣一步步實現(xiàn)的? （3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案） （4）交流其次個問題，理清條理。（出示答案） 【設(shè)計意圖】興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生心緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱心為提高學(xué)習(xí)效率供給

15、了根本保證。積累課文中的四字詞語，并舉行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞概述文本的才能。 板塊二 夢圓告成，追根溯源 1.自讀感悟，找尋夢圓理由。 （1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天理想為什么能在今朝實現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，斟酌：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？ l 閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報交流。 2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機(jī)出示課件） l 在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，鯤鵬展翅、九天攬月的奇異想象。（富有激情、想象力） l 中國明代的官員萬戶，是世界歷史

16、上第一個試驗乘火箭上天的人，他被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索） l 數(shù)百年來，堅強(qiáng)而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈） l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！?l 經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人昂揚(yáng)不已，中國成為世界上第五個能夠放射衛(wèi)星的國家。（悄悄奉獻(xiàn)） l 一百一十多個單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)。經(jīng)過宏大科技人員、工人和解放軍

17、官兵十余年的不懈努力（團(tuán)結(jié)合作） 【設(shè)計意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我表示中學(xué)習(xí)學(xué)識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注，表達(dá)了教師引導(dǎo)者的角色。 板塊三 回想“神五”，點燃激情 1.回想“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。 （1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢圓在今朝。正由于中華民族有夢想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號”終究順?biāo)祜w上了天。讓我們再次回想那沖動人心的時刻。 （2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 2022年10月日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星

18、放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空?；鸺孟褚粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消散在了蒼穹之中。 師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？ 例如：沖動、驕傲、喜悅（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受） （3）讀楊利偉下飛船后采納采訪時說的三句話，讀出敬意。 師引導(dǎo)：讓我們一起凝聽來自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后采納采訪時說的三句話。 師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音理應(yīng)是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：洪量的、鏗鏘有力的、沖動的、驕傲的 （要求生交流后讀出驕傲的感受） 師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導(dǎo)：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊斟酌。 （3）生匯報交流。 （4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。 3.表示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來，我國航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 （2）師依次表示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關(guān)圖片。 （3）師引導(dǎo)：你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？ （4）隨機(jī)表示學(xué)生查找的圖片及文字資料。 4.再讀課題，升華情感。 師：“千年夢圓在今朝”，這樣美觀而又輝煌的成果，怎能不讓富有激