幼小銜接家長會

1、讓幼兒健康快樂上小學(xué)班級幼小銜接家長會前言：幼小銜接幼小銜接過程包括入學(xué)前的準備和入學(xué)后的適應(yīng)。孩子入學(xué)前的準備水平直接影響其入學(xué)后的適應(yīng)水平。每個孩子的性格個性和前期經(jīng)驗不同，入學(xué)后的適應(yīng)時間也不同，短則3個月以內(nèi)，一般需要5個月左右，有的孩子則需要一年的適應(yīng)。在幼小銜接教育方面，幼兒園老師主要承擔(dān)入學(xué)前的準備教育，小學(xué)老師主要承擔(dān)入學(xué)后的適應(yīng)教育，家長因為始終伴隨著孩子的成長，既要承擔(dān)入學(xué)前的準備教育，也要承擔(dān)入學(xué)后的適應(yīng)教育。如果家長與老師攜手，將會大大提高幼小銜接教育的效果。這就是今天我們開家長會的目的。一、幼兒園與小學(xué)的差異第一，生活環(huán)境和行為規(guī)范的變化。幼兒園：幼兒園一日三餐兩點，

2、有午睡，隨時可以喝水、上廁所，來園、離園早點晚點都沒關(guān)系，行為規(guī)范比較自由和生活化。小學(xué)：小學(xué)不能遲到、早退，沒有午睡，上課不能隨便說話或上廁所，行為規(guī)范比較嚴格和制度化。行為規(guī)范從寬松到嚴謹?shù)淖兓?，會讓孩子產(chǎn)生一定的心理壓力。第二，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系的變化。幼兒園：幼兒園教師和孩子整天相伴，和小朋友們一起學(xué)習(xí)、游戲，就像媽媽一樣既關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他的生活。幼兒園的小朋友在一起生活了三四年，彼此比較熟悉，交往方便。小學(xué)：小學(xué)教師以關(guān)心孩子學(xué)習(xí)為主，傳道、授業(yè)、解惑。孩子的生活問題需要自己料理。剛?cè)胄W(xué)，新同學(xué)之間比較陌生，孩子需要一段時間了解同學(xué)的個性、興趣、愛好和交往方式，然后才能交上

3、朋友。這段時間會讓孩子有一定的陌生感與寂寞感。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容、性質(zhì)、方式的變化。幼兒園：根據(jù)五大領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)主題課程，即：藝術(shù)活動、健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語言活動。幼兒在活潑、自由、輕松的環(huán)境下自發(fā)學(xué)習(xí)，老師和家長對學(xué)習(xí)結(jié)果沒有嚴格要求。幼兒園的學(xué)習(xí)以游戲為主，比較直觀、具體、形象，學(xué)與玩交叉進行，孩子容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)：根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱學(xué)習(xí)規(guī)定的課程，即：語文、數(shù)學(xué)、音、體、美、品德教育等。小學(xué)生在老師指導(dǎo)和家長監(jiān)督的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師和家長對學(xué)習(xí)結(jié)果都有一定的要求。小學(xué)實行課堂集體教學(xué)，老師的說教比較多，孩子動手操作和參與的機會比幼兒園少，逐步開始訓(xùn)練抽象思維。學(xué)習(xí)時間變長了

4、，游戲時間變短了，這種比幼兒園單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)方式會讓孩子感到不適應(yīng)。小學(xué)比幼兒園更加正規(guī)的學(xué)習(xí)性質(zhì)，有時會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒?？偨Y(jié)：正視差異，有目的，有計劃的進行社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家園協(xié)力幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，為幼兒入小學(xué)從多方面打好基礎(chǔ)。二、幼小銜接目標1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。三、實施方案1、身體方

5、面的準備2、生活能力的準備3、學(xué)習(xí)方面的準備方案一：身體方面的準備目標：通過體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。策略1：重點介紹本班幼兒體能鍛煉內(nèi)容及標準。在六項測查項目中，其中網(wǎng)球擲遠是相對最弱的一項，優(yōu)秀率僅為2.7%，其中15名40.5%幼兒不及格，這個成績很觸目驚心，也說明這個項目是我們這學(xué)期的重點攻堅項目。其次是坐位體前屈（有4名10.8%幼兒不及格）和立定跳遠（有2名5.4%幼兒不及格），我們也將在今后的日常生活和戶外活動中加強練習(xí)，爭取最大程度地提高。訓(xùn)練策略：1、10米往返跑幼兒天生就喜歡跑跳，跑的種類有很多，與之對應(yīng)的游戲也不少，我們幾乎每天都在玩。例如追趕跑

