議論文寫作訓(xùn)練

1、一、議論文訓(xùn)練要點(diǎn)1、確定觀點(diǎn)（你的主張、看法）2、圍繞觀點(diǎn)選擇引用的材料：歷史典故、 名人事例、寓言故事、生活事例（以大 眾熟知的為好，自身事例也可）、名著 事例，名言、俗語(yǔ)、格言、詩(shī)歌、凡 人哲理。3、安排思路：將要寫的內(nèi)容點(diǎn)先后安排一 下。常見幾種行文思路例舉：（1）幾種開頭：直接提出觀點(diǎn)，先陳述某件事例（生活現(xiàn)象，故事）再 引出議論話題或提出觀點(diǎn)，（2）幾種分析論述思路：并列分點(diǎn)論述：圍繞觀點(diǎn)，從多個(gè)角度、 多個(gè)內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)行論述，幾個(gè)點(diǎn)構(gòu)成并列關(guān) 系，共同論證論點(diǎn)。承接式論述：闡述論點(diǎn)時(shí)，各層次、段 落之間的關(guān)系，是有先后、主次、逐層深入 的關(guān)系。正反對(duì)比論述：把正反兩方面的觀點(diǎn)、 事例

2、，對(duì)比地組合在一起，形成強(qiáng)烈的反差， 從而更有力地突出正面的論點(diǎn)和主張。3、語(yǔ)言要求，或輕松風(fēng)趣或尖酸潑辣或沉 穩(wěn)凝重甚而多些形象生動(dòng)也無妨不一而 定，要緊的是把道理說充分。二、范文感受分析：總特點(diǎn)（與記敘類文體 區(qū)別開來），提觀點(diǎn)練習(xí)，分層把握思路練 習(xí)（先按自然段把握，再按內(nèi)容點(diǎn)組合）， 聯(lián)想引用材料練習(xí)。三、寫作練習(xí)訓(xùn)練實(shí)例題目設(shè)計(jì)人生就是從生到死的過程， 艱難和困 惑是與生俱來的，甚至是終生不能消滅的， 所以人生就是與困境周旋的過程。生活中總會(huì)有這樣的時(shí)刻：人們忘記了他們作為人的 可貴天賦，忘記了使他們所到之處和任何困 境中都閃耀著光輝的情操； 生活中也總會(huì)有 這樣的時(shí)刻：永遠(yuǎn)自信的人

3、開始猶豫不決， 潛在的天才看上去還不及平庸之輩，本來強(qiáng)悍有力的男子漢在危難降臨時(shí)癱軟無力。請(qǐng)以 挫折”為話題，寫一篇作文。要求自擬 題目，自定文體，言之有物，不少于800字, 不得抄襲。寫作提示一個(gè)人，總有一定的目標(biāo)，也許這一輩子 都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而奔跑著?？墒?，奔跑 的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活， 有時(shí)，還會(huì)讓你摔跤，摔得很疼?；蛟S，還 會(huì)受傷-這就是挫折。逆境雖然讓人痛 苦，但經(jīng)受挫折失敗，可以增加人生的財(cái)富”，磨難的同時(shí)也是磨練。沒有挫折的人 生，是看似幸運(yùn)實(shí)則貧乏的人生。當(dāng)挫折降 臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。俗話說：挫 折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。是正視，還是逃避？ 是勇敢的克服，

4、還是無謂地沉淪？不同的態(tài) 度，不同的人生。文章該從此處切題，組織 材料。主題極易把握，看來要在文采和結(jié)構(gòu) 上角逐了。素材：思路提示挫折在人生路上是不可避免的，我們不應(yīng) 該一遇到挫折就氣餒。挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折之 后一蹶不振。對(duì)待挫折應(yīng)該保持一種樂觀的精神，這樣 才能由失敗走向成功。即使身處順境之中，也要居安思危，隨時(shí)準(zhǔn)備經(jīng)受挫折。名言種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力 的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ?有磨練。一一夏衍大海里沒有礁石激不起浪花， 生活中經(jīng)不 住挫折成不了強(qiáng)者。 一一諺語(yǔ)?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石， 對(duì)能干的人 是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。法巴爾扎克人

