一對一培訓(xùn)教育高三中等偏下型

1、教育高考搶分計劃目錄高三畢業(yè)班學(xué)生類型分析各學(xué)科成績分布及學(xué)習(xí)特點學(xué)生個性化輔導(dǎo)方案分析報告學(xué)員搶分方案1畢業(yè)班學(xué)生類型分析及癥狀學(xué)生學(xué)科特點分析：對學(xué)習(xí)暫困生來說，前面兩年欠下的“賬”是壓在他們背上沉重的包袱；而上了高三之后，六門功課排山倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種情況下，他們很容易放棄。對中等生來說，除了要督促其認真復(fù)習(xí)之外，還要加強對他們的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)提高他們的心理素質(zhì)，使之在考試中能正常發(fā)揮自己的水平。對于學(xué)習(xí)暫困生，各科老師應(yīng)一起行動，對他們進行考前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與督促，盡量多抽出一些時間來陪他們一起復(fù)習(xí)備考。學(xué)生高三上期的學(xué)習(xí)狀況在很大程度上決定了其高中階段的成績。

2、各科內(nèi)容已經(jīng)完成了80%以上，重要內(nèi)容基本結(jié)束，所以說，這個階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生心理特點分析：1、自卑、缺乏自信心我們都知道，解決問題的過程，就是不斷克服困難的過程。學(xué)習(xí)問題越簡單，學(xué)生就較容易掌握，但是，要獲得更高的層次，就必須解決比較復(fù)雜的問題，難度也就越深，對于高三年級的學(xué)生，特別是成績中等的學(xué)生，在面對比較困難、比較復(fù)雜的問題時，通常都會避而不談，敷衍了事，沒有打破沙鍋問到底的勇氣。因此他們對學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了畏懼感，成績的下滑，使他們覺得自己比別人笨，于是缺乏了自信心，對于學(xué)習(xí)，更是失去了興趣，導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。2、情緒受困擾、缺乏意志力成績中等偏下的學(xué)生一方面經(jīng)常厭學(xué)、不能堅持，

3、在課堂上嬉鬧，惡作劇，但另一方面卻又經(jīng)不起家長、老師的批評。在受到批評后，他們的情緒極不穩(wěn)定，不知所措。雖然受到批評后，他們也曾經(jīng)試圖改變，試圖去取得進步。但是當(dāng)他們制定了目標(biāo)后，又表現(xiàn)出畏懼艱苦和困難，缺乏恒心等。對于這類學(xué)生，我們確實看到了他們積極向上的念頭，可惜由于他們自身缺乏意志力而半途而廢，難以實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。3、爭強好勝心理對于中等偏上的學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生好勝心理，這部分的學(xué)生因分?jǐn)?shù)上的競爭而產(chǎn)生了爭強好勝心理。無論是學(xué)習(xí)，還是各項活動，都想拿第一。事實上，這一類型的學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)意愿，并且將意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)意志力。但是卻過于關(guān)注自己努力所帶來的結(jié)果，反而影響他與同學(xué)們的合作與交流，

4、從而滋生了妒忌心理，這樣勢必會造成其學(xué)習(xí)的退步。2學(xué)科漏洞分析：數(shù)學(xué)：首先查缺補漏，鞏固基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)解題思路；英語：結(jié)合題型輔導(dǎo)每階段語法知識點，提高做題速度和答題質(zhì)量語文：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀很弱，找不到答題方法，重點強化并指導(dǎo)寫作物理：針對高考重難點進行專題講解，前期以基礎(chǔ)知識為主，通過做題培養(yǎng)解題思路化學(xué)：氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)的溶解等高考重難點進行專題訓(xùn)練生物：重點在于基礎(chǔ)知識，進行專項練習(xí)政治：以本為本，抓住重點，能綜合運用經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)歷史：以本為本，學(xué)會以點帶面，把零碎的知識點串成串地理：地圖是關(guān)鍵，另外要有一定的空間想象能力各科成績分布3各科分值表現(xiàn)：數(shù)學(xué)：80/150物理

