信息技術(shù)2.0微能力：中學八年級英語下（第六單元）Yu Gong Moves a Mountain-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語下（第六單元）Yu Gong Moves a Mountain義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第二學期人教版Unit6 An old man tried to move the mountains.單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1Yu Gong Moves a Mountain聽說第 1 課時2Monkey King閱讀第2 課時3Grammar Focus語法第3課時4The Emperors New Cl

2、othes聽說第4課時5Hansel and Gretel讀寫第5課時二、單元分析(一) 課標要求本單元是人教版八年級英語下冊的第六單元，包括四個板塊的內(nèi)容(Sectio -n A, Grammar Focus, Section B, Self Check) ，本單元的中心話題是“傳奇 式的童話故事”。語言技能和語言知識都是依據(jù)這一中心話題而設計的。本單元 內(nèi)容與實際生活息息相關，是學生感興趣的話題。因此在教學中，教師應充分調(diào) 動學生的積極性，鼓勵他們大膽開口，運用英語表達與此話題有關的內(nèi)容。以此 來對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)，并引導學生積極地用英語講出自己知道的童話故 事。Section A主

3、要學習once upon a time，remind sb.of sth.，a little bit, instead of，turn into，get married等幾個常見的短語及怎樣講故事。通過 短文介紹了西游記在英國放映的事情，增加了學生的閱讀量。Section B安 排了聽、說、讀、寫的任務，通過皇帝的新裝來訓練學生的聽力，通過韓 賽爾與格雷特訓練學生的閱讀能力。1. 語言技能：能夠用英文講故事，表演故事。并且能夠根據(jù)故事信息發(fā)表自己的觀點。2. 語言知識：學會用連詞或者連詞短語造句：unless,as soon as,so.that等。并將這些連詞應用在講故事的過程中。3. 情感

4、態(tài)度：通過學習中外的不同的神話或者童話故事，理解故事的深層次內(nèi)涵， 學習主人公身上的品質(zhì)和精神。例如學習愚公矢志不渝的精神，孫悟空勇敢堅毅的精 神，韓賽爾和格雷特不懼困難的精神。4. 學習策略：將語言學習與實踐運用結(jié)合起來，借助圖片和思維導圖復述故事，并能 夠通過小組合作進行童話劇表演。5. 文化意識： 通過學習不同國家的童話故事，幫助學生樹立國際視野，培養(yǎng)跨文化意識， 尊重不同國家的文化。(二) 教材分析第一課時主要是通過學習女媧補天，后羿射日，大鬧天宮，愚公移山等四個家喻戶 曉的神話故事，使學生學會用英文表達這些故事的名稱，并根據(jù)故事相關信息發(fā)表自 己的觀點。重點通過聽說訓練學習愚公移山的

5、故事，學生要能夠用自己的語言復述或 者表演該故事。第二課時呈現(xiàn)了孫悟空的故事，介紹了孫悟空的背景，他的外貌和性格，以及他為 什么受到世界各國孩子的喜愛。第三課時GrammarFocus 部分歸納了談論和敘述故事所用的句型，主要訓練學生在 講故事的過程中合理運用unless,as soon as,so.that等連詞來連接句子。 4a呈現(xiàn)了灰姑娘的故事，讓學生體驗并嘗試運用連詞進行填空；4b提供了 關于孫悟空的故事梗概，要求學生明確敘述故事的時態(tài)，用所給動詞適當 形式填空，4c讓學生思考自己喜歡的故事，并參照范例自己講故事。第四課時主要通過聽力呈現(xiàn)了皇帝的新裝這一西方童話，在語言目 標上，該部分

6、拓展了關于故事敘述的詞匯和句式，1a呈現(xiàn)了emperor,gold,silk,underwear四個詞匯，1b讓學生通過聽力了解故事，將 1c按照順序排序。第五課時通過戲劇的形式講述了糖果屋這個童話故事，讓學生初步 了解戲劇的形式。3a-3c是一個模仿性寫作訓練版塊。要求學生在聽說讀的 基礎上，嘗試簡單的語言輸出。(三) 學情分析學生是學習的主體，對學生情況的分析是教學工作的關鍵環(huán)節(jié)。八年級學生 的特點：八年級學生經(jīng)過一年多系統(tǒng)的英語學習，具備了一定的聽說基礎，正逐 步向讀，寫過渡，通過一年多新課程理念的熏陶和實踐，有了初步自主合作，分 析歸納的能力。并處于知識積累，前后知識銜接，培養(yǎng)良好的學