5、生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從 那些荊棘上迅速跨過。法伏爾泰失敗也是我需要的，它和成功一樣對(duì)我有 價(jià)值。一一美愛默生失敗乃成功之母。一一俗語(yǔ)苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。德貝多芬經(jīng)典素材挫折擋不住強(qiáng)者（張海迪立志成才）張海迪自幼就嚴(yán)重高位截癱， 幾次瀕臨死 亡邊緣，身體可算弱的了?？墒?0多年來, 她學(xué)會(huì)了 4門外語(yǔ)，翻譯了 16萬多字的外 文著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針 炙技術(shù)，為群眾治病1萬多人次，作出了巨 大的貢獻(xiàn)。與張海迪相比，我們這些身體健 壯的人又當(dāng)做些什么呢？勇把挫折當(dāng)動(dòng)力（凡爾納的16次投稿）19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說家儒勒。凡 爾納第一部作品氣球上的五星期

6、一連投 了 15家出版社，均不被賞識(shí)，第16次投稿 才被接受。美國(guó)作家杰克。倫敦最初投稿， 也沒有一家出版社愿意發(fā)表，以致他不得不 去干苦力。后來他的北方故事才由一家 有眼力的西洋月刊看中，一舉成名。丹 麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道 他是一個(gè)鞋匠的兒子，即攻擊他的作品別字連篇”、不懂文法”、不懂修辭但他 毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國(guó)詩(shī)人 拜倫19歲時(shí)寫作的閑散的時(shí)光出版后, 即有人把他罵得狗血淋頭”，說他把感情 抒發(fā)在一片死氣沉沉的沼澤上然而拜倫 并未退卻，而是以更為優(yōu)秀的詩(shī)作來回敬那 個(gè)誹謗者。逆境奮爭(zhēng)，苦中尋樂（高士其苦斗病魔）高士其是我國(guó)科普作家。在外國(guó)留學(xué)時(shí)， 有一次做

7、實(shí)驗(yàn)，一個(gè)裝有培養(yǎng)腦炎過濾性病 毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小 腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著 病毒的折磨，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全 部博士課程?；貒?guó)以后，他拖著半癱的身子， 到達(dá)延安工作。解放后病情惡化，說話和行 動(dòng)都十分困難，連睜、合眼都需要?jiǎng)e人幫助。 但他仍以驚人的吃苦精神進(jìn)行創(chuàng)作，先后寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他 笑著說： 不苦！因?yàn)槲颐刻於荚诙窢?zhēng)，斗 爭(zhēng)是有無窮樂趣的。”苦難也是一筆財(cái)富（西部民歌之父”王洛 賓）王洛賓，這位被譽(yù)為中國(guó) 西部民歌之父 的音樂大師，一生歷經(jīng)飲坷，身陷囹圄，妻 離子散，長(zhǎng)期處于心理壓力極大的逆境中。然而他卻以 勝似閑庭信步”的

8、態(tài)度，投身于 大西北的沙漠孤煙之中，創(chuàng)作了在那遙遠(yuǎn) 的地方等多首西部民歌。經(jīng)歷挫折，更能發(fā)憤（貝利與記者）貝利成名后，有個(gè)記者采訪他。你的兒子以后是否也會(huì)同你一樣，成為一代球王 呢？ ”貝利回答： 不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活 環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但 我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練我堅(jiān)強(qiáng) 斗志，使我有條件成為球王，而他生活安逸, 沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。面對(duì)挫折決不氣餒（愛迪生不被火災(zāi)嚇倒）一場(chǎng)大火，把實(shí)驗(yàn)室燒成一片瓦礫。愛進(jìn) 生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。他的老伴難過得哭了出來：多少年的心血，叫一場(chǎng)火燒了個(gè)精光。而今你已年 邁力衰，這可怎么辦啊！ ”愛迪生