5、：60/100歷史：65/100英語：90/150化學(xué)：60/100政治：65/100語文：95/150生物：60/100地理：60/100各科知識重難點：數(shù)學(xué)：函數(shù)圓直線與方程統(tǒng)計概率英語：每階段語法知識點語文：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀作文物理：力學(xué)運動學(xué)電學(xué)化學(xué)：氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)的溶解等生物：新陳代謝，遺傳與變異生物的進化各科高考考點：數(shù)學(xué)：函數(shù)圓直線與方程統(tǒng)計概率英語：每階段語法知識點語文：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀作文物理：力學(xué)運動學(xué)電學(xué)化學(xué)：氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)的溶解等生物：新陳代謝，遺傳與變異生物的進化政治：經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)歷史：世界史近代史地理：地圖計算題輔導(dǎo)方案分析報告輔導(dǎo)目標(biāo)：梳理知

6、識體系，夯實基礎(chǔ)，提升知識運用的舉一反三能力，寒假提前進行一輪復(fù)4習(xí)輔導(dǎo)，提高成績，應(yīng)對高考。提升知識綜合運用的能力。輔導(dǎo)思路：1、學(xué)生上門咨詢之后，咨詢老師根據(jù)孩子情況制定輔導(dǎo)計劃，做全面的學(xué)科分析。制定課時計劃；2、學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤，選擇輔導(dǎo)老師（一線在職高三老師）；幫助孩子分析制定學(xué)習(xí)計劃，全程監(jiān)督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主指定科學(xué)的，合適自己的學(xué)習(xí)計劃；3、幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵手腦并用，即使做好高質(zhì)量的錯題總結(jié)，查缺補漏；4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的知識弱項進行重點練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；5、課后陪讀老師在自習(xí)室陪讀，幫助孩子晚上及其他空余時間提高課后知識

7、消化，提高課后學(xué)習(xí)效率；6、定期測試，讓家長看到孩子逐步提高，同時及時發(fā)現(xiàn)問題，進行輔導(dǎo)。有效有序的安排科目輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點：具體安排：寒假期間每天兩節(jié)課，針對高考集中輔導(dǎo)薄弱科目。輔導(dǎo)效果：科目上遇到問題及時解決，保證各個科目學(xué)習(xí)進度的順利，為高三下學(xué)期整體復(fù)習(xí)做好基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備。全托輔導(dǎo)時間：高三2月7日-5月9日輔周一到周五每天3節(jié)課或者周一到周六每天2節(jié)課3節(jié)課交叉安排導(dǎo)同步輔導(dǎo)時間：高三2月7日-5月9日建周六日每天2節(jié)或3節(jié)課半托輔導(dǎo)時間：高三2月7日-5月9日：議在XX期間保持每周8-12節(jié)課高考沖刺搶分方案高三學(xué)生語文沖刺提分方案2010年春節(jié)的腳步聲越來越近了，而對于今年參加高考

8、的學(xué)子而言，時間是越來越緊了。如何在較短的時間內(nèi)快速提高學(xué)習(xí)成績，是每一個學(xué)生和家長都很5關(guān)心的問題。下面針對高考語文的提升策略提幾點意見：一、夯實基礎(chǔ)到目前為止，各個學(xué)校的第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，專題復(fù)習(xí)已經(jīng)開始。在專題復(fù)習(xí)中，一定要弄清各考點的具體知識，從理論上有一個清晰的知識框架，歸納各考點的基本題型，總結(jié)各題型的答題切入點、答題方法。比如說病句這一專題，既要知道病句的六大基本類型，又要知道高考中考查出題的方式，找到快速判斷病句的方法。二、提升能力高考語文考查現(xiàn)代文的閱讀能力、語言運用能力等。能力的提升離不開各個知識點的匯總歸納。以現(xiàn)代文閱讀來說。首先要清楚高考的考查范圍，山東卷會考查文學(xué)類

