上饒上饒縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》測(cè)驗(yàn)考試與答案解析

1、第 頁(yè) 上饒上饒縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力測(cè)驗(yàn)考試與答案解析一、單選題1幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了( )。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律 答案：B解析：B【解析】用整只手臂到用手，這是從整體到局部。 2幼兒想象的典型形式是（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象 答案：A解析：兒童以無(wú)意想象為主，主要因?yàn)椋河變合胂蟮哪康男圆幻鞔_；想象的主題易受外界的干擾而變化；想象過(guò)程受興趣和情緒的影響；以想象過(guò)程為滿足；想象內(nèi)容零散，不成系統(tǒng)。 3根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對(duì)性的教育措施。對(duì)（

2、）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。A、黏液質(zhì)B、多血質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì) 答案：D解析：抑郁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為敏感、畏縮、孤僻；黏液質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為安靜、遲緩、有耐性；膽汁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為反應(yīng)快、易沖動(dòng)、難約束；多血質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為活潑、靈活、好交際。 4學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是（）。A、體育課B、體育游戲C、早操活動(dòng)D、基本動(dòng)作 答案：B解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。 5幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重( ) A.綜合性、活動(dòng)性、趣味性B.層次性、生活性、趣味性C.綜合性、全面性、趣味性D.整合性、情

3、景性、趣味性答案：A解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！?6下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是( ) A.精神緊張B.白天過(guò)累C.軀體疾病D.生活環(huán)境變化答案：C解析：軀體疾病是器質(zhì)性病變。 7幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)稱為( ) A.生活活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.一日活動(dòng)D.一日生活答案：D解析：幼兒園一日生活是指幼兒園滿足幼兒一天基本生活需要的活動(dòng)，主要包括餐飲活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、如廁活動(dòng)、整理活動(dòng)、散步和自由活動(dòng)等。 8在制訂班級(jí)工作計(jì)劃

4、的前面，教師要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績(jī)和存在的問(wèn)題扼要地提一下，還要對(duì)當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)做以介紹，這屬于（）。 A.班級(jí)情況分析B.班級(jí)工作目標(biāo)C.實(shí)施措施D.重要工作安排答案：A解析：本題考查的是幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制訂的相關(guān)內(nèi)容。幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃是指班級(jí)管理者為班級(jí)的未來(lái)確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動(dòng)。計(jì)劃工作主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃包括：班級(jí)情況分析、班級(jí)工作目標(biāo)、實(shí)施措施、重要工作安排。其中班級(jí)的基本情況分析通常寫(xiě)在班級(jí)工作計(jì)劃的前面，主要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績(jī)和存在的問(wèn)題扼要地提一下，把當(dāng)前班級(jí)兒

5、童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)做以介紹。由此可見(jiàn)本題正確答案應(yīng)該選A。 9現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。 A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童答案：C解析：我國(guó)幼兒園教育的目的是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！彼员绢}正確答案選C。A選項(xiàng)不夠準(zhǔn)確，“不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育”，雖然沒(méi)有錯(cuò)誤。但是沒(méi)有突出對(duì)兒童全面發(fā)展的強(qiáng)調(diào)，B選項(xiàng)過(guò)于片面，不科學(xué)，智力發(fā)展只是兒童身心和諧發(fā)展的一方面，不能只突出智力發(fā)展而忽略了其他

6、方面的發(fā)展，D選項(xiàng)“為工作的母親照管兒童”，屬于學(xué)前教育的雙重任務(wù)之一，但是不能說(shuō)這是學(xué)前教育的主要目標(biāo)，所以C選項(xiàng)是正確答案。 10兒童通過(guò)扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。 A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲答案：A解析：本題考查的是角色游戲和表演游戲的區(qū)別。表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的游戲。角色游戲是以模仿和想象，通過(guò)角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。本題中兒童通過(guò)扮演媽媽而體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系屬于角色游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。 二、解析題11簡(jiǎn)述新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。 解析：.答：(1)

7、游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過(guò)程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲，在其中去尋找快樂(lè)。(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來(lái)舒適。(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的生活。(4)幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才去游戲。 三、問(wèn)答題12試述學(xué)前教育活動(dòng)性原則的實(shí)施。 解析：(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。 為了貫徹活動(dòng)性原

8、則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。 (2)鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教師要鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。 (3)活動(dòng)是多樣的。 幼兒的發(fā)展需要是多樣的，幼兒的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。 (4)活動(dòng)不是裝飾品。 在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)作點(diǎn)綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說(shuō)明教師對(duì)活動(dòng)性原則的不理解，另一方面也說(shuō)明我們教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。 13學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)是如何表現(xiàn)的? 解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒

9、逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。社會(huì)化成為兒童情緒情感發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。(1)情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。學(xué)前兒童的情緒活動(dòng)中，涉及社會(huì)性交往的內(nèi)容，隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。(2)引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。引起兒童情緒反應(yīng)的原因，稱為情緒動(dòng)因。幼兒的情緒反應(yīng)，主要是和他的基本生活需要是否得到滿足相聯(lián)系的。34歲的幼兒，情緒動(dòng)因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會(huì)性需要的階段過(guò)渡。在中、大班幼兒中，社會(huì)性需要的作用越來(lái)越大。幼兒非常希望被人注意，為人重視、關(guān)愛(ài)，要求與別人交往。(3)表情的社會(huì)化。表情是情緒的外部表現(xiàn)。有些表情是生物學(xué)性質(zhì)的本能表現(xiàn)。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸掌握周圍人們的表

10、情手段，表情日益社會(huì)化。兒童表情社會(huì)化的發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是理解(辨別)面部表情的能力，二是運(yùn)用社會(huì)化表情手段的能力。 14萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒。”小司機(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。 解析：兒童的游

11、戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開(kāi)始學(xué)會(huì)相互理解，共同

12、遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童

13、的行為問(wèn)題或者情緒問(wèn)題。（3）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。 15簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒教師的義務(wù)。 解析：我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是： (1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； (2)貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃。履行聘約，完成工作任務(wù)； (3)按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展； (5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； (6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和

14、教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 16談?wù)動(dòng)變航逃ぷ髡邔W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的必要性。 解析：學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)對(duì)于幼兒教育工作者具有重大的現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，有助于了解學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)。走進(jìn)童心世界。學(xué)前教育的對(duì)象是處于學(xué)前階段的孩子，他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。比如，為什么兒童會(huì)認(rèn)為幫媽媽洗碗時(shí)打破十個(gè)碗的孩子不好，而偷吃東西打破一個(gè)碗的孩子是好孩子?類似這樣的情況和問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)，都可以有所了解。學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)，有助于樹(shù)立正確的兒童觀。兒童與成人是不一樣的。34歲的孩子與56歲的孩子心理活動(dòng)也不一樣。學(xué)前心理學(xué)會(huì)讓我們明白，兒童有許多可愛(ài)的特點(diǎn)，我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求。掌握學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)和規(guī)律。有助于做好學(xué)前教育工作。學(xué)前教育工作是以了解學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。例如3歲左右的兒童還不太會(huì)和別人一起玩，因此，不能要求過(guò)高，而