9、也很傷心， 但他決不會(huì)由此趴下。發(fā)明電燈時(shí)，他就先 后試驗(yàn)了 7600多種材料，失敗了 8000多 次，仍不氣餒，終于獲得成功。眼下這場(chǎng)火 災(zāi)也同樣不能使他后退。愛迪生對(duì)老伴說：不要緊，別看我67歲了，可是我并不老 從明天早晨起，一切都將重新開始能屈能伸是俊杰（臥薪嘗膽的勾踐）越國(guó)兵敗吳國(guó)于公元前 494年。越王勾踐 只好 審辭厚禮”向吳求和，等待東山再起。 勾踐先用美女、金銀珠寶賄賂吳王和眾臣， 還用妻子作人質(zhì)，自己為吳王當(dāng)馬夫。勾踐 還為吳王送茶送飯，端屎端尿，終于贏得了 吳王信任，得以被釋放。勾踐死里逃生回國(guó) 后，臥薪嘗膽，一面繼續(xù)進(jìn)貢吳國(guó)，一面聚 兵訓(xùn)練。最后他率精兵數(shù)萬，徹底打敗了吳

10、 國(guó)，實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國(guó)的志愿。以樂觀打敗挫折(牛頓等人面對(duì)挫折)古今中外，因?yàn)橛袠O強(qiáng)烈而有效的樂觀主 義，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利的大有人 在。牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說的時(shí)候，全世界 人反對(duì)他；哈維(Harvey )發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說 的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；達(dá)爾文宣布進(jìn)化 論的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；貝爾 (Bell )第 一次造電話的時(shí)候，全世界人譏笑他；萊特 (Wrigt )初用苦工于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世 界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋 演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽的人只有三 個(gè)。這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而 為世人所稱道。極強(qiáng)烈而有效的樂觀主義，能使人們戰(zhàn)勝 全世界的糊涂、盲從、冷

11、酷、恐怖、怨恨和 反抗。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲 害，簡(jiǎn)直成為一種律令，對(duì)付這種厲害的反 抗，最重要的武器就是樂觀主義。一個(gè)人， 缺少了樂觀主義精神，難免在各種惡魔面前 敗下陣來。例文：生活需要挫折每個(gè)人都追求快樂、幸福，而逃避災(zāi)難、 悲傷，我們總是會(huì)為挫折而難過，為自己得 不到幸福而傷心。設(shè)想，倘若我們的生活沒 有挫折、沒有壓抑，我們會(huì)去珍惜我們所擁 有的幸福、會(huì)有感動(dòng)以及得到解脫之后那種 久違的喜悅嗎？不小時(shí)候的我常常感冒發(fā)燒， 正臨考試期 間，我又一次倒下了，高燒不斷，達(dá)到 40 度。我簡(jiǎn)直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣?xùn)| 西在沒命地掙扎。當(dāng)時(shí)只有昏沉與我做伴， 朦朧包圍著我，我始終

12、逃不出這個(gè)令人顫抖 的圈。吃了藥，掛了水，病情并未有多大好轉(zhuǎn)。 我擔(dān)心，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會(huì) 有病這種東西，為什么它會(huì)叫人如此受折 磨，為什么受折磨的人偏偏會(huì)是我？ 一百 個(gè)，一千個(gè)為什么在我心中打轉(zhuǎn)。我所能做 的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來, 一站起來就是一針天旋地轉(zhuǎn)，人仿佛失去了 重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我 不放的病魔。此時(shí)此刻的我似乎整個(gè)身子， 甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拼命掙 扎，就這樣掙扎著。一直到一個(gè)星期以后， 我的病好了。回到學(xué)校的時(shí)候，我置身于暖暖的陽(yáng)光 之中，我多么渴望這燦爛美麗的世界，我發(fā) 現(xiàn)我的世界又出現(xiàn)了那片久違放晴的天空， 也出現(xiàn)了我

13、久違的笑容。一切都是如此可 愛，擁有生命，真好！我早已陶醉在又見到 同學(xué)的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊 了，自由地跑了！我體驗(yàn)著從未有過的幸福。這樣的生命才是多彩的，正因?yàn)橛辛舜?折，才有了我對(duì)生活發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才會(huì) 感激所有賜予我幸福的人和事。我們應(yīng)該感激挫折的力量，那種痛苦過后的快樂，煎熬 過后的幸福是平靜的生活永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的， 因?yàn)槲覀冃枰煺?。記住：沒有挫折的生活是殘缺的生活的種種苦澀，也曾使人失望流淚； 歷程中多少挫折，曾給人痛苦深思；漫漫歲 月里的辛苦掙扎，曾使人衰老憔悴。但由于 忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān) 韌的生命終于超越了所有的有憂患磨難，從而生活自身獲得智慧