9、、實用類兩大類型。文學(xué)類包括散文、小說；實用類包括傳記、新聞、調(diào)查報告、科普小品、訪談等。在復(fù)習(xí)中，要分清各種文體的不同特點、不同發(fā)問方式，采用不同的應(yīng)對策略。在掌握基本知識的前提下，要分類練習(xí)，理論實踐相結(jié)合，總結(jié)自己的經(jīng)驗。只有這樣，才能使現(xiàn)代文閱讀得以提升。三、加強作文訓(xùn)練作文是語文中的重頭戲，也可以說作文關(guān)系著語文的成敗。在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)針對高考要求逐項加強訓(xùn)練，找出薄弱地方，重點補救。同時，平時要加強閱讀，積累素材，將素材分類記憶。平時學(xué)生的文章不能得高分，往往是內(nèi)容空洞，語言貧乏，因而積累尤其重要。以上是我們復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)重點抓住的地方，當(dāng)然，對不同層次的學(xué)生來說，側(cè)重點也應(yīng)不同。中等生有

10、了一定的語文基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)向能力方面轉(zhuǎn)變。平時要多做一些相關(guān)練習(xí)，找命題規(guī)律，找應(yīng)對方法，總結(jié)與練習(xí)相結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)漏洞和欠缺的地方，回歸知識點，弄清楚理論，然后再找一些相應(yīng)的題目來訓(xùn)練。只有這樣，才能不斷突破基礎(chǔ)，邁向高能。目前能夠在110分以上的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在每天適度安排語文復(fù)習(xí)時間：1.基礎(chǔ)知識部分查漏補缺，每天有相應(yīng)的練習(xí)，確保自己基礎(chǔ)部分穩(wěn)固如山，不丟一分。2.各類語言運用題、現(xiàn)代文閱讀題要把握方法，發(fā)現(xiàn)新題型，總結(jié)自己的經(jīng)驗。3.分類別積累作文素材，備考的材料要全面。總之，語文復(fù)習(xí)要細，穩(wěn)，持之以恒；要真正深入進去，而不能流于形式。只有這樣，才能取得高考語文的最后勝利。數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)搶分計

11、劃學(xué)科漏洞分析：該生學(xué)習(xí)一般，選擇和填空對題率較高，但對于綜合應(yīng)用題得分率很低，關(guān)鍵對知識之間的聯(lián)系不是很到位。6學(xué)習(xí)方法分析：高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，同學(xué)們要從思想上提高對復(fù)習(xí)的認識，主動進行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識串連起來，使書“由厚變薄”。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：抓好學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，并能做到持之以恒.要寫糾錯本，明白為什么做錯，是粗心找不出已知條件，還是對這道題所體

12、現(xiàn)的知識點根本就不知道，不清楚，要錯的明白。還要知道答案是怎么做出來的，他的思路又是什么學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力分析:抓住關(guān)鍵，突出重點。復(fù)習(xí)中，突出重點，加強雙基，全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進行概念復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)從實例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題，對于基本技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)個性分析：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)計劃安排：第一階段

13、需要18-24節(jié)課建立知識體系，主要是函數(shù)、幾何、數(shù)列、概率第二階段需要18-22節(jié)課梳理重點難點，主要是函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何第三階段需要18-24節(jié)課專項突破沖刺訓(xùn)練，主要是?？碱}、綜合體英語科目輔導(dǎo)搶分計劃輔導(dǎo)計劃第一階段計劃輔導(dǎo)課時年級九內(nèi)容：第一輪復(fù)習(xí)，抓教材BookI-BookIII7輔第二階段計劃輔導(dǎo)課時年級九導(dǎo)思內(nèi)容：第二輪復(fù)習(xí)主要以語法講解為主，掌握詞法、句法、時態(tài)路語態(tài)等。第三階段計劃輔導(dǎo)課時年級九內(nèi)容：考前沖刺，模擬題訓(xùn)練，查漏補缺。輔導(dǎo)重點：1、首先加強基礎(chǔ)知識的落實，整合。、在鞏固知識基礎(chǔ)上重視語法知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)知識，總結(jié)規(guī)律。、教會學(xué)習(xí)英語的方法，逐步學(xué)會解決問

