一年級數(shù)學下冊教案 - 5.2采松果 北師大版

1、采松果教學設計 教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第51頁、52頁。教材分析：采松果一課的教學內(nèi)容：兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）是在學生熟練掌握20以內(nèi)加、減法以及整十數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上安排的。教材內(nèi)容分為兩部分：一部分是教學兩位數(shù)加一位數(shù)，另一部分是教學兩位數(shù)減一位數(shù)。這兩部分內(nèi)容呈現(xiàn)在同一情境圖“采松果”中，創(chuàng)設了一個充滿童趣的生活場景，引發(fā)學生在讀懂圖意的基礎上，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，并能利用這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題。然后鼓勵學生結(jié)合動手操作，積極主動地探究，通過經(jīng)驗類推、假設、“擺一擺、算一算”等多種方法，解決兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算。這樣設計有助于發(fā)展學生提出問題和解決問題的

2、能力，在計算方法上，教材沒有把算法灌輸給學生，而是鼓勵學生應用舊知識，自主解決新問題，發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。學情分析：在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，學生已認識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了20以內(nèi)的加減法以及整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，對于加減法的意義有了一個基本的了解。如果將多樣化的學習情境呈現(xiàn)給學生，學生完全有可能通過自己的探索、研究，完成知識的綜合、遷移，自主掌握這一新知識。學生經(jīng)過上半學期的學習，已具有了初步的合作交流意識和提出問題、解決問題的能力，能夠有目的地進行探索性學習。但是，對于單純的口算學習學生的學習興趣并不是很濃，因此，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學、樂學便顯得尤為重要。

3、教學目標：1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。2、培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出算式的能力。3、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。教學重難點：1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算法。2、學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。教具學具準備：課件、計數(shù)器、小棒。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、猜謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹。2、導課：關于松鼠，還有一個有趣的故事呢！一天，松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領有沒有進步。于是他提議要和小松鼠進行一場采松果的比賽。經(jīng)

4、過激烈的比賽，結(jié)果出來了。你想去看一看嗎？（課件出示情境圖）從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？二、互助合作，解決問題1提出問題（1）松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？（2）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？（3）小松鼠比媽媽少采了多少個松果？2探索加法的計算方法 解決第一個問題“一共采了多少個松果？”（1）誰知道如何列出算式呢？（25+4=？）（2）小組合作，借助手中的小棒、計數(shù)器等算一算。（3）集體交流計算方法（4）你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？3類推探究減法的計算方法（1）解決后面兩個問題：（集體解決：分別抽生列算式，用計數(shù)器、擺小棒、口算的方法解決。）（2）你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？4、剛才大家想到的這些算法：撥計數(shù)器、口算、擺小棒，都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單？三、鞏固深化，應用新知1計算：學生獨立計算并集體交流。2想一想，填一填。（課本第5題）（1）計算（2）仔細觀察每組中兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在此進一步滲透加法交換律：因為兩個加數(shù)交換位置和不變）（3）試著自己說出幾組這樣的算式（4）拓展：如果不用你計算得數(shù)，你還能快速