14、。挫折對(duì)于我們并不陌生，我們的人生不 可能一帆風(fēng)順，在人生過度中必定會(huì)有挫折 隨身而行。但我們都不要畏懼它，要勇于去 面對(duì)，其實(shí)挫折也美麗。看，我們所知的聾、啞、盲人海倫凱勒， 她一個(gè)殘疾人，當(dāng)她面對(duì)病魔纏身，她并沒 有低頭，她只勇敢地挑戰(zhàn)它的敵人，而不是 退縮。她曾在她的人生字典中說過：我感謝自然帶給我的磨難，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；我感 謝老天給我的，厚愛？，讓我學(xué)會(huì)反省?！鼻? 她不是給了自己活下去的力量？她在沒有陽(yáng)光的世界里，并沒有失去對(duì)人生中生活的 熱愛、對(duì)幸福的渴望，她用知識(shí)為自己點(diǎn)亮 了一盞明燈，終于，黑暗變成了光明。其實(shí) 挫折也美麗！再看，2005 年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之 一洪戰(zhàn)輝，洪戰(zhàn)

15、輝攜妹上學(xué)，生活給了他挫 折壓力，當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另 一個(gè)更弱小的孩子承擔(dān)起責(zé)任，就要撐起困 境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)， 生活讓他過早地開始收獲， 他由此從男孩開 始變成了苦難打不倒的男子漢， 在貧困中求 學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱， 但是在精神上他原來是個(gè)強(qiáng)者。瞧！這就是 壓力中的挫折使他那樣的地堅(jiān)強(qiáng)， 其實(shí)挫折 也是一樣美麗。我們不要向挫折示弱，更不要像項(xiàng)羽那 樣，因一次的失敗，而輕生喪命，我們要戰(zhàn) 勝挫折成為命運(yùn)的主宰。我們要以海倫凱 勒、洪戰(zhàn)輝為學(xué)習(xí)榜樣，以項(xiàng)羽為戒。我們要做到可以大聲地堆自己說：給我一次困難，讓我懂得克服；給我一次挫折， 讓我經(jīng)受磨

16、難；給我一次失敗，讓我學(xué)會(huì)反??；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作。我感謝 每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。??！原來挫折 也美麗?！泵坊ㄊ谴蠹沂煜さ囊环N普通開花植物。但它 的獨(dú)特之處卻無不讓人稱贊一一它開花的 時(shí)間。梅花香自苦寒來”，它不像其他嬌氣 的鮮花，在陽(yáng)光的溫暖下，清風(fēng)的吹拂下， 在蜂蝶們焦急地等待下才姍姍開放；它只在 寒冬蠟月，冰凍三尺之時(shí)傲雪而綻。它在經(jīng) 歷了大自然的重重刁難下堅(jiān)強(qiáng)放出生命的 光彩。它的花小而精致，美而不艷，柔而不 屈，這美正是歷經(jīng)挫折之后才展現(xiàn)出的美，是風(fēng)雪的挫折賦予了美的內(nèi)涵。挫折著，美麗著現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“挫折”的意思 就是變相的失敗。但不同的是，挫折是弱者 眼中的大山，是

17、強(qiáng)者眼中的沙礫；是懦弱者 逃避的理由，是堅(jiān)強(qiáng)者奮斗的階梯。名譽(yù)全國(guó)的“梨園三怪”之一的孟鴻壽， 他自幼患了軟骨病，身長(zhǎng)腿短，頭特別大， 腳小而纖細(xì)，走起路來很艱難。但他下定決 心而苦學(xué)三年，終于成為梨園中獨(dú)樹一幟的 名丑。是挫折與艱辛使他功成名就。電燈的發(fā)明，是發(fā)明大師愛迪生經(jīng)歷了 上千次挫折與失敗，才發(fā)明成功的，每一次 失敗都充滿了他對(duì)光明的渴望， 也促使他將 挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而將光明帶給了人類。鐳的發(fā)現(xiàn)與提純，曾使世界為之轟動(dòng)， 但它的發(fā)現(xiàn)者一一居里夫人卻在當(dāng)時(shí)貧困 潦倒，在發(fā)現(xiàn)之際，居里夫人仍在她那簡(jiǎn)陋 的工作室，夜以繼日的研究，其間那如山的 困難一次又一次的將她擊倒，但她也一次又 一