6、貼人、小兔找窩、人槍虎；圓圈跑切西瓜、吃毛桃、丟手絹；四散跑老狼幾點鐘、熊和石頭人、狡猾的狐貍；往返跑接力賽、摸摸什么跑回來等。還有升級版的，例如運球跑、障礙賽等。往返跑的技術(shù)要點是直線快跑，折返時先減速再加速，最后加速跑過終點。2、立定跳遠跳也是孩子們喜歡的活動之一，立定跳遠項目技術(shù)性比較強，需要教師耐心指導(dǎo)，幼兒勤加練習(xí)。首先，教師要進行動作示范：雙腳打開與肩同寬，（一）雙手上舉過頭頂，（二）雙手甩到身后，（三）雙腳同時蹬地向前跳，雙手向前甩，落地時屈膝。然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，每天戶外活動熱身時跳20下。當幼兒掌握要領(lǐng)后，就可以在游戲中練習(xí)了。小青蛙跳荷葉、跳圈、比遠近都是練習(xí)立定跳

7、遠的游戲，也是幼兒喜歡玩的。3、雙腳連續(xù)跳雙腳連續(xù)跳就是小兔跳，想要跳的又快又穩(wěn)，技術(shù)要點就是跳的時候要踮著腳尖快速跳。孩子們經(jīng)常玩的游戲有小兔采蘑菇、龜兔賽跑、跳房子等。4、網(wǎng)球擲遠網(wǎng)球擲遠是幼兒的弱項，幼兒測查分數(shù)低的主要原因：一是姿勢不正確，技術(shù)要領(lǐng)沒掌握，二是幼兒上肢（臂力）不夠。幼兒在練習(xí)網(wǎng)球擲遠時，教師的示范與指導(dǎo)非常重要。首先是肩上投擲姿勢的示范，雙腳一前一后（左腳前右腳后）站立比肩略寬，右腳屈膝身體右轉(zhuǎn)后傾，右手拿球高舉過頭，右腳蹬地身體左轉(zhuǎn)前傾的同時右手使勁向前把球拋出去。其次是講解技術(shù)要領(lǐng)，一是要有轉(zhuǎn)身動作，二是拋球時要向前向上拋。然后是練上肢力量，平時玩游戲紙飛機、打怪獸

8、、打野鴨、扔沙包等，還有器械玩具拉力器也是練臂力的好幫手。最后就是勤加練習(xí)，每天帶孩子練一練，日積月累孩子們肯定大有進步。5、坐位體前屈坐位體前屈主要測查的是幼兒身體的柔韌性，有一定的先天遺傳基因。但是通過長時間的堅持鍛煉，也能有改變。因為場地的制約，在戶外玩的游戲不多，主要是在熱身時做一些拉伸動作和屈身動作。所以利用過渡時間在班級活動室地面上玩玩劃龍船的游戲，雙腳抵著小椅子雙手拉住小椅子堅持20秒，都是練習(xí)小竅門。如果有家長的配合，就事半功倍了。坐位體前屈沒有技術(shù)要領(lǐng)，只有每天堅持不斷練習(xí)。6、走平衡木走平衡木歷來是幼兒的強項，平時我們玩的游戲小馬過河、小猴走鋼絲，還有幼兒園前院花壇的圓木樁

9、都是練習(xí)此項目的好幫手，孩子們也很喜歡玩。策略2：開展“我是全能王”活動（跳長繩、滾鐵環(huán)、運球跑）策略3：給家長的建議：體能游戲配合幼兒園的體能測試，利用親子游戲，加強鍛煉。例如：睡前在床上練習(xí)坐位體前屈，每天堅持練習(xí)。加強體育鍛煉：家不遠的孩子家長可以帶孩子走到學(xué)校，家長周末可帶孩子一起參加跑步、跳繩、打球等多種形式的體育活動。在衣著上不要給孩子穿得過多，以鍛煉幼兒適應(yīng)自然環(huán)境和抵御寒冷的能力。方案二：生活能力的準備目標：獨立完成老師布置的力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。策略1：自己的事情自己做，包括獨立進餐、整理自己的衣帽柜、完成教師布置的小任務(wù)等。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。要培養(yǎng)孩

10、子的責(zé)任感，先要讓孩子明白自己的責(zé)任：（1）對自己負責(zé)，提高孩子自己照顧自己的能力，他就不會大事小事都等待著爸爸媽媽來幫助，這是孩子對自己負責(zé)的重要表現(xiàn)。（2）對老師、家長和同學(xué)負責(zé)。孩子作為學(xué)生，就要對老師負責(zé)任，老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認真完成；孩子作為子女，就要對父母負責(zé)任，尊敬父母的勞動，不能隨意傷害父母的感情；孩子作為同學(xué)，就要對同伴、朋友負責(zé)任，尊重他們的需求，善于協(xié)商合作，做錯了事情要道歉。（3）對班集體負責(zé)。從我做起，從小事做起，就是對集體、社會和國家負責(zé)任的表現(xiàn)。培養(yǎng)孩子責(zé)任感的方法：（1）學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的前提是要學(xué)會預(yù)見后果。孩子要有能力預(yù)見事物的發(fā)展后果，同時認識到這個后果將

