2022年人教版五年級語文下冊第七組課文教案 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)目標(biāo)1；有感情地朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象；2；體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法；3；熟識課文中的 14 個生字,摘錄課文中描寫人物的出色句段；學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；課時支配3 課時A案教學(xué)過程第一課時（小嘎子和胖墩兒競賽摔跤）一、緊扣主題,談話導(dǎo)入在輝煌的文學(xué)寶庫里,作家們用他們奇妙的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇

2、武過人的武松 在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘；今日開頭, 我們要走進一組新的課文,連續(xù)熟識和靠近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點；（板書課題：人物描寫一組；）這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)人物描一組 中的“ 第一個片段” 小嘎子和胖墩兒競賽摔跤（板書）,去熟識兩位很有特點的新的伴侶； 讀題,留意“ 嘎” 讀 二、初讀課文,感知形象1；導(dǎo)語：現(xiàn)在請同學(xué)們,把課文讀一遍,要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順；遇到不熟識的字,請查查字典；（同學(xué)自讀）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - -

3、 - - - - - - - - - - 2；指名讀；結(jié)合正音；精神抖擻（ s u）襠（ d n ）撓 n o 拽（zhu i ）3；說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象；三、讀懂課文,再現(xiàn)形象1；導(dǎo)語：盡管我們只是初步讀了課文,但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中,仍是可以看出,小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象；現(xiàn)在,老師想請大家,再次認(rèn)真地讀課文,這一次,要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白；然后同桌或者上下桌兩位同學(xué),可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來； 同學(xué)讀書、表演 2；導(dǎo)語：現(xiàn)在我們請一對同學(xué)當(dāng)演員,上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒,把他們摔跤的動作過程演出來；其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演,在底

4、下認(rèn)真觀看,對比課文的詞句,看看他們是不是精確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來；3；演員演戲,導(dǎo)演說戲；“ 演員” 表演終止,準(zhǔn)時組織“ 導(dǎo)演” 評判指導(dǎo)；指出表演精確和不精確的地方；假如有指導(dǎo)和評判不到位的地方,老師要提示“ 導(dǎo)演” ；老師要特殊留意下面這些地方,“ 演員” 是否表演出來,是否遺漏,“ 導(dǎo)演” 指導(dǎo)評判是否到位：（1）“ 是嗎？” 小胖墩兒跳起來；馬上退后兩步, 一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “ 來吧,是一叉一摟的,仍是任憑摔？” 留意爽快、 無所謂懼的語氣、跳” “ 退” “ 閃”立姿態(tài)的表演和評判；（快速轉(zhuǎn)身） 的作和“ 叉腰” 的站（2）倆人把“ 槍” 和

5、“ 鞭” 放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞打架似的對起陣來； 留意“ 虎勢一站” （仍有氣概,以誰也不服誰、 水也不怕誰的姿態(tài)站立）的表演和評判；（3）起初,小嘎子精神抖擻,欺侮對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,似乎很占了上風(fēng)；可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒馬腳；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 留意： 小嘎子的“ 精神抖擻” “ 蹦來蹦去” “ 下冷絆子”（突然伸腳絆） 的表

6、情 動作的表演和評判；小胖墩兒“ 塌著腰（凹著腰）,合了襠（合并兩腿）,鼓著眼珠子”的動作表演和評判；（4）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,最終三抓兩撓,揪在了一起；這一來,小嘎子可 上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動；小嘎子已有些 沉不住氣, 剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了；趁機往旁側(cè)里一推,咕咚一 聲,小嘎子摔了個仰面朝天； 留意“ 轉(zhuǎn)了三四圈,最終三抓兩撓（抓）” “ 推拉拽（拉）頂” “ 剛想用腳腕子去 勾他的腿,不料反給他把腳別住了；趁機往旁側(cè)里一推” 的動作表演和評判；假如“ 演員” 表演存在較多缺漏或不到位的地方,導(dǎo)再次比較精確地表演一次

7、；四、深讀課文,感悟形象應(yīng)要求他們再依據(jù)“ 導(dǎo)演” 的評判指1；導(dǎo)語：通過剛才兩位同學(xué)的表演,小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地呈現(xiàn)在我們的眼前； 現(xiàn)在,我們再來有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,物,在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來；2；自由朗讀,指名朗讀；從課文的字里行間去感受這兩個人3；導(dǎo)語：通過起先出色的表演和現(xiàn)在會心的朗讀,我想,小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中；那么, 在同學(xué)們的心目中,小嘎子和小小胖墩兒究竟是怎樣的一個人呢？請同學(xué)們在下面的橫線上,填上你認(rèn)為合適的詞語：_的小嘎子_的小胖墩兒 關(guān)于小嘎子,可以填上聰慧、活潑、頑皮、頑皮、敏捷等等；關(guān)于小胖墩兒,可以填上沉穩(wěn)、忠厚、誠懇、

