衡水景縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試卷及答案解析

1、第 頁 衡水景縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試卷及答案解析一、單選題1學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（ ）實(shí)現(xiàn)的。 A.定勢(shì)B.講解C.啟發(fā)D.遷移 答案：D解析：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 2人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（ ）。 A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育活動(dòng)D.個(gè)體因素 答案：D解析：個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)因即人的主觀能動(dòng)性。環(huán)境和教育的影響只有通過學(xué)生自身的身心才能起作用。個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。 3教師不得隨意私拆學(xué)生的信件或偷看學(xué)生的日記，否則侵犯了學(xué)生的（）。 A.身心健康

2、權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán) 答案：D4一個(gè)人對(duì)人對(duì)己、對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是（ ）。A.與生俱來的 B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D.通過學(xué)習(xí)而形成的 答案：D解析：態(tài)度是個(gè)體與環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的，也就是通過學(xué)習(xí)形成的。 5在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn) B.人格測(cè)驗(yàn)C.興趣測(cè)驗(yàn) D.成就測(cè)驗(yàn) 答案：A解析：智力測(cè)驗(yàn)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的一類。 6教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式( )。A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教科書 答案：D7表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )。A.依存B.堅(jiān)定C.內(nèi)化D.認(rèn)同 答案：C解析

3、：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。 8能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激稱為( )。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.強(qiáng)化D.誘因 答案：D9避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的幾率大約是50%，他們會(huì)( )。A.選擇這項(xiàng)任務(wù)B.回避這項(xiàng)任務(wù)C.看實(shí)際情況選擇D.找人幫忙解決 答案：B解析：當(dāng)成功幾率大約是50%時(shí)，避免失敗者會(huì)回避任務(wù)。因?yàn)檫x擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自已免遭失敗:而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。 10

4、在問題教學(xué)的解決問題階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激起以下一系列的心理活動(dòng)（） A 、 激發(fā)學(xué)生的興趣、能回憶起有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起米的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織B 、 對(duì)有關(guān)的知識(shí)保持相當(dāng)?shù)淖⒁?、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織C 、 能回憶起有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織D 、 回憶有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則、激活認(rèn)知策略、提出必要的假設(shè) 答案：A解析：在問題的解決階段，教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回憶起有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則，激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略，把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組

5、織等。 二、判斷題11個(gè)別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（ ） 答案：對(duì)12練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（ ） 答案：對(duì)13教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。 14技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。（） 答案：對(duì)15專家型教師的課簡(jiǎn)潔、靈活，以教師為中心。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16影響學(xué)與教的教師因素主要有_、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特征。 答案：敬業(yè)精神|17國(guó)家對(duì)于在學(xué)校中培養(yǎng)什么樣的人要提出總的要求，這種要求被稱為_。

6、答案：教育目的|18課的類型大致可分為_和_兩大類。 答案：?jiǎn)我徽n|綜合課|19正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體 、_和集體等三個(gè)階段。 答案：聯(lián)合群體|20程序性知識(shí)也叫_，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。 答案：操作性知識(shí)|21( )指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)緣，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。答案：解析：微格教學(xué) 22由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的( )以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。答案：解析：期望 23學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶亦很有

7、幫助，這種方法被稱 為（ ）。 答案：諧音聯(lián)想法,24我國(guó)最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 25學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動(dòng),四、問答題26簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。 解析：（1）社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。（3）文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。 27簡(jiǎn)述小學(xué)德育的主要內(nèi)容有哪些。 解析：(1)愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育: (2

8、)理想與傳統(tǒng)教育: (3)集體主義教育:(4)勞動(dòng)教育: (5) 紀(jì)律和法制教育(6) 人道主義與社會(huì)公德教育。五、解答題28談?wù)剬＜医處熍c新手教師在教學(xué)過程方面的差異。 解析：（1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家教師的課堂規(guī)則制定得明確并且能夠執(zhí)行；新手教師的課堂規(guī)則較含糊，不能堅(jiān)持下去。(2)吸引學(xué)生注意力。專家教師上課有一套維持學(xué)生注意的方法。 (3)教材的呈現(xiàn)。專家教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(4)課堂練習(xí)。專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手教師往往把它看作是一個(gè)必經(jīng)的步驟。(5)家庭作業(yè)的檢查。專家教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、

9、自動(dòng)的常規(guī)程序。(6)教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能夠靈活運(yùn)用。 29年齡特征 解析：年齡特征：是指在發(fā)展不同年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。 30貫徹啟發(fā)性原則要做到什么？ 解析：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；（3）啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際。 31變式 解析：變式：是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。 32怎樣完整認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中的地位？ 解析：【答案要點(diǎn)】（1)學(xué)生是教育的對(duì)象。學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的承受者，這是由學(xué)校的使命和在教育過程中教師與學(xué)生 的關(guān)系決定的。學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，由教育者按照一 定的教育目的、具體的教育對(duì)象和特定的教育場(chǎng)景來選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動(dòng)， 并采取一定的教育方法來對(duì)學(xué)生施加影響。在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生? 既是學(xué)習(xí)者，又是受教育者，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。與環(huán)境對(duì)個(gè)體 自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。現(xiàn)代教育的特征是強(qiáng)調(diào)人的主體性，追求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能 動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，有個(gè)性地學(xué)，在參與活動(dòng)中養(yǎng)