11、給自己帶來不愉快的經(jīng)驗，這樣，他才會有意識地排除干擾，將任務(wù)進行到底。因此，我們必須要給孩子“吃一塹長一智”的機會，孩子只有經(jīng)過親身實踐，才能認識到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，并體驗適度的不快和痛苦，責(zé)任感才有此建立起來。例如，如果孩子因為玩?；蛘咄涀鳂I(yè)人物而沒有寫完作業(yè)，第二天受了老師的批評，家長不要袒護孩子，告訴孩子以后出現(xiàn)這種事情還會導(dǎo)致這種痛苦的結(jié)果，誰也幫不了他，自己一定要記住老師布置的家庭作業(yè)。（2）在明確責(zé)任分工中強化責(zé)任意識。家長幫助孩子把自己的事情一件一件列出清單，孩子每做完一件事情就為自己貼上一個小貼畫，孩子的分工越明確，越有助于孩子培養(yǎng)責(zé)任心。（3）創(chuàng)造有利于培養(yǎng)責(zé)任

12、感的外在環(huán)境。規(guī)定學(xué)習(xí)時間，固定學(xué)習(xí)地點。策略2：做力所能及的家務(wù)勞動，如擺碗筷、掃地、擇菜、疊被褥等。孩子參與家務(wù)勞動的好處：有助于孩子適應(yīng)集體生活和學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)孩子的合作與分享意識，培養(yǎng)孩子的集體勞動能力。學(xué)校是一種集體生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子不能僅僅被動地接受家長的關(guān)心，還要主動關(guān)心他人和集體的事情。而家務(wù)勞動不僅僅是自己的事情自己做，還具有為他人、為公共利益服務(wù)的性質(zhì)。孩子參與家務(wù)勞動的方法：（1）支持孩子把勞動與游戲相結(jié)合。孩子喜歡勞動是因為勞動好玩，可以摸摸這，動動那，擺弄擺弄物品，但是他們常常干不好或者堅持不到底，我們要接納孩子對勞動的這種認識和態(tài)度，滿足孩子對勞動工具和勞動過程的

13、好奇心與興趣。好的開始是成功的一半?。?）寬容孩子的操作失誤。因為孩子的生活經(jīng)驗有限，家務(wù)勞動操作失誤是正常的，所謂的孩子干活常常幫倒忙就是這個道理。所以我們要寬容孩子，哪怕孩子干完家務(wù)后我們重新收拾整理，也不要因此不讓孩子做。（3）為孩子模仿正確的操作做示范。（4）為孩子示范一般，留一半讓他自己做。我們可以示范其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一遍孩子模仿，其他環(huán)節(jié)就讓孩子自己做。策略3：培養(yǎng)幼兒時間觀念的方法。時間觀念包括時間順序、時間長短、年齡時間，認讀鐘表和時間估算的能力。其中，時間估算能力對孩子的日常生活影響很大，孩子比較準確地估計自己或他人在一定時間內(nèi)能做多少事情，或者做一件事情需要花多長時間，直接

14、影響孩子守時、定計劃、執(zhí)行計劃、統(tǒng)籌安排等多方面的生活能力。培養(yǎng)幼兒時間觀念的方法：1）平時把生活事件與時間概念結(jié)合起來。我們把孩子平時所做的事情與事件連在一起說，容易幫助孩子建立時間概念：“早餐7點了，該起床了?！薄巴砩?點了，我們洗漱睡覺吧?！卑选霸绯?點”和“起床”一起說，把“晚上9點”和“洗漱睡覺”一起說，有利于孩子準確地理解和使用時間詞語。提供一個小鬧鐘，敦促孩子養(yǎng)成鬧鐘一響就起床的時間概念與生活習(xí)慣。（2）將模糊的時間變成準確的時間。每個人估算的時間長短是不一樣的，孩子說“一會兒”，我們以為就是“很快”。如果孩子說“一會兒”，我們就問：“你說的一會兒是多長時間？”孩子說“20分鐘”

15、，我們就用定時器給他定20分鐘。他說“40分鐘”，我們就定40分鐘的時間，定時器一響，就提醒孩子時間到了，讓孩子感受和明白“20分鐘”或“40分鐘”內(nèi)，他到底做了多少事情，能不能做完事情。這樣將模糊的時間碾成準確地時間，有利于培養(yǎng)孩子的守時品質(zhì)。（3）感受心理時間與實際時間的差異。當孩子玩的開心、心情愉快或者忙碌的寫作業(yè)做事情的時候，會覺得時間過得很快；當他遇到困難、心情難過或者無聊閑散、期盼等待的時候，會覺得時間過得很慢。這些心理時間與實際時間是有差異的。我們可以問孩子：“剛才你玩得挺高興的，感覺時間過得快還是慢？”孩子回答之后，再問：“你猜猜剛才玩了多長時間？”孩子回答之后，家長再告訴孩子