14、題的技巧，提高自學(xué)英語的能力。建議：學(xué)習(xí)方法建議：抓好學(xué)習(xí)的四個主要環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、課下復(fù)習(xí)、然后獨立完成作業(yè)并能做到持之以恒；堅持學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，多聽，多讀，多寫，多背，多思，善于總結(jié)知識，反思規(guī)律，做到舉一反三。向更高的目標(biāo)追求。學(xué)習(xí)時間建議魯迅都這樣說“時間就像海綿里的水，愿意擠總是有的”。所以時間不是問題，只要你喜歡這一學(xué)科，你會擠時間完成老師布置你的所有任務(wù)。每天拿出固定時間記憶單詞短語句型等，課后必須復(fù)習(xí)鞏固，反思知識。學(xué)習(xí)心態(tài)建議擺正心態(tài)，樹立自信心，相信老天不負有心人，不懈努力后，定會直掛云帆及滄海。第一階段需要18-24節(jié)課建立知識體系

15、第二階段需要18-22節(jié)課梳理重點難點第三階段需要18-24節(jié)課專項突破沖刺訓(xùn)練政治科目輔導(dǎo)搶分計劃指導(dǎo)思想：政治學(xué)科一般給人的印象是比較簡單，死記硬背就可以了，但事實證明光有死記硬背能得分卻得不了高分，尤其高考注重考生綜合能力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)會綜合運用經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)的有關(guān)知識解決實際生活中的問題。所以政治學(xué)科的學(xué)習(xí)依然要遵循立足課本知識，理解重難點以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，課下需要進行相關(guān)練習(xí)，來加以鞏固提高。8階段計劃：需要用五個月的時間進行高三第一輪復(fù)習(xí)，進行地毯式梳理每一個知識點，尤其要注重經(jīng)濟常識和哲學(xué)常識的知識點理解，以及知識體系的構(gòu)建。第二輪復(fù)習(xí)需要兩個月的時間，主要重

16、在專題復(fù)習(xí)，與當(dāng)下黨和國家在社會政治生活中所關(guān)注的重大方針政策為導(dǎo)向，密切關(guān)注時事政治，積累素材，進行系統(tǒng)與細致的復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)在高考前一個月，主要進行大致的知識梳理和高考心理輔導(dǎo)，做好迎接高考的最后準(zhǔn)備。高考政治語言：需要三種語言：課本知識點（結(jié)合材料中所暗含的知識點）、材料語言（材料中加工提煉和概括出的語言）和時事政治語言（黨政方針等）。這類學(xué)生通常是指考試成績能達到及格水平的學(xué)生，一般是由于學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增加。針對此類學(xué)生，我們要對他們進行重點知識講解并使其形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，這種學(xué)生有很好的

17、培養(yǎng)基礎(chǔ)，只要稍微點撥就能達到事半功倍的效果，這樣我們就對高中階段講解的重點知識進行系統(tǒng)的梳理和精講，讓其達到迎頭趕上、水漲船高的學(xué)習(xí)目的。其次，針對其不合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣予以及時地糾正和規(guī)范，讓其在最后的高三沖刺中得心應(yīng)手，一舉成功。課后聯(lián)系題輔以專題性質(zhì)的練習(xí)題為主，如優(yōu)化設(shè)計、3年高考，年模擬等，讓其達到鞏固提高的目的。具體分階段來說：第一階段，以講解基礎(chǔ)知識點為主，立足課本，大約兩個月左右的時間，需要2課時，期望達到70分左右；第二階段，以專題講解為主，大約一個月左右的時間，以專題復(fù)習(xí)的形式各個攻破。需要10課時，期望達到80分左右；第三階段，一個月左右的時間，以高考難度的綜合性

18、練習(xí)題為主，同時進行高考心理輔導(dǎo)，消除緊張情緒，坦然面對高考。需要10課時，期望達到85分以上。歷史科目輔導(dǎo)搶分計劃一、指導(dǎo)思想：對于高考歷史輔導(dǎo)，在思想上要明確的是：關(guān)鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。首先，歷史并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。其次，做題當(dāng)然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現(xiàn)9在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫。此外也要有一些技巧。至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。中

