2022年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)方案三年級(jí)（ 2）班 杜雋教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步熟悉,位置與方向,面積,年、月、日,簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等；除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在數(shù)與運(yùn)算方面,這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉； 這部分乘、 除法運(yùn)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)；例如, 用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如,兩

2、位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)；從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉,內(nèi)容比較簡潔；此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題,這部分學(xué)問的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范疇,提高同學(xué)解決問題的才能；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四就運(yùn)算做好鋪墊；在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材；通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的才能等；通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的

3、面積單位的必要性,熟悉面積單位, 把握長方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展；在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范疇,除了面積單位的熟悉外,仍安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24 時(shí)計(jì)時(shí)法；這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念,并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn),培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和才能；在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)；教材向同學(xué)介 紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì) 簡潔的數(shù)據(jù)分析； 通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法,初步懂得平均數(shù)的意義 和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體

4、會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面支配了一個(gè)單元,特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法運(yùn)算 學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面,支配了“ 數(shù)學(xué)廣角” 的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀 察、推測、 試驗(yàn)、 推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代 換的思想方法解決一些簡潔的問題,培育同學(xué)觀看、 分析及推理的才能,培育他們探究數(shù)學(xué) 問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活體會(huì),支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅

5、,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能；教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估 算和驗(yàn)算；2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整 十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；3初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小 數(shù),初步熟悉小數(shù)的大小,會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的加減法；4熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡潔 的路線圖,能描述行走的路線；5熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測量圖形的面積,體會(huì)并

6、熟悉面積單位（平 方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）,會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確運(yùn)算長方形、正方形的面積, 并能估量給定的長方形、正方形的面積；6熟悉時(shí)間單位年、月、日,明白它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；7明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析；明白平均數(shù)的意義,會(huì)求 簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中 的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；9初步明白集合和等量代

7、換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；11養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；教學(xué)措施 1、注意培育同學(xué)敏捷的運(yùn)算才能,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉,逐步形成統(tǒng) 計(jì)觀念；3、加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué),培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能；6、 情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)

8、在動(dòng)機(jī)；班級(jí)情形分析：用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收成激發(fā)同學(xué)的三2 班同學(xué)共有 57 人,男生 25 人,女生 32 人；在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大部分同學(xué)樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)； 特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好；雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情形,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中, 才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形；因此對(duì)這些同學(xué),應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中；第一單元位置與方向熟悉東、南、西、北方向教

9、學(xué)目標(biāo) ：1通過生活情境和同學(xué)的生活體會(huì),讓同學(xué)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向；2在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描畫物體所在的方向；3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描畫物體所在的方向；知道地圖上的方向；教學(xué)過程一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們 , 你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎 . 早晨起來面對(duì)太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載讀了這首兒歌, 你們能辨認(rèn)東、

10、 南、 西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問 題；（板書課題：熟悉東、南、西、北方向）二在生活情境中,探究、體驗(yàn)新知 1、以 4 人小組為單位,依據(jù)兒歌讓同學(xué)在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向；2、生觀看東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？3、到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)溝通各種不同的方法,上方定為什么 方向,為什么這樣定？4、同學(xué)爭論各種不同方法后,老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東；引導(dǎo)同學(xué)按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校內(nèi)示意圖；再結(jié)合示意圖用“ 東、南、西、北” 說一說各種景物所在的位置；北教學(xué)樓操場三分層練習(xí),鞏固新知 1、說一說教室里

11、東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所在的方向；3、 你說我做 4、 合作完成教科書練習(xí)一的第 2 題；四課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？五教學(xué)反思：在兒歌的教學(xué)中,重點(diǎn)是要讓同學(xué)知道以早上太陽升起的地方定位東,這部分的內(nèi)容本 來我以為比較簡潔,但是, 課堂上有同學(xué)突然問我,老師月亮是從什么地方升起的？我仍真 沒觀看過, 我只能告知同學(xué)今日晚上我們一起觀看,看看月亮是從什么地方升起來的好嗎？我仍夸獎(jiǎng)了這位同學(xué),善于摸索問題；學(xué)無止境,我這才深深的體會(huì)到了；熟悉東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1通過生活情境和同學(xué)的生活體會(huì),讓同學(xué)辨認(rèn)東、南、