7、習習慣的關鍵時 期。大部分學生對英語有一定興趣，但由于知識的安排由淺入深，有少數(shù)學生對 這門學科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學生厭學情緒，激發(fā)學習興趣至關重要。本單元 話題是神話或者童話故事，話題輕松有趣，較能吸引學生興趣。但是學生如果缺 少對傳統(tǒng)文化和西方文化的知識儲備，對有些故事的理解上可能會產(chǎn)生困難。另 外學生需要對聽力材料中新句型、新詞組進行理解。還要獲得閱讀短文，獲得相 關的信息的能力，理解并運用所學的詞匯及表達方式。此外，as soon as等連詞 短語的用法也是本節(jié)課的難點。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習 目標語言能力聽：能聽懂含預測信息的文本內(nèi)容，捕捉聽力材料中 的

8、重點信息，并進行判斷和理解。說：能根據(jù)故事情節(jié)復述故事，能夠利用課本材料流 利地講故事。讀：能夠讀懂并概括文章大意，掌握相關的閱讀技 巧和策略。寫：能夠運用本單元所學詞匯、短語、句型和時態(tài) 等語言知識就如何寫童話故事進行寫作。文化品格通過學習東西方的神話以及童話故事，激發(fā)學生的愛 國主義情懷，同時樹立國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化 意識。思維品質(zhì)通過讓學生復述故事培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語 言組織能力。通過讓學生續(xù)寫故事培養(yǎng)學生的想象力 。通過對故事中人物性格的分析，培養(yǎng)學生的批判性 思維。學習能力能夠運用有效的英語學習方法和策略，在聽說讀寫等 方面培養(yǎng)學生的能力，促進英語學習的全面提升。(二)

9、單元作業(yè)目標單元作業(yè) 目標1.鞏固本單元重點單詞詞匯及語法。 2.培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 3.鍛煉學生學習英語的基本技能：聽說讀寫。 4.對學生進行情感教育：愛國主義情懷，跨文化意識。四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設計充 分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)， 以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐 富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關注時長和 難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身的學 習能力和水平?；?/p>

10、于“雙減”政策和英語課程標準對英語學科課程的要求，英語作業(yè)應 是單元整體輸出和夯實與檢測。在整體作業(yè)設計中，將作業(yè)分類多層次化，作業(yè) 形式多元化，作業(yè)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，并結(jié)合合理的評價反饋，讓學生在完 成作業(yè)中實現(xiàn)語言目標，提升語言表達能力?；诒締卧恼n時內(nèi)容，在分課時設計作業(yè)時，注重課時之間的連貫性， 并避免作業(yè)設置的重復性。不同課時作業(yè)的布置各有側(cè)重，如聽說課的作業(yè)更多 地訓練學生的聽說能力，閱讀和寫作課的作業(yè)則更多地訓練學生的讀寫能力。同 時，在布置作業(yè)的創(chuàng)新性和趣味性。如讓學生畫手抄報和繪本，錄制配音作品， 制作思維導圖，做調(diào)查問卷和報告等。這些都能大大提升學生除課本知識以外的

11、各種能力。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上， 作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：(一) 分析課標要求、教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性作業(yè)設計流程圖根據(jù)課程標準要求，基于本單元的主題內(nèi)容“神話故事”從語言技能、語言知 識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內(nèi)容和學情進行全面客 觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。(二) 制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè) 目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目 標和