16、準確時間。這樣結(jié)合生活情景培養(yǎng)孩子的時間觀念是非常有效和快捷的。方案三：學(xué)習(xí)方面的準備目標：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，有一定的知識、經(jīng)驗的儲備，為上小學(xué)做準備。策略1：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我控制能力，提高注意力。孩子自我控制能力的發(fā)展與生活習(xí)慣和行為習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)問題息息相關(guān)，要培養(yǎng)孩子良好的各種習(xí)慣，要先培養(yǎng)孩子的自我控制能力。方法：（1）舍小利謀大利抵制誘惑的能力。孩子總是這樣，只顧眼前，不計后果；為了當前的小誘惑，放棄了以后的大利益。這是孩子自我控制能力薄弱的一個重要原因，所以我們平時要注意培養(yǎng)孩子“舍小利謀大利”的能力，控制當前的誘惑。圖表記錄法，表現(xiàn)好在表格中做一個記號，累

17、計多少個以后可以實現(xiàn)一個愿望。圖表記錄使孩子的一個行為得到一次反饋，每一次反饋使他很清楚自己將要得到什么或者損失什么，幫助他在小利與大利之間做出理性選擇，最終提高自我控制水平。（2）打發(fā)無聊時光積極等待的能力。孩子的自我控制水平在等待的場合中容易表現(xiàn)得比較弱，一般情況下，孩子會有三種表現(xiàn)：一是特別鬧，活蹦亂跳的；一是坐著發(fā)呆，無所事事，屬于消極等待；還有做一些有趣的小事情，不會感覺到等待的漫長和無聊，屬于積極等待。（3）轉(zhuǎn)換游戲規(guī)則控制已有觀念的能力。分類游戲，按照不同的要求進行分類，比如先按顏色分類，在按形狀分。因為先前分類規(guī)則的影響，孩子經(jīng)?？刂撇蛔∽约海瑹o法順利進行規(guī)則轉(zhuǎn)換。（4）說到做

18、到提高執(zhí)行能力。提供一定的外在控制力，不斷提高孩子的執(zhí)行能力。經(jīng)常的提醒、約束。孩子注意力的特點：（1）注意的穩(wěn)定性，也就是注意時間56歲的孩子能集中注意15分鐘左右。（2）注意有明顯的情緒色彩。表現(xiàn)在對感興趣的事物上能夠集中注意力，對不感興趣的事物容易思維分散。（3）無意注意占優(yōu)勢，有意注意在發(fā)展。有意注意是有目的、有任務(wù)、需要努力達到的注意；無意注意是不需要努力和意志而輕松產(chǎn)生的注意。提高注意力的方法：（1）勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)半小時后要提醒孩子休息。（2）在運動中鍛煉注意力。有許多體育運動需要較好的注意力才能完成，而大部分孩子都喜歡運動，我們可以有意識地為孩子選擇一些鍛煉注意力的運動方式。例如

19、：走平衡木、打乒乓球、跨欄、拋球、接球、拍球等。例如讓孩子拍球的時候數(shù)數(shù)但是不出聲，鍛煉孩子的大腦集中注意力，控制眼睛看球、手拍球、腦子數(shù)數(shù)、嘴巴不出聲等多種動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（3）在游戲中鍛煉注意力。很多游戲需要孩子有較好的注意力。例如按口令做動作可以訓(xùn)練孩子的注意力，反口令做動作可以提高孩子的注意力。游戲：石頭剪子布；長高了變矮了。策略2：掌握一定的知識，為入學(xué)打基礎(chǔ)。拼音：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)、拼音書寫。古詩：掌握20首名家名篇（年齡部提供資料）數(shù)學(xué)：數(shù)與運算、幾何形體、物體比較、時間與空間、分類與排序等（年齡部提供資料）開展繪本教學(xué)活動，加強幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，提升幼兒的閱讀意識，鼓勵幼兒讀好書，好讀書。學(xué)前兒童認字和寫字的基本標準：練習(xí)識字和寫字，適可而止。大班幼兒處于口頭語言向書面語言的過渡期，有必要了解口語與文字的對應(yīng)關(guān)系，掌握看懂圖畫書的基本技能，辨認自己的名字、安全標志等常見文字和符號，做好進入小學(xué)學(xué)習(xí)的書寫姿勢和嗜血技能的準備。三、家園協(xié)力1、要求幼兒按時入園，8點