8、老實等等； 4；你寵愛小嘎子,仍是寵愛小胖墩兒？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 5；導(dǎo)語：作者用他那生花的妙筆,塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物；小嘎子活潑,頑皮,小胖墩兒沉穩(wěn),忠厚,只要讀過這段文字,信任對這兩個人物就會過目不忘；那么,作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？爭論, 反饋：作者主要采納動作描寫的方法,精確運用了一系列的動詞,也兼用語言描寫的方法, 生動地刻畫了兩個人物不同的特點；運用這樣的方法,就使

9、讀者似乎看到了人物的動作,聽到人物說的話,整個人物形象似乎就站在我們的眼前,栩栩如生；五、齊讀課文,終止全課1；導(dǎo)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們熟識了兩個新的伴侶；讓我們齊聲朗讀課文,再次走進并靠近這兩位伴侶；2；齊讀；六、布置拓展性作業(yè)今日我們學(xué)習(xí)的課文, 節(jié)選自中國當(dāng)代聞名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎；這部小說在上個世紀(jì) 60 歲月曾經(jīng)改編成同名電影,影響了幾代人；1980 年小說和電影分別獲其次屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎,最近又改編成電視連續(xù)??；有條件的同學(xué)可以課外閱讀小兵張嘎；（福建省福鼎市試驗學(xué)校張小平）其次課時（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）教學(xué)預(yù)備老師：小黑板、掛圖等同學(xué)：閱讀儒

10、林外史,收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料；一、課前溝通,閱讀鋪墊1；溝通儒林外史的讀后體會；2；老師小結(jié)：作者吳敬梓出身于官宦之家；父親去世不久,他的家就遭受變故；他對人生有自己的抱負(fù)和追求,不追求功名, 這在當(dāng)時是很難被社會所容的,這使他有機會接觸第 4 頁,共 15 頁- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 更多的下層學(xué)問分子與一般民眾,為熟識他們的生活供應(yīng)了便利,這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來；也正是在 1736 年前后,他開頭了儒林外史的創(chuàng)作；這部小說描

11、畫了不同類型的封建學(xué)問分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢, 也描畫了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利促使下各種各樣的人；特殊對人物性格的刻畫,活敏捷現(xiàn),有血有肉；為“ 千古絕唱” ,被人們津津樂道；二、初讀課文,感知大意對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫,成1；這篇課文的生字并不多,信任同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí),同學(xué)們肯定能夠把課文讀得正 確、流利；2；老師巡察指導(dǎo)同學(xué)讀書；3；檢查讀書成效； 有針對性地檢查平常讀書機會相對較少的同學(xué),諸親六眷（ ju n）兩莖（ j ng）隨時正音；嚴(yán)監(jiān)（ji n）4；自讀課文,想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？5；同

12、學(xué)自讀摸索；6；溝通對人物的初步感受；三、縱向聯(lián)系,感悟“ 吝嗇”出示語段：“ 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出 搖了兩三搖；”1；讀了這段文字,你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息 ）2；聽老師把這句話讀一遍,大家評評老師讀得怎么樣？（老師有意讀漏“ 總” 字）3；同學(xué)評讀,由“ 總” 字讓同學(xué)體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時間之長,從而引發(fā)爭論：病情惡化到這種程度,嚴(yán)監(jiān)生卻“ 總不得斷氣？他在想什么？（讓同學(xué)揣摩人物內(nèi)心,進行心理活動描寫的訓(xùn)練；）4；這句話中,有幾個關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動作的描寫,你能找出來嗎？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共

13、 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 5；從幾個動作描寫中你體會到什么？（兩根燈芯草, 竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來,草在他的心中是這么的重要,可見他是多么吝嗇；）伸出兩個指頭, 兩根燈芯6；在聽了大侄子的話后,他又有怎樣的舉動？“ 搖了兩三搖” ,假如把它換成“ 搖了搖” 可以嗎？說說你的見解；（讓同學(xué)體會嚴(yán)監(jiān)生此時的著急；）7；此時的嚴(yán)監(jiān)生又會怎樣想呢？8；練習(xí)朗讀,同學(xué)評讀；23. 刷子李學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟讀課文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墻技藝,想象“ 刷子李” 刷墻時的風(fēng)采；2. 能抓住重點句段反復(fù)朗讀