18、次的回頭再來，終于，挫折擋不住有心人 的腳步，居里夫人最終嘗到了勝利的果實(shí)。還有那讓世人為之震驚的不朽名著 法 國(guó)大革命，其作者卡萊爾更是一位對(duì)待挫 折的強(qiáng)者。這部書幾乎花了卡萊爾的半生心血。因?yàn)榇蟾锩且徊咳唛L(zhǎng)而復(fù)雜的歷史，要把它以文學(xué)性地創(chuàng)作出來，可以想象這有多么 難，然而就在卡萊爾為它奔波一生，在書之 將成的時(shí)候，在他朋友家，一位女傭竟把它 當(dāng)作廢紙仍進(jìn)了爐膛，付之一炬。當(dāng)年邁的 卡萊爾發(fā)現(xiàn)時(shí)，他心愛的書稿已化為灰燼， 他顫抖著身子哭道：“上帝啊，為什么會(huì)這 樣？ ”卡萊爾將自己鎖在屋子里，一連三天 不吃不喝，但在第三天后，他宣布了一個(gè)令 人震驚的消息一他將會(huì)重新寫書！ 在浩浩如 煙的史

19、料中翻找，用自己的余生重新完成這 本書，在大家的質(zhì)疑聲中，他做到了。“就 象是小學(xué)的作文，老師讀了你的作文后，對(duì) 你說孩子，不行，你還得重寫一遍”卡 萊爾是這樣回答的。這就是今天我們看到的 名著一一法國(guó)大革命的故事。不經(jīng)歷風(fēng)雨，難得見彩虹；不吃一塹， 難長(zhǎng)一智；不走過崎嶇小路，難以體味生活 快樂！我們遇到挫折，難以戰(zhàn)勝時(shí)，你是否想過退縮，是否準(zhǔn)備逃避？朋友，請(qǐng)你堅(jiān)信: 挫折著，就會(huì)美麗著！笑對(duì)挫折人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程 中，必然會(huì)遇到種種困難，挫折甚至是暫時(shí) 的失敗，總之，人們要在認(rèn)識(shí)世界和改造世 界的活動(dòng)中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，這就需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和十足的干 勁，需要充

20、滿活力的精神狀態(tài)?！边@是認(rèn)識(shí)論中的一段話，也就是說，人們?cè)谟龅酱煺?困難時(shí)，要用積極的心態(tài)去看待這件事，用 良好的精神狀態(tài)去迎接這件事，微笑著，面 對(duì)著一份生活所給予的我們必須要面對(duì)的 挫折。也許有的人會(huì)否認(rèn)我的觀點(diǎn)，他們認(rèn) 為，在遇到挫折后，心情跌至谷底，如何強(qiáng) 迫自己去接受這份挫折， 甚至微笑著去面對(duì) 它呢？我不否認(rèn)這一觀點(diǎn)，沒有錯(cuò)，每個(gè)人都 希望自己的生活一帆風(fēng)順， 誠(chéng)如每次和朋友 將互贈(zèng)的賀卡中寫的那樣：希望你萬事如 意，心想事成?？墒?，生活是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí) 是殘酷的，一切的祝愿雖是美好的，但卻也 好似最無用的。面對(duì)生活，我們必須學(xué)著面 對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑著去面對(duì)生活帶給我們的一切挑 戰(zhàn)。受到挫

