福建龍巖永定縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》題庫(kù)練習(xí)

1、第 頁(yè) 福建龍巖永定縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)題庫(kù)練習(xí)一、單選題1廖世承編寫我國(guó)第一本教育心理學(xué)是在（ ） A.1932年B.1924年C.1919年D.1903年 答案：B解析：識(shí)記性知識(shí)。1924年廖世承編寫我國(guó)第一本教育心理學(xué)。（本解析由張恩凱提供） 2在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（ ）。 A.美國(guó)心理學(xué)家桑代克于1903年出版的教育心理學(xué)標(biāo)志教育心理學(xué)開(kāi)始B.西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果，使教育心理學(xué)更科學(xué)C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理D.二十世紀(jì)五十年代，杜威實(shí)用主義對(duì)教育的影響 答案：A解析：教

2、育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前），代表人物：桑代克，事件：1903年出版了教育心理學(xué)，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。 3教學(xué)中。有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能的是（ ） A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)過(guò)程C.教學(xué)方法D.教學(xué)目標(biāo) 答案：D解析：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。（本解析由張恩凱提供） 4認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程看成是（ ） A.理解問(wèn)題B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.檢驗(yàn)假設(shè)D.提出假設(shè) 答案：A解析：認(rèn)知心理學(xué)家將理解問(wèn)題看做是在頭

3、腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程，問(wèn)題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。（本解析由張恩凱提供） 5學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基層組織是（ ）。 A.小組 B.班級(jí)C.年級(jí) D.教研室 答案：B解析：班級(jí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。 6學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（ ）。A.經(jīng)濟(jì)收入 B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效 D.政治影響 答案：C解析：略。 7在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（ ）。A.語(yǔ)義 B.概念體系C.視像和聲像 D.圖式 答案：C解析：在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是視像和聲像。 8中國(guó)近

4、代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于( )。A.欽定學(xué)堂章程B.小學(xué)校令C.勸學(xué)所章程D.強(qiáng)迫教育章程 答案：A9有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上王老師路過(guò)時(shí)順手檢起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬(wàn)分。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生 答案：B10班級(jí)里的小集團(tuán)屬于( )。A.松散群體B.非正式群體C.正式群體D.聯(lián)合群體 答案：B二、判斷題11有意義的自由學(xué)習(xí)觀是人本主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。（） 答案：對(duì)解析：羅杰斯提出了有意義的自由學(xué)習(xí)觀。 12少先隊(duì)員應(yīng)該是7周歲到14周歲之間的少年兒童。（） 答案：錯(cuò)解析：少先隊(duì)的章程規(guī)定，所有6周歲到14周歲的兒童都可以申請(qǐng)入隊(duì)

5、。 13專家型教師的課簡(jiǎn)潔、靈活，以教師為中心。（ ） 答案：錯(cuò)解析：專家型教師的課以學(xué)生為中心。 14學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。 ( ) 答案：錯(cuò)解析：歸因于自身內(nèi)在因素，則會(huì)產(chǎn)生積極的自我價(jià)值感或形成消極的自我意象。 15個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 （）A.對(duì)B.錯(cuò) 答案：A解析：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念多，則說(shuō)明能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。因此，題干正確。 三、填空題16班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按_與_編成固定的班級(jí)，集體上課。 答案：年齡知識(shí)程度|17教育心理學(xué)作

6、為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家桑代克出版了_ 。 答案：教育心理學(xué)|18道德情感從表現(xiàn)形式上看，包括直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感、( )的道德情感。 答案：解析：倫理 19我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)計(jì)必須做到高度的_ 和高度的_ 的統(tǒng)一。 答案：科學(xué)性， 思想性,20問(wèn)題解決具有明確 的（ ）,同時(shí)包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活動(dòng),21認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。 答案：弗洛伊德,22按照心理測(cè)量的特征可把心理測(cè)驗(yàn)分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn) 、_ 和_ 。 答案：人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),23道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括_、 和_三種。 答案：直覺(jué)的

7、道德情感,想像的道德情感，倫理的道德情感,24下位學(xué)習(xí)包括兩種形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生類屬學(xué)習(xí),相關(guān)類屬學(xué)習(xí),25促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起作用的，組織良好 的（ ），滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的（ ），激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：學(xué)習(xí)環(huán)境,合理需 要,四、問(wèn)答題26簡(jiǎn)述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。 解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育：二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)生

8、，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國(guó)家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過(guò)程中的重要作用。（3）強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。 27簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的特征。解析：(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)面積極主動(dòng)地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的。(3) 學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。

9、(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成的。 五、解答題28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。 29義務(wù)教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育;(2)促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè);(3)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 30逆向遷移 解析：逆向遷移:指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，使原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。 31簡(jiǎn)述班集體形成和發(fā)展所經(jīng)歷的

10、幾個(gè)階段。 解析：【答案要點(diǎn)】(1)班集體是班級(jí)組織建設(shè)的最高狀態(tài)，區(qū)別于一般的班級(jí)組織。(2)班集體的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段，從班級(jí)到組織；第二階段，從初建的組織 到穩(wěn)定的組織；第三階段，從一般的組織到集體。 32.聯(lián)系實(shí)際，論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。 解析：【答案要點(diǎn)】科學(xué)技術(shù)是指人類掌握、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用客觀自然規(guī)律的實(shí)際能力?？萍?成果是指這種實(shí)際能力的當(dāng)期水平。由于科技水平就是人類認(rèn)識(shí)和應(yīng)用客觀規(guī)律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個(gè)科技成果。教育作為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中 的作用不斷增強(qiáng)。(1)教育具有再生產(chǎn)科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發(fā)展具有繼 承性。任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的。教育是教師將科學(xué) 技術(shù)理論、知識(shí)、技能經(jīng)過(guò)篩選、加工、優(yōu)化后，采用科學(xué)的方法傳授給學(xué)生的。學(xué)校教育能 不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)，再生產(chǎn)新的技術(shù)。(2)教育具有使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力 的重要途徑是要有一大批掌握科學(xué)技術(shù)的技術(shù)人員隊(duì)伍和熟練勞動(dòng)