12、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向；2 使同學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖（四個(gè)方向）,并能描述行走的路線；3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描畫物體所在的方向；能簡潔的用四個(gè)方向描述行走路線；一、兒歌鋪墊,引出新課 同學(xué)們 , 你們?nèi)杂浀蒙瞎?jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎 . 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,你們會(huì)看簡潔的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題；二在生活情境中,探究、體驗(yàn)新知 1、出示主題圖：（板書課題：會(huì)看簡潔的路線圖）2、請(qǐng)你觀看

13、這幅圖,看看能不能找到四個(gè)方向；并且說說你是從那里找到的；3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法；4、同學(xué)爭論各種不同方法后,老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東；引導(dǎo)同學(xué)按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄, 5 、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問題；你仍能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確；小組匯報(bào)爭論過程 三分層練習(xí),鞏固新知學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載問題：1、小紅從家向東走了120 米,又向走了米到游泳館？2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你仍能提出哪些問題？四課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？五教學(xué)反思：就東南西北四個(gè)方向的熟悉,同學(xué)通過自己親

14、身體驗(yàn),找學(xué)校的東南西北四個(gè)方向已 經(jīng)可以精確判定；但在 實(shí)際的操作中,地圖的熟悉上,部分同學(xué)總是找不準(zhǔn)以什么地方為中心 來判定；相同的地方中心點(diǎn)不同,他所在的方向也就不同；熟悉東南、東北、西南、西北 教學(xué)目標(biāo) ：1、使同學(xué)明白除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,仍有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方 向；2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北）語描述物體所在的位置；,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞3、借助各種活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；4、培育同學(xué)收集信息的才能,進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、 查找有關(guān)指南針的資料；2、 查找生活中什么時(shí)候會(huì)

15、用到方位的學(xué)問；二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向；今日他帶了一個(gè)指示方向的工具, 再次來到校內(nèi)中的操場上,預(yù)備連續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問；你們猜他帶的是什么 . 指南針 三、 學(xué)習(xí)新課1、明白指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族驕傲感；（出示指南針圖）由同學(xué)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí) 1 收集的資料, 老師賜予歸納, 并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向 : 指南針是用來指示方向的；早在 2022 多年前, 我們的祖先就用磁石制學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作了指示方向的儀器司南,后來又創(chuàng)造了羅盤；指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一；指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭

16、總是指向北,白色的一頭總是指向南；人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向；2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑；（北面是教學(xué) 樓,南面是操場,東面是大門,西面是圍墻）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記熟悉東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向；問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)同學(xué)歸納：從“ 東” 動(dòng)身,東和北之間的方向就叫東北,東和 南之間的方向就叫東南；從“ 西” 動(dòng)身,西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就 叫西南；4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑；四、鞏固練習(xí) 1、 給出一個(gè)方向由同學(xué)爭論后制成方向板；北- - 2、 利用方向板辨認(rèn)

17、教室中的八個(gè)方向；3、 坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖,問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；讓同學(xué)找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向？接下來讓同學(xué)獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向,大致在北京的西南方向,（3）北京的東南方有省市；五、全課小結(jié) 1、 這堂課學(xué)了什么？你有什么收成？熟悉路線 2、溝通預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、在觀看公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,熟悉路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描 述行走路線；2

18、、在自主探究和合作溝通的過程中,獲得勝利的體驗(yàn)；3、在觀看、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培 養(yǎng)運(yùn)用生活體會(huì)幫助摸索的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 熟悉路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線；2. 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 小伴侶們,你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān) 系,今日老師就和你們一起試一試,有沒有信心？走,那我們就動(dòng)身吧！二、教學(xué)公交路線圖提問：我們今日的目的地是動(dòng)物園,瞧,這里是一張 1 路公交路線圖； 1、1 路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地？小結(jié)： 我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,第一要明白車的行駛方向,然后依據(jù)需要,正確的挑選乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