21、折了，從此一蹶不振，再也找不 到自己所喜愛的一件事， 甚至對(duì)生活失去了 希望。這些都有什么用呢？只是為自己徒增 一份傷心罷了！莘莘學(xué)子十年寒窗，日夜苦讀，只是為 了那一天。不管是在古代科舉制度下，還是 在現(xiàn)今高考的競(jìng)爭(zhēng)下，都是有人成功，有人 失敗。成功者固然高興，而失敗者呢？終日 惶惶不安，甚至把自己鎖在屋子里，茶飯不 思，夜不能寢？細(xì)想一下，總是這樣，又有 何用？木已成舟，一切的后悔都已晚矣，不如重鼓士氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)，微笑著面對(duì)挫折， 迎接下一次的挑戰(zhàn)。居里夫人從1896年發(fā)現(xiàn)放射性元素， 直到1902年發(fā)現(xiàn)了使世界化學(xué)界震驚，對(duì) 世界化學(xué)界發(fā)展起促進(jìn)作用的元素 一一鐳， 共經(jīng)歷了 6個(gè)艱苦的

22、春夏秋冬。這 6年里， 她獨(dú)自一個(gè)人在冰冷的實(shí)驗(yàn)室里，面對(duì)著一切冰冷的器皿，可是，她還是依然沒有氣餒。終于，在1902年，發(fā)現(xiàn)了她企盼已久 的鐳。張海迪是中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)的代表，面對(duì)五歲時(shí)突如其來的脊髓病，她也曾想過放 棄，痛定思痛之后，她毅然選擇了堅(jiān)強(qiáng)，拿 起了手中的筆，寫出了她心中的完美世界。同樣的，海倫凱特也是一名殘疾人， 但她也是微笑著與病魔抗衡， 譜寫了又一曲 可歌可泣的神話。像這樣微笑面對(duì)生活中挫折， 最終取得 成功的人還有很多。總之，在面對(duì)挫折的時(shí) 候，一定不要向它屈服，要微笑著，面對(duì)生 活中的挫折！有一句歌詞寫得很好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！辈屎绻倘幻篮茫?/p>

23、然而也只有在風(fēng)雨之后才可以 見到這樣美麗之景。笑對(duì)挫折，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生！鋒利的寶劍需要心血與烈火的淬煉； 絢麗的 彩虹在狂風(fēng)暴雨后才會(huì)出現(xiàn)。 讓我們直視挫 折、磨煉，坦然而勇敢地面對(duì)，譜寫出我們 的人生的最華麗的篇章！1941年12月的一個(gè)深夜，一場(chǎng)大火蔓延 了愛迪生的實(shí)驗(yàn)室，這位偉大的發(fā)明家全部 的研究心血竟都在這場(chǎng)大火中埋葬一一要知道，這可是他大半輩子積累的汗水與心血 ?。∪欢?，本應(yīng)痛不欲生的他，卻出人意料 地格外平靜，第二天早晨竟在這里散步。留 給人們的只有一句話：災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值,感謝上帝！燒掉了我們所有的錯(cuò)誤，現(xiàn)在可 以重新開始了。 ”這位偉大的發(fā)明家 一一愛迪生的成就著 實(shí)讓人

24、佩服，然而在這里更令人欽佩的是他 面對(duì)挫折時(shí)的那一份坦然，那一份勇氣。人 生在世，難免要遭逢重重困難、坎坷甚至沉 重的打擊。面對(duì)這些，你可以傷心，你可以 悔恨，但最重要的是一一你不能喪失面對(duì)它 的勇氣！意志消沉有何作用？心情悲哀又有何 用？雨打桃花，零落成泥碾作塵，它卻不會(huì) 因?yàn)槟愕膰@惋而重新飛上枝頭；風(fēng)吹落葉， 凋傷總屬劫塵飛，它也不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯喽?再上枝干成新葉?？部酪埠茫煺垡擦T，面對(duì)它們必須擁有 一份坦然的心態(tài)，一份拼搏的勇氣。試問困難算什么？痛苦算什么？自幼高位 截癱的張海迪永遠(yuǎn)保持著與生命搏斗的勇 氣，最終吟出了一篇篇唯美文章，攀上了文 學(xué)高峰。意大利的旅行家馬可 波羅也曾蒙 受

