可能性二年級(jí)(說(shuō)課稿)

1、可能性曹集小學(xué)李秀芳說(shuō)課稿 一、說(shuō)課內(nèi)容：可能性是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容 二、教材分析：可能性是事件發(fā)生的確定性和不確定性，是一個(gè)比較抽象的概念?！翱赡苄浴眴?wèn)題也是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，這一主題實(shí)際上是以后所學(xué)的概率知識(shí)的初步呈現(xiàn)。本節(jié)課是教學(xué)簡(jiǎn)單事情發(fā)生的可能性。教材主要通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生真切感受到：有些事情發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是不確定的，從而形成對(duì)事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識(shí)。（鑒于以上分析，我將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：） 三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是不確定的，并能用“一定”， “不可能”，“可能” 來(lái)描述事件發(fā)生的可能性

2、，初步體會(huì)概率的思想。能力目標(biāo): 初步培養(yǎng)判斷和推理的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：用“一定”，“可能”， “不可能”，來(lái)描述生活里的事情 五、教具與學(xué)具：多媒體課件、各種顏色的小球、等。 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，愛(ài)玩，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。課前準(zhǔn)備活動(dòng) ，通過(guò)玩玩剪子、包袱、錘的游戲激起學(xué)生的興趣；第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)守株待兔的故事，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，并且初步感知可能性。第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境（美麗的海邊風(fēng)景）進(jìn)一步感知可能性；第三個(gè)環(huán)節(jié)，探索交流，深層體驗(yàn) ，通過(guò)摸球、涂球的

3、游戲，更深層的理解可能性；第四個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，放飛思維，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的原則。第五環(huán)節(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸。 總體這節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在有序的活動(dòng)，親自實(shí)踐體驗(yàn)，獲得對(duì)確定性和不確定性的直觀感受，初步理解事情發(fā)生的可能性。 六、教法、學(xué)法： 七、 教學(xué)過(guò)程： (一)故事激趣，導(dǎo)入新課 (二)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 (三)探索交流，深層體驗(yàn) (四)聯(lián)系生活，放飛思維 （五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸守株待兔(一)故事激趣，導(dǎo)入新課可能性(二)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知能挖出什么來(lái)呢?貝殼會(huì)在哪只手里呢？按要求涂一涂！(三)探索交流，深層體驗(yàn)只摘一個(gè)蘋果時(shí)(四)聯(lián)系生活，放飛思維花一定是香的.花可能是香的.