清遠(yuǎn)清新區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》沖刺強(qiáng)化練習(xí)卷

1、第 頁 清遠(yuǎn)清新區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)沖刺強(qiáng)化練習(xí)卷 一、單選題1品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是( )。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為 答案：B解析：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。 2下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有（ ）。 A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.年齡和學(xué)習(xí)材料C.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度 答案：A解析：影響遷移的個(gè)人因素為認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度。 3美國(guó)心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（ ）。 A.經(jīng)驗(yàn)類化說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.共同要素說D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論 答案：A解析：早期的遷移理論中。賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。

2、 4對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（ ）。 A.有意識(shí)記B.多種感官參與C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)D.畫線 答案：C解析：在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)是對(duì)知識(shí)的最好復(fù)習(xí)。 5學(xué)會(huì)寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（ ） A.順向遷移B.水平遷移C.一般遷移D.具體遷移 答案：D解析：具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。 6我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。 A.憲法B.素質(zhì)教育法C.義務(wù)教育法D.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則 答案：C解析：義務(wù)教育法是實(shí)施義務(wù)教育的法律保障，它對(duì)義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實(shí)施、物質(zhì)保障等方面從法律上

3、做出了比較全面的保證。 7學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（ ）。 A.作用 B.社會(huì)意義C.動(dòng)力來源 D.個(gè)人的前途 答案：B解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的能和國(guó)家、社會(huì)利益建立聯(lián)系，有的是和個(gè)人的眼前利益聯(lián)系在一 起的，按此標(biāo)準(zhǔn)可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚與低級(jí)。 8第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是( )。A.凱洛夫B.盧梭C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊 答案：C9埃里克森的理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷順序不變的( )。A.5個(gè)階段B.6個(gè)階段C.7個(gè)階段D.8個(gè)階段 答案：D10早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕

4、了,由此推斷昨天夜里-定下雨了。這是思維的( )。A.概括性B.間接性C.合理性D.整體性 答案：B解析：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個(gè)特征。思維的間接性是指人們借助一定的媒 介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上,把一類 事物共同的特征和規(guī)律抽取出來,加以概括。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一-定下雨了”是借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的間接認(rèn)識(shí)，屬于思維的間接性。 二、判斷題11學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教學(xué)內(nèi)容。（ ） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作

5、用的是教師。 12內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識(shí)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：內(nèi)化性原則是訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活運(yùn)用；學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識(shí)，這是指生成性原則。 13言語直觀不受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，可以廣泛使用。（ ） 答案：對(duì)解析：言語直觀不受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，是教學(xué)中大量采用的直觀方式。 14在我國(guó)小學(xué)里，德育就是指道德教育。（ ） 答案：錯(cuò)解析：狹義的德育指的是道德教育。在我國(guó)中小學(xué)進(jìn)行的德育是廣義的德育，不僅僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、心

6、理教育和法制教育。 15實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為教學(xué)過程是“從做中學(xué)”的過程。 （） 答案：對(duì)解析：這是杜威的一個(gè)主要教育思想。 三、填空題16學(xué)校的學(xué)年編制和學(xué)周安排通常是體現(xiàn)在_中的。 答案：教學(xué)計(jì)劃,解析：教學(xué)計(jì)劃 17_是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。 答案：個(gè)性心理特征|18陶冶法主要包括_、_和藝術(shù)熏陶等。 答案：人格感化|環(huán)境陶冶|19_是人的身心發(fā)展的生物基礎(chǔ)，_是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)制約因素。 答案：遺傳|環(huán)境|20在教育心理學(xué)領(lǐng)域最冇影響的學(xué)習(xí)理論是奧蘇伯爾的( )和布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。 答案：解析：有意義接受學(xué)習(xí)論 21錯(cuò)誤觀念即個(gè)日常直覺經(jīng)驗(yàn)中與科學(xué)理論相違

7、背的( )。 答案：解析：認(rèn)知體系 22根據(jù)技能的分類，默讀”主要屬于( )技能。 答案：解析：心智 23前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出 的概念，是指兒童已達(dá)到的發(fā)展水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。 答案：最近發(fā)展區(qū),241983年國(guó)慶節(jié)，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面 向_。 答案：未來,25我國(guó)教育目的主要由國(guó)家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo) 和 _幾個(gè)層次組成。 答案：教學(xué)目標(biāo) ,四、問答題26心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 解析：（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。（2）自知、自尊與自我接納。（3）自我調(diào)控能力。（4）與人建立親密關(guān)系的能力。（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。（6

8、）生活熱情與工作高效率。 27聯(lián)系實(shí)際論述教師培養(yǎng)建設(shè)良好班集體的方法。 解析：和諧班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生也不會(huì)自然而然的形成只有通過班集體成員的共同努力特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步培養(yǎng)和建立起來。(1)確立共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)確立班級(jí)奮斗目標(biāo)要逆循的原則：方向性原則針對(duì)性原則激勵(lì)性原則層次性原則(2)確立強(qiáng)有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心(3)建立必要的規(guī)章制度(4)培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)(5)建立和諧的人際關(guān)系 五、解答題28從眾 解析：從眾：當(dāng)個(gè)人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時(shí)，會(huì)感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見和行為而“隨大流”。個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或

9、行為的現(xiàn)象叫做從眾。 29對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的目的是什么？ 解析：操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評(píng)價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。 30學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么價(jià)值？ 解析：【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值有：(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺性，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。 31教育體制 解析：教育體制：教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育 的規(guī)范體系所組成。 32我國(guó)教師法規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？ 解析：中華人民共和國(guó)教師法第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1)遵守 憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教 學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教