25、牢獄之災(zāi)，然而他并沒有一蹶不振，那風(fēng) 靡世界的馬可波羅游記便是在那里誕 生的。我們熟悉的貝多芬一生孤苦不幸，但 他卻不懈創(chuàng)作出一首首悅耳而震撼人心的 樂曲，至死仍告誡自己：要扼住命運(yùn)的喉嚨。 他們的勇氣產(chǎn)生于斗爭(zhēng)中，產(chǎn)生于同挫折、 同命運(yùn)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中。直面挫折，坦然而勇敢。這是對(duì)毅力的磨 煉，是對(duì)心靈的考驗(yàn)。只要我們擁有鍥而不 舍的毅力，便沒有征服不了的高峰，只要我 們擁有堅(jiān)忍不拔的心靈， 便沒有逾越不了的 障礙。鋒利的寶劍需要心血與烈火的淬煉； 絢麗 的彩虹在狂風(fēng)暴雨后才會(huì)出現(xiàn)。讓我們直視 挫折、磨煉，坦然而勇敢地面對(duì)，譜寫出我 們的人生的最華麗的篇章！關(guān)鍵字：挫折，所謂挫折是指挫敗、阻撓、

26、 失意的意思。在心理學(xué)中，挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)時(shí)，由于遇到障礙和干擾，其 需要不能得到滿足而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與消 極的情緒反應(yīng)。內(nèi)容提要：安全問題現(xiàn)在成為全社會(huì)關(guān)注的 問題，但現(xiàn)在的孩子自我防護(hù)能力差，自理 能力差，應(yīng)對(duì)困難和挫折的勇氣不足，所以 經(jīng)常出現(xiàn)自暴自棄，自殺等現(xiàn)象，我們應(yīng)如 何認(rèn)識(shí)這一問題，如何因?qū)@一現(xiàn)象？隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展， 教育觀念也 在不斷更新，從嚴(yán)師到摯友，從嚴(yán)格到賞識(shí)。 如今，表?yè)P(yáng)成為激勵(lì)式教育的又一方式。表 揚(yáng)在激勵(lì)學(xué)生方面確有重要作用，但有些人 過于夸大表?yè)P(yáng)的作用，于是出現(xiàn)了細(xì)微之處 見真諦，平凡中找出不平凡，挖掘不明顯的 優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。甚至還要在最

27、少期望時(shí)贊揚(yáng) 學(xué)生。伴隨而生了種種表?yè)P(yáng)法：登榜表彰、 上報(bào)表彰、大拇指稱贊、微笑稱贊法等。還 有人提出：一句表?yè)P(yáng)頂?shù)蒙弦话倬渑u(píng)，對(duì) 學(xué)生只能表?yè)P(yáng)不能批評(píng)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)走 向了另一個(gè)極端。人非圣賢孰能無過，更何況是要接受教育的 學(xué)生呢？犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利， 每個(gè)人都是 在錯(cuò)誤與失敗的鍛造中成長(zhǎng)起來的。人生不如意事十之八九，試問有多少人能夠一帆風(fēng) 順呢?，F(xiàn)在的孩子如何面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，如 何面對(duì)慘淡的人生。我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生享受挫 折，在挫折中逐漸地成長(zhǎng)起來。山西的特大交通事故發(fā)生后，安全問題逐漸 被提到日程上來。注意交通安全、飲食衛(wèi)生、 人身安全等等問題雖然可以避免大規(guī)模的 人員傷亡，但自殺、離家

28、出走卻屢禁不止。自殺已成為1540歲人群的首位死因。研 究發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，每年約有150萬人因家人 或親友自殺出現(xiàn)長(zhǎng)期嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，成為一種嚴(yán)重的社會(huì)負(fù)擔(dān)。 按照世界衛(wèi)生組織制 定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，每年自殺發(fā)生率超過10萬分之20以上，為高自殺率國(guó)家，我國(guó)已經(jīng) 成為高自殺率國(guó)家。最近有媒體隨機(jī)采訪 了 一所大學(xué)的部分學(xué)生， 竟有超過半數(shù)的學(xué) 生承認(rèn)曾經(jīng)有自殺的想法或沖動(dòng)，多么嚴(yán)重的狀況！被家長(zhǎng)責(zé)