19、等學(xué)生1、問題及解決方案（1）、此類學(xué)生的問題往往在于歷史知識系統(tǒng)的不完善，故此對該類學(xué)生要進一步完善知識構(gòu)架，構(gòu)建學(xué)科體系。（2）、高考真題的詳細講解應(yīng)是此類學(xué)生掌握的重點所在，要讓該部分學(xué)生真正意義上掌握試題的考察思路和科學(xué)解答。2、課時安排（1）、2月中旬至3月底，6個星期左右，每星期4至6課時，共24至36課時。主要完成對三本必修和一本選修的講解、串講，學(xué)生回顧。（2）、4月至5月初，5個星期左右，每星期4至6課時，共20至30課時。主要完成對三本必修和一本選修的體系構(gòu)建和知識的查漏補缺工作。（3）、5月初至高考前，4個星期左右，每星期2至4課時，共8至16課時。主要完成高考真題的回顧

20、和適應(yīng)以及針對性訓(xùn)練。地理科目輔導(dǎo)搶分計劃高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯(lián)系，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。1、建立知識網(wǎng)絡(luò)首先立足于章節(jié)或單元知識。各章節(jié)的知識有其自身的結(jié)構(gòu)，同一章節(jié)的知識聯(lián)系相對而言更緊密一些，具有一定程度的獨立性。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)在弄清各章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握本章節(jié)的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立起本章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。2、在形成章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立學(xué)科內(nèi)某些板塊知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)了多個章節(jié)或第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時候，就可以將書中多個章節(jié)整合為一個板塊，這

21、一板塊可以以10某個物理量，也可以以某一重要規(guī)律作為紐帶進行聯(lián)系。3、從不同的角度建立貫穿全部內(nèi)容的規(guī)律、技巧和方法上的聯(lián)系。隨著同學(xué)們對復(fù)習(xí)內(nèi)容的深入理解，逐步掌握概念規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系，形成學(xué)科思維，提高自己的科學(xué)素質(zhì)。注重基礎(chǔ)，發(fā)展能力1、注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握?；A(chǔ)知識是構(gòu)建科學(xué)素質(zhì)的磚瓦，脫離基礎(chǔ)知識奢談發(fā)展能力無異于無本之木，無源之水，因此在第一輪學(xué)習(xí)過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念

22、、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時候需要，都能快速準(zhǔn)確地反映出來。2、正確處理好教材與資料的關(guān)系。教材是教學(xué)大綱和考試大綱的具體體現(xiàn)，在總復(fù)習(xí)中的重要地位是其它任何資料無法替代的。復(fù)習(xí)的過程中，建議同學(xué)們按照學(xué)習(xí)的進度，認真閱讀教材，全面準(zhǔn)確地把握本章節(jié)的基本概念和基本規(guī)律，然后根據(jù)教師的講解，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，通過閱讀和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，對概念規(guī)律進行深入理解，在練習(xí)的過程中遇到概念不清、規(guī)律理解困難的時候，要返回教材，認真閱讀相關(guān)部分的敘述，反復(fù)揣摸，解決遇到的困難。3、注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)科思維能力。根據(jù)高考命題以“知識立意”向以“能力立意”轉(zhuǎn)換的特點。在抓好基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)解決問題的能

23、力就顯得尤為重要了，各個學(xué)科考查的能力有共同的，也有這一學(xué)科特有的此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點相似、思維特點相似或相反的問題，然后歸納總結(jié)解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養(yǎng)起解決問題的學(xué)科思維。以圖為主，增強識圖辨圖的能力。文綜綜合題目往往以地理為突破口，考生應(yīng)該從地理科目盡可能搶到分?jǐn)?shù)。第一階段需要16-24節(jié)課建立知識體系/第二階段需要16-22節(jié)課梳理重點難點/第三階段需要12-24節(jié)課專項突破沖刺訓(xùn)練生物科目輔導(dǎo)搶分計劃學(xué)習(xí)成績處在只等程度的學(xué)生，平常對生物學(xué)知識有一定的認識，但知識體系不全面，知識漏洞較多。究其原因，不外乎以下幾種：練習(xí)量和針對性不夠

