吉安安?？h小學教師招聘教師資格證《教育心理學》預測試題答案

1、第 頁 吉安安?？h小學教師招聘教師資格證教育心理學預測試題答案一、單選題1規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是（ ）。A.權威階段 B.可逆性階段 C.公正階段 D.自我中心階段 答案：D解析：兒童在以自我為中心階段，規(guī)則對其沒有約束力。 2根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為（ )。A.派生類屬學習和相關類屬學習B.下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習C.符號學習和概念學習D.命題學習和總括學習 答案：B解析：根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。

2、上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。并列結(jié)合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的學習。 3于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是（ ）。 A.斯金納B.奧蘇伯爾C.加涅D.布魯納 答案：D解析：1994年布魯納接受美國教育研究會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學十幾年的發(fā)展成果作了高度概括。 4技能形成的基本途徑是（ ）。 A.講解B.觀察C.示范D.練習 答案：D解析：技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是

3、在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。 5探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。 A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 答案：B解析：“泛智”思想是夸美紐斯教育體系里指導原則之一，是他從事教育實踐和研究教育理論的出發(fā)點和歸宿，也是其教育理論的核心。并在大教學論里明確指出所謂“泛智”，就是“把一切事物教給一切人類”。 6下面有關操作技能的特點正確的是（ ）A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性答案：A解析：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、連續(xù)性、展開性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性等

4、特點。與之相對的是心智技能內(nèi)有內(nèi)隱性、觀念性和簡縮性特點。 7技能形成的基本條件是( )。A.遺傳B.知識C.練習D.動作 答案：C解析：技能形成的基本條件是練習。 8教師在運用獎勵與處罰時要盡量避免的行為是( )。A.當獎則獎。當罰則罰B.發(fā)揚民主C.符合實際，實事求是D.只通知當事人。不擴大宣傳 答案：D9兒童為了免受懲罰或獲得個人獎勵而順從權威人物規(guī)定的準則，屬于道德認知發(fā)展的( )。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.自律水平 答案：A10( )是以特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。A.實驗法B.測驗法C.調(diào)查法D.觀察法 答案：B解析：

5、實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法。測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展規(guī)律的研究方法。二、判斷題11水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。（ ） 答案：對12在限定時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的流暢性越強。（ ） 答案：對解析：流暢性是個人面對問題情境時，在規(guī)定的

6、時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越好。 13個別教學制強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。（） 答案：錯解析：強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教，這是班級授課制的缺點。 141986年4月第六屆人大審議通過了教育法。 ( ) 答案：錯解析：1986年4月第六屆人大審議通過了義務教育法。 15馬斯洛認為，需要是由高到低依次出現(xiàn)的，只有當較低一級需要得到基本滿足后，高一層的需要才會產(chǎn)生。( ) 答案：錯三、填空題16根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個

7、體有重大影響的因素是認知能力和_。 答案：社會關系|17智力的群體差異主要包括智力的性別差異、年齡差異 、_等。 答案：種族差異|18( )用不同形式的直觀材料或事例說明事物的木質(zhì)屬性，即變換同類事物的非木質(zhì)特征，以便突出木質(zhì)特征的教學形式稱為。答案：解析：變式 19教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一是( )，二是實踐訓練于繼續(xù)教育。 答案：解析：師范教育 20演繹式學習屬于垂直遷移中 的（ ）遷移。 答案：自上而下的,21建國以來，小學教學改革所要解決的核心問題是改革 ，提高 質(zhì)量。 答案：教學方法，課堂教學,22課程計劃是課程的總體規(guī)劃，頒布這一學校教育教學工作的指導性文件的機構(gòu)是

8、_。 答案：解析：國家教育主管部門 23教科書的編排通常采用 和螺旋式兩種形式。 答案：直線式 ,解析：直線式 24師愛是有層次的，第一層次是親近感，第二層次是理解感和尊重感，第三層次是_。 答案：期待感 ,解析：期待感 25兒童的身心發(fā)展存 在 _，錯過了這個時期，教育訓練的效果就會降低。 答案：關鍵(或最佳)期 ,四、問答題26中華人民共和國義務教育法中要求學生應盡的義務有哪些? 解析：中華人民共和國教育法中規(guī)定學生應盡的義務有：一是遵守法律、 法規(guī)； 二是遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；三是 努力學習，完成規(guī)定的學習任務；四要遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制

9、 度。 27簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。 解析：1. 逐步形成和諧的道德認識能力。2. 道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化。3.明顯地表現(xiàn)出自覺紀律的形成。五、解答題28簡述小學德育過程的特點。 解析：小學德育過程的特點有：（1)德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；（2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程；（3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程；（4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。 29教育制度 解析：教育制度是一個國家各類教育機構(gòu)有機構(gòu)成的總體及其正常運行所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和。 30小學生易產(chǎn)生的心理障礙有哪些？ 解析：小學生易產(chǎn)生的心理障礙主要有：（1)兒童多動綜合癥；（2)學習困難綜合癥；（3)兒童過度焦慮反應； (4)兒童厭學癥;（5)兒童強迫行為。 31“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗時特別強調(diào)兩點：第一，建立好 班集體，他認為班集體建立好了，就會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析。 解析：【答案要點】德育的原則主要有：導向性原則；疏導原則；嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育