12、檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主 要學習目標為： 通過讓學生復述故事培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言組織能力。 通過讓學生續(xù)寫故事培養(yǎng)學生的想象力。通過對故事中人物性格的分析，培養(yǎng) 學生的批判性思維。通過學習東西方的神話以及童話故事，激發(fā)學生的愛國主 義情懷，同時樹立國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識。形成得體交際意識和能力 、堅韌不拔的品質(zhì)并感受文化多樣性的學習目標，主要是在課堂教學中學生通過完 成系列綜合性、關聯(lián)性活動而達成。(三) 設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的整合性對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習目標，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目 標

13、和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測 作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本樣例中的作業(yè)分為預 習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為：在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提下， 先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要 ，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務， 確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨 后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價 (包括評價標準和評價方 式) ，最后填寫作業(yè)屬性 表 (見下圖) 。五、課

14、時作業(yè)第一課作業(yè) (第1課時)(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容Use the clues to fill in the words puzzles.Words can go across or down.Letters are shared when the words intersect.ACROSS1. 愚蠢的；不明事理的4. 射擊；發(fā)射5. 虛弱的；無力的7. 提醒，使想起 DOWN2. 代替3. 石頭6. 一點；小塊2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生們能夠掌握本課時的重點單詞和短語。設計意圖利用word puzzles檢查課時基礎知識的掌握情況，同時也增加了單詞學 習的趣味性。語言技能聽 說 讀

15、團看 團寫認知水平團記憶 理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表Word puzzles評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填空的準 確性全部準確錯1題錯2題錯3題及以上字母書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī) 范，無涂改。大小寫規(guī)范 ，有1-2處涂 改。大小寫有誤， 有3處涂改。大小寫有誤， 有4處及以上 涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容課后聽2d錄音并進行跟讀模仿。(老師發(fā)給學生表情貼紙，學生每天打卡聽

16、讀的情況)Day 1Day2Section A -2d Conversation(P42)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能正確朗讀所學故事或短文，引導學生鞏固掌握所學語言意義、 形式、功能。設計意圖本課時的作業(yè)設計重點關注學生的語言表達，以口頭作業(yè)為主， 書面作業(yè)為輔。語言技能團聽 團說 團讀 看 寫認知水平團記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 團閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價教師評價 團學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(重點詞匯、 短語) 朗讀 準確性100%發(fā)音 準確80%發(fā)音準 確60%發(fā)音準確6

17、0%以下發(fā)音 準確語音語調(diào)連讀100%語調(diào) 自然80%語調(diào)自 然60%語調(diào)自然60%以下語調(diào) 自然朗讀流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容模擬2d對話場景進行英語對話。 (要求學生課外與哥哥姐姐或者同班同學 們來模擬課堂場景，詢問其對于某一個中國傳統(tǒng)神話故事的看法，例如后羿射 日，一人扮演教師，另兩人扮演學生，聲情并茂的表演出來，并拍攝視頻上傳 到學習打卡群。) (6分鐘)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能用本課時所學目標語言學會用英文講故事；同時培養(yǎng)學生 正確的價值觀，熱愛傳統(tǒng)文化。設計意圖在具體情境中的口語交流，可以

18、培養(yǎng)學生在語境和語篇中運用語言知 識，這些作業(yè)高效且減輕了學生的負擔，提高了學生學習英語的興趣。語言技能團聽 團說 讀 看 團寫認知水平記憶 理解 應用 團分析 團評價 團創(chuàng)造Cant doThe Monkey King1. hide his tail2. turn himself into a manWhy1. clever and brave2. keep fighting to help the weak3. Never give up作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議

19、與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言組織流暢 度100%過渡 自然85%語言流 暢60%語言流暢60%語言流暢語言使用正確 度100%語言 語法正確85%語言語 法正確60%語言語法 正確60%以下語言 語法正確內(nèi)容充實100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失表演水平演技精湛演技細膩演技一般演技很一般注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。第二課作業(yè) (第2課時)(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容Retell the story of Monkey King to your friends according to the mind map.Can do1. make 72 chan

20、ges2. turn himself into different animals and objects3. make the magic stick small or big and long.When19792.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生們能夠掌握本課時的重點單詞和短語，并用其簡單地復述故事。設計意圖幫助學生利用思維導圖復述所學故事，降低了任務的難度，激勵學生 開口說英語能夠增強學生的信心。語言技能聽 團說 讀 團看 寫認知水平團記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 團學生自評 團同伴互評3.評價量表復述