24、、平時不注重總結(jié)梳理，對問題的分析浮于表面，未深入了解有關(guān)的生物學(xué)含義。針對他們，策略是在抓基礎(chǔ)的同時上難度，使學(xué)生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運用知識的能力全面得到提升。（一）注重知識框架的構(gòu)建使學(xué)生自主闡述所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。每節(jié)復(fù)習(xí)時要注意與其他章節(jié)間的聯(lián)系，注重知識的反復(fù)強化，認識逐步到位。正確運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題進行解釋、推理，并作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論，通過練習(xí)，檢驗并鞏固所學(xué)知識。11（二）解題正確方法的訓(xùn)練1仔細審題：認真審題，找出關(guān)鍵字詞題眼。2準(zhǔn)確析題：仔細分析題目，弄清命題意圖（是什么？為什么？怎么樣？）3規(guī)范答題：全

25、面組織知識，用規(guī)范的術(shù)語作答。（清楚、準(zhǔn)確、完整、規(guī)范。）在該過程的訓(xùn)練中，使學(xué)生正確應(yīng)對文字信息題、圖像題和表格題。對于文字信息題，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點：辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點，避免答非所問。分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。排除思維定勢的影響。越是似曾相識的題越要小心，不能簡單地用已做過類似題目的思維去解答。圖像題和表格題中高度濃縮生物學(xué)的基本概念及原理，其中隱含了相當(dāng)多的沒有敘述和未涉及的條件。解這類題時，要特別注意縝密思維，仔細識圖辨析，找到其中的隱含條件，理解圖象中所表達的生物學(xué)內(nèi)涵，并聯(lián)想和運用與圖中給

26、出的信息和相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析、思考題目，考查學(xué)生對知識橫向和縱向的聯(lián)系能力，并能用準(zhǔn)確的文字表達圖象所包括的信息。（三）實驗與探究能力的培養(yǎng)1）理解課本實驗的目的、原理、方法、操作步驟及注意事項。2）能對一些生物學(xué)問題進行初步探究，包括確認變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方法、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。3）能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。（四）針對性訓(xùn)練教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心挑選習(xí)題，注重題目難易程度的循序漸進，使學(xué)生查缺補漏，完善知識結(jié)構(gòu)；在此基礎(chǔ)上，注重方法技巧的歸納性總結(jié)，使學(xué)生舉一反三，提高解題速度

27、和答題的準(zhǔn)確性。第一階段需要12-18節(jié)課建立知識體系第二階段需要12-16節(jié)課梳理重點難點第三階段需要16-24節(jié)課專項突破沖刺訓(xùn)練物理科目輔導(dǎo)搶分計劃1，抓住課本進行第一遍基礎(chǔ)知識講解，講解過程中進行點對點的練習(xí)。題目要經(jīng)過老師的精挑細選，對待每一個學(xué)生題目肯定不一樣。真正做到做一個題目聯(lián)系一個知識，做幾個題目總結(jié)一個類型。因為物理學(xué)科的特點知識點相對獨立，章節(jié)之間雖然在高考中會出現(xiàn)大綜合，但是獨立學(xué)習(xí)人染很好進行。此過程切忌貪多嚼不爛的惡性循環(huán)，一節(jié)課就是落實幾個問題的，要訂好計劃扎實進行，下節(jié)課要檢驗上節(jié)課的落實情況，落實不好不能進行下一個知識點的學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠真正幫助后進生，步步前進。122，第一遍的基礎(chǔ)知識的通講完成后，考試。純正基礎(chǔ)知識的考察，再進行查缺補漏。相當(dāng)于一個落實。然后根據(jù)考試情況，再進行考試，成績不錯的，加大難度。不理想的再進行講解落實。3，經(jīng)過以上的兩輪復(fù)習(xí)，基本知識應(yīng)該問題不大了，此時他們會有很大的心理滿足感，因為成績會有一個不小幅度的提高。借此機會，家長，老師，學(xué)生進行一次面對面的溝通。進一步加強信心，對學(xué)生進行