14、,體會文章是怎樣表現(xiàn)“ 刷子李” 的技藝精湛的,感受特殊的語言韻味；3. 熟識課文中的 6 個生字,摘錄描寫出色的句子；學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫出色的句子；課時支配1 課時A案教學(xué)過程一、扣題導(dǎo)入- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. 出示課題；2. 在日常生活中, 我們觀察姓李的老師稱李老師,觀察姓李的會計稱李會計,觀察姓李的廠長稱李廠長,那觀察姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢？3. 可我們今日學(xué)習(xí)的課文,請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜緣由；作

15、者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“ 刷子李” 呢？4. “ 刷子李” 他的技藝究竟有多高？今日這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的；二、通讀課文,整體感知同學(xué)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利；1. 師巡察指導(dǎo)；2. 檢查自讀情形, 正音,特殊留意以下幾個字的讀音：蘸（zh n）和（h ）著琴音必得（d ）發(fā)怔（ zh ng）調(diào)（ti o）漿天衣無縫（ f ng）3. 再讀課文,畫出能表現(xiàn)“ 刷子李” 技藝精湛的語句；三、小組爭論,深化感悟依據(jù)同學(xué)所畫句子,順勢導(dǎo)入以下兩個話題的爭論：話題一：黑衣服的描寫1. 文中多次寫到“ 刷子李” 的黑衣服,你們發(fā)覺了幾處？2. 同學(xué)溝通

16、列舉；（四處）3. 老師小結(jié)：聽說黑衣服 看到黑衣服 檢查黑衣服 發(fā)覺“ 小白點” ；4. 出示：“ 最叫人叫絕的是,他刷漿時必 白刷不要錢；”5. 從這句話你體會到了什么？（技藝精湛）6. 你從哪些詞體會到了他的技藝精湛？7. 讀一讀,讀出對他精湛技藝的稱贊；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 8. 剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思,方法,小組爭論其它三處地方描寫的好處；9. 小組學(xué)習(xí),老師巡察指導(dǎo)；下面請同學(xué)們運用這種10. 小

17、組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“ 刷子李” 的精湛技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提示,促進溝通,深化感悟；11. 為什么要著重寫“ 發(fā)覺小白點” ？12. 指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的變化；話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）1. “ 刷子李” 的粉刷本事究竟有多強？課文中是怎樣詳細(xì)描寫的？2. 同學(xué)自讀；3. 這一小節(jié),有哪些令你贊嘆的地方,找出來讀一讀,與小組成員溝通溝通看法；4. 小組派代表小組爭論的結(jié)果；（1）可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿；但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,折得清新；（蘸漿的手法高明,或者調(diào)漿配料方法奇妙；）（2）手臂悠閑擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點,和著琴聲,每一擺刷

18、,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地悅耳一響,極是好聽；（動作嫻熟,美麗；）（3）啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面潔白的屏障；（做的活,成效非同一般；）5. 請一生朗讀,其他同學(xué)評判；6. 自由練讀；話題三：寫法的妙處1. 課文是寫“ 刷子李” 的技藝精湛,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好, 可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. 同學(xué)溝通；3. 老師小結(jié)： 刷墻的

19、描寫是直接寫他的刷墻的技藝精湛,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝精湛,我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫,但無論是直接描寫仍是側(cè)面描寫,都是為了表現(xiàn)“ 刷子李” 的技藝精湛；四、緊扣末句,總結(jié)課文1. 出示最終一小節(jié)；2. 曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法,夸一夸身邊有一技之長的人,用一段話寫下來；（福建省福鼎市試驗學(xué)校 張小平）B案教學(xué)過程一、解課題,初識“ 刷子李”1. 出示課題“ 刷子李” ,說說從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：（ 1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特殊好,所

20、以才叫“ 刷子李” 2. 刷墻特殊好的, 姓李人叫“ 刷子李” ,這是一種很好玩的稱呼；你仍知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王” ,剃頭特殊好的,姓陳德任叫“ 剃刀陳” 二、讀課文,明白“ 刷子李”1. 自由朗讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀通順；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. 說說“ 刷子李” 給你留下了什么樣的印象？同學(xué)可以自由說說初讀課文后的感受,談?wù)劤醪接∠? 可以用自己的話說,也可以用課文里的話來說；3.