21、故事評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言組織流暢 度100%過渡 自然85%語言流 暢60%語言流暢60%語言流暢語言使用正確 度100%語言 語法正確85%語言語 法正確60%語言語法 正確60%以下語言 語法正確內(nèi)容充實100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(二) 鞏固應用類1. 作業(yè)內(nèi)容Do a survey about your classmates favorite characters and fill in the chart.CharactersStudentsA( )B( )C( ).E

22、xample: I like Tang Seng best, because he is very hard-working and warm-hearted to others. He has a deep belief in his heart and always go for it no matter how hard it is2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過本節(jié)課的故事學習，讓學生通過問卷調(diào)查，對故事進行延伸，并提 高其溝通與合作能力設計意圖本項作業(yè)是設置一個問卷調(diào)查，是對本課故事內(nèi)容的延伸，能夠提高學 生的綜合能力，培養(yǎng)學生用英語進行問答的溝通能力，同時也增加了學 習的趣味性。語言技能團

23、聽 團說 讀 看 團寫認知水平記憶 理解 應用 團分析 團評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表調(diào)查表評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言使用正確 度100%語言 語法正確85%語言語 法正確60%語言語法 正確60%以下語言 語法正確調(diào)查表格內(nèi)容 充實100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失調(diào)查匯報語言流暢 表達無誤語言流暢， 表達大部分 無誤語言較流暢， 表達大部分 無誤語言不流暢， 表達錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(三)

24、 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Try to search and read more Chinese traditional stories and make a poster of your favorite character.(The following posters may help you.)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 準確地使用本課時的核心語言來描述自己最喜歡的傳統(tǒng)故事角色。2. 了解中國傳統(tǒng)文化，增加文化自信。設計意圖通過創(chuàng)設創(chuàng)造性活動，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，提高學生運用所學知識 和語言進行寫作的綜合能力。同時激發(fā)學生閱讀名著的興趣，引導學 生體會中華民族博大精深的文化底蘊。語言技能聽

25、說 讀 團看 團寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評2.評價量表繪制海報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明 顯主題不明確海報設計色彩搭配合 理，圖文并 茂色彩搭配較 合理，圖文 結(jié)合色彩搭配基 本合理，有 少量圖色彩搭配不 合理，無圖海報內(nèi)容用詞恰當，用詞恰當，用詞有小部用詞大部分內(nèi)容豐富內(nèi)容較為豐 富分不恰當， 內(nèi)容不太豐 富不太恰當， 內(nèi)容單薄注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。第三課作業(yè) (第3課時)(

26、一) 預習感知類 1.作業(yè)內(nèi)容Write a simple mind map about the conjunctions “as soon as、unless、so that” in this lesson and make sentences with these conjunctions.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過自制語法思維導圖復習本節(jié)課連詞unless、as soon as、so that引導的狀語從句并造句。設計意圖本節(jié)課連詞的用法是難點，學完以后讓學生通過自制思維導圖的方式 復習既鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，又鍛煉學生的歸納總結(jié)能力。語言技能聽 說 讀 團看 團寫認知水平團記憶 團理解 應

27、用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標歸納語法的 能力全部準確總結(jié)不夠全 面總結(jié)很少，且 有少量錯誤不會總結(jié)，不 會運用運用連詞的 能力會造句并全部 準確會造句但有 少量錯誤能運用但有大 量錯誤不會運用注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案as soon as : Ill come to see you as soon as I arrive there.unless : I wont tell them unles

28、s you say I can.so.that.:The teacher is so kind that we all like her.Tom runs so quickly that I cant catch up with him.(二) 鞏固應用類1. 作業(yè)內(nèi)容Do some exercises after school.1. -Does your mother have a hobby?-No, _ you call going shopping a hobby.A.unless B. because C. although D. if2.You will fall behind o

29、thers _ you work hard.A. if B. unless C. though D. since3. I will call you as soon as he _ here.A. arrive B. will arrive C. arrives D. arrived4. Your aunt will call you as soon as she _ to Beijing.A. will get B. gets C. got D. would get5. -Why didnt you write down what the teacher said? -Because she

30、 spoke_ fast_ I couldnt follow her.A. too; to B. very; that C. enough; to D. so; that6. Youd better get up _ possible _ you can catch the early bus.A. as soon as; so that B. as early as; so thatC. as soon as; in order D. as early as; in order7. The box is so heavy that I cant carry it. The box is _

31、heavy _ _ _ carry. The box is not _ _ for me to carry.8. The book is interesting enough for everyone to read. The book is _ interesting _ everyone likes to read.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過語法部分的課后習題練習來進一步加強鞏固連詞的用法設計意圖習題練習有助于鞏固復習語法知識，是檢測語法知識學習的有效方式。語言技能聽 說 讀 看 團寫認知水平記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完

32、成時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標習題準確性100%準確80%準確60%準確60%準確語法知識點理 解程度知識點精準知識點較 為準確知識點模糊不懂知識點做題速度5分鐘之內(nèi)5分鐘5-10分鐘10分鐘以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案1.A 2. B 3. C 4.B 5.D 6.B 7.too; to 8.so; that(四) 拓展創(chuàng)新類 1.作業(yè)內(nèi)容簡要復述灰姑娘故事梗概，60詞左右。提示詞： stepsister, prince, couple, smile, marry, get mar

33、ried, fit, fall in love.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生能通過復述灰姑娘故事梗概復習鞏固本課時重點單詞和短語 ：stepsister, prince, couple, smile, marry, get married, fit, fall in love設計意圖復述灰姑娘復習鞏固本節(jié)新單詞，詢問故事的開始、發(fā)展、及故 事人物、情節(jié)等語句提高學生的語言表達能力。語言技能聽 團說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 團應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準

34、建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言的準 確性語言準確 無誤語言較為準確， 有1-2處錯誤語言較為準確， 有3-4處錯誤語言較為準確， 有4處以上錯誤句式的多 樣性句式豐富 多樣句式較多樣， 有極少重復句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且不夠豐富語言流利度很流利比較流利不夠流利不會表達注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案Cinderella is a kind girl. Her stepmother and stepsisters are not good to her for a long time. Cinderella lives a hard life. She alw

35、ays has much housework to do. The fairy is moved by her. Her price came to save her and fell in love with her. At last, they get married and live a happy life.第四課作業(yè) (第4課時)(一) 預習感知類 1.作業(yè)內(nèi)容Guess gameAsk students to look at the picture and guess what the story is about and try to find a story about The

36、 Emperors New Clothes on Internet.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預習皇帝的新裝，了解故事的背景。設計意圖通過自我查閱故事的方式激發(fā)學生們獨立自主學習的興趣。語言技能聽 說 團讀 團看 寫認知水平團記憶 團理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 團學生自評 團同伴互評3. 評價量表預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標預習程度100%文章 了解度85%文章了 解度60%文章了解 度60以下文章 了解度預習紙質(zhì)材料 或文字記錄100%有紙 質(zhì)版并有 記錄85%有紙質(zhì)

37、版60%無紙質(zhì)版 有記錄60%以下無紙 質(zhì)版無記錄注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容1.Listen and write T for true F for false.1. ( )The emperor has many clothes.2. ( ) There are two tailors.3. ( )The two tailors made the real clothes.4. ( ) The Prime Minister can see the clothes.5. ( )At last the emperor realized the cheat

38、.聽力材料：THE EMPERORS NEW CLOTHES“I like clothes ！I love clothes! says the emperor.“I have clothes for the morning,for the afternoon and for the evening! I have clothes in different colors!One day, two men come to town.“We are tailors,” says the first man.“We make cloth,says the second man.“Our cloth i

39、s magic !The emperor is very happy. He wants some new cloth to make a suit.He wants a new suit for the parade in town.“Why is your clothmagic?the emperor asks the tailors.“Its magic because clever people can see it. Stupid people cant.The emperor is very pleased.“We need gold thread to make the magi

40、c cloth, the men say.The emperor gives the tailors lots of gold thread . But the tailors steal the gold.The tailors start to make the magic cloth.They sit at the empty loom and work all day and all night.Clicker, click, clicker, click, goes the loom.“Go and see the cloth,says the emperor to the prim

41、e minister.The prime minister looks and looks.But he cant see the cloth!“Im not stupid! he thinks.“The cloth is beautiful, says the prime minister and goes to tell the emperor.The wicked tailors laugh and laugh！The tailors cut and sew the cloth.“Can the emperor come and try on his new clothes?the me

42、n ask.“Of course, of course,says the emperor. Lets go!“Oh dear, thinks the emperor. “I cant see the cloth! The prime minister can see it. The general can see it! Im not stupid!The emperor touches the invisible cloth.“Its a beautiful suit! he says.“The cloth is cool and very light. Its perfect for th

43、e summer! he says.The emperor wears the invisible suit at the parade.“Hes got no clothes on!” shouts a little boy. “Ha, ha, ha,laugh the people. The emperors face is very red. “Its a trick! he thinks.“Look for the tailors!shouts the emperor. But of course, the soldiers cant find the tailors . or the

44、 gold thread!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生能夠從聽力練習當中理解童話故事，掌握聽力題目中關鍵點、轉(zhuǎn)折點 的做題方法。設計意圖本項作業(yè)是對于課本皇帝的新裝另外一篇角度的聽力練習，在這篇練習當 中，細節(jié)理解是學生們主要需要注意的內(nèi)容。語言技能團聽 團說 讀 看 團寫認知水平記憶 團理解 應用 團分析 團評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 團同伴互評3.評價量表聽力題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標理解主旨與細 節(jié)能夠理解 主旨與細 節(jié)能夠大致了 解主旨與細 節(jié)能夠了解小部 分細節(jié)不清

45、楚主旨做題正確率100%85%60%60%以下注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(二) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容情景喜劇劇本皇帝： 騙子甲： 騙子乙： 大臣： 群眾： 小孩：第一場 :旁白：Long long ago, there lived a king. He was very fond of new clothes that he spent all his money in order to get them.His only dream was to change new coat for every hour of the day.News of the king spread

46、 to distant kingdoms and finally came to two very shady characters.騙子甲: Could we ? Could we fool the king w ho loves new clothes? (they asked themselves. )騙子乙: Lets try,旁白: They traveled to the kingdom and applied to meet the king.騙子甲: Dear minister.We have something very special to show the king.大臣

47、: ERNo.Thats what everyone says.騙子甲: Ah, but this is magical.We have invented a new cloth by using a very special and secret way.大臣進屋告訴皇帝(耳語)。皇帝: Something magical? (在鏡子前試衣服) Oh,l love new things, Show the two weavers in.大臣出屋: Come in.皇帝: So,why you say your cloth are magical?騙子甲: oh my king.It is g

48、old,and rainbow coloured.騙子乙: It feels like silk, but as warm as wool.騙子甲: And it is as light as air, a most wonderful fabric.皇帝: (托下巴打量)There is a grand parade in the city in two weeks, I need a new outfit for it. Can one be ready in time?騙子甲: Oh yes.But there is a problem. The cloth is very expens

49、ive to make.皇帝: No matter, (揮揮手) Money is no a problem.I need the magical coat. I will give you a place to make it. (大臣把兩騙子領到織布機旁，騙子作出衣的樣子)第二場:旁白: A week passed.皇帝: Minister, go to the weavers house and see how the cloth is processing. The parade is approaching.大臣: Yes.my king. (大臣去敲門，在外面等了一下)騙子甲: C

50、ome in. (非常興奮)大臣:The king has sent me to check the cloth.(很奇怪的盯著織們機)騙子乙: Is it not beautiful? See the colorful and soft coat!騙子甲: Oh, my wise minister .Now you can see why it is magical. Only the truly clever man can see the cloth. Most people would see an empty loom, but a clever man like you will

51、see our wonderful cloth.大臣: Um, (不知道該說什么) oh,my god !Am I foolish? I would not let others know it! (自言自語)騙子甲: Are you satisfied?大臣: 0f course, (不想讓別人看出來) Its quite magical and marvellous. (笑兩聲 )Marvellous.騙子甲: Oh, you are so wise.旁白: The king was very impatient and couldnt wait for the minister to r

52、eturn.He decided to find the minister.第三場:(皇帝走進織布室)皇帝:(推開門)騙子甲:Is it not beautiful? Of course, only the wise can see the beauty of the cloth. Look at the colors, feel the weight. (對皇帝講)大臣:My king,A wise man like you can surely see the colors of this magical cloth. 皇帝:oh,my god !Am I foolish?I would

53、not let others know it!(自言自語)Of course I can Its beautiful.Wonderful coat. When can my outfit be made?騙子乙:We would be delighted to make your out fit for you.We will make it as quickly as possible.皇帝:Very well.皇帝:Am I handsome?(比試著衣服，高興地對大臣和官員門講)Just look at the beautiful laces and wonderful colors.T

54、ruly marvellous.官員:Undoubtedly, sir, There is no outfit on earth to equal this one.旁白:The king was dressed in his new suit and ready for the parade. News of his amazing outfit had reached the town and all people wanted to see him.大臣:The parade now begins!觀眾:Its said that only the truly clever man ca

55、n see the cloth. Most people would see an empty loom.觀眾:Oh,really? What a suit!小孩:What suit? The king has no clothes on at all!觀眾:Its true! No clothes! The king is naked!皇帝:Am I? oh,no!I dont believe it,I dont believe.(不知所措，害羞的跑下場了)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過角色扮演的方式，使學生身臨其境，感受角色的語言及情感態(tài)度 ，熟悉短語在情境里的運用。設計意圖通過以劇本的表演方式

56、分角色進行演示，形式新穎，能夠吸引學生的 注意力，寓樂于學，提高學生的參與度，不僅可以鍛煉學生的聽說能 力，還可以在故事的結(jié)尾引起學生的思考。語言技能聽 團說 團讀 團看 寫認知水平記憶 團理解 團應用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 團閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表劇本表演評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言準確度語言準確， 沒有錯誤點語言大致準確 但出現(xiàn)細微錯 誤語言出現(xiàn)部 分錯誤錯誤率大于 20%語言流利程度100%80%60%60%以下情感投入度情感豐富得 當情感豐富情感得當

57、情感投入不 高注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。第五課作業(yè) (第5課時)(一) 預習感知類 作業(yè)1 1.作業(yè)內(nèi)容A fairy tale is an old, traditional story. Please write down the Chinese traditional fairy tales we have learned in this unit. Then surf the Internet to find more foreign fairy tales such as Sleeping Beauty, Cinderella and Little Red Riding

58、Hood.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學的傳統(tǒng)神話故事，拓展新的國外童話故事，為新課做鋪墊。設計意圖通過讓學生回顧本單元所學的中國傳統(tǒng)神話故事使學生對本 單元所學內(nèi)容進行鞏固和梳理。同時通過在網(wǎng)絡上搜索更多的國外 童話故事的英文表達，讓學生對外國文化有進一步的了解，樹立國 際視野。通過中西神話故事的對比，培養(yǎng)學生的跨文化意識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言 歸 納及

59、定位準確度信息全面 且 準 確80%信息準 確60%信息準 確60%以 下 信息 準確視頻、圖片觀察辨認準 確度全部辨認 正 確1-2個辨認 錯誤3個辨認 錯 誤3個以上辨 認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Write down the correct forms of the given words in the brackets.( 1) When the new coronavirus broke out, some _(wife) left their husbands and children to Wuhan to work.(2) Though he

60、 is over 80 years old. Zhong Nanshan _(lead) his team to the front to fight against the epidemic.(3) It was a sunny day. The sun _(shine) brightly in the sky.(4) The clever girl made a great plan _(save) herself and her sister.(5) Just keep _(walk) when you see a big house.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過基礎性填空梳理生詞，鞏固單詞