21、 默讀課文,找出課文中最能表現(xiàn)“ 刷子李” 技藝精湛的句子,做好標(biāo)記；4. 課堂溝通, 用一個詞來說說“ 刷子李” 的粉刷技藝精湛到了什么程度,并在課文中找出理由；同學(xué)可以多個詞語來形容“ 刷子李” 的粉刷技藝精湛,比如：乎意料、不行思議；出神入化、 天衣無縫、 出理由主要有以下這些,教學(xué)時可以依據(jù)同學(xué)的回答,隨機調(diào)整教學(xué)次序；教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來；（1）“ 只見師傅的手臂悠閑擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地悅耳一響,極是好聽；” 通過動作和聲音的描寫,寫出了“ 刷子李” 刷墻時動作嫻熟美麗；（2）“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫

22、,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面潔白的屏障；” 一個“ 天衣無縫” ,一個比如, 寫出了“ 刷子李” 粉刷的墻面特別平整,質(zhì)量很高；（3）“ 這時候,刷子李突然朝他說話 看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣；” 這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來,懂得“ 刷子李” 刷漿時必穿一身黑,干完活,身上真的沒有白點,不行思議； 5. 挑選最有愛好,認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀；三、悟語言,體會韻味1. 熟讀課文,體會課文語言特殊的感覺；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

23、- - - - - 2. 通讀課文,在頭腦中想象“ 刷子李” 的形象,刷墻時的樣子；再和同位說一說；四、作業(yè)1. 挑選自己寵愛的句段背誦；2. 摘錄出色的語句；24. 金錢的魔力學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟讀課文, 明白故事發(fā)生的情境,嘴臉；能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡2. 通過對描寫人物的語言的揣摩,把握托德和老板的特點,感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處；3. 熟識課文中的 4 個生字,積存有關(guān)語言；課前預(yù)備課前介紹百萬英鎊的故事梗概；課時支配1 課時A案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1. 談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們再來看看外國作家筆下的人；下面這篇課文選自美國著名作家馬

24、克土溫寫的短篇小說百萬英鎊；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. 明白故事梗概一個富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,藉此驗證這一百萬的價值；他們挑選了身無分文的年輕人作為試驗品；于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變,引起了他生活方式的突變 3. 揭題： 24* 金錢的魔力二、自讀課文,暢談體會1. 靜心讀文, 想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點,特點；（在書上作批

25、注；）2. 溝通閱讀感受；課文的哪些描寫突出了這些（1）同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組溝通,談?wù)剬蓚€人物的評判；推選代表預(yù)備全班溝通；（2）派代表分別在寫有“ 老板” 和“ 托德” 的題板上寫上概括性的詞語；例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸 托德：以貌取人、薄情、世故 3. 各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最出色的描寫讀一讀,談?wù)勼w會； 老師結(jié)合同學(xué)的溝通,相機指導(dǎo)： 關(guān)于“ 托德” ：（1）入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉,說道：“ 啊,是嗎？哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢； 我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的；” （抓住：“ 薄情的嘴臉” 讀出“ 薄情的語氣” ；）他一聽這些

26、話, 態(tài)度略微改了一點兒,但是他仍然有點兒擺著架子回答我：“ 我并沒有惡意 恰恰相反,我們換得開！” （抓住“ 仍然” “ 擺著架子” 讀出“ 善變” ；）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2）細(xì)致入微的表情刻畫：他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的, 恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般；你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德表情的變化：“ 笑容是遍布滿臉的” “ 凝聚” 、“ 毫無光榮

27、” ；通過表情朗讀體會比如的妙用；） 關(guān)于“ 老板” ：（1）動作描寫：老板望了一眼, 吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來回翻動,同時始終很地說著話,似乎在自言自語似的：（引導(dǎo)抓住：“ 鉆進” “ 來回翻動” “ 興奮地說著話” ,物的心情；）想象人物的連續(xù)動作,體會人（2）生動傳神的語言描寫：（課文 1218 自然段；）同學(xué)自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺埽环纸巧首x；奴隸媚態(tài)；）（較快的語速,表達(dá)人物的金錢的4. 小結(jié)、提煉：讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫,細(xì)致入微的表情刻畫,入木三分的語言描寫；三、

28、拓展延長,引發(fā)閱讀愛好一個富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,藉此驗證這一百萬的價值；他們挑選了身無分文的年輕人作為試驗品；于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變,引起了他生活方式的突變 想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面,介紹背景, 幫忙孩子更好地懂得課文）1. 在百萬英鎊 這篇短篇小說中到處可尋找到這樣的生動描寫；文,進一步感受作家筆下的人物特點；感愛好的同學(xué)可讀原- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁,共 15 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站；）2. 明白作者 馬克 吐溫馬克 吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師；他經(jīng)受了美國從“ 自由” 資本主義到帝國主義的進展過程,其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的進展階段；馬克吐溫的 鍍金時代 、湯姆索亞歷險記 王子與乞丐等作品,描畫了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫；這些作品讀來親切、自然,布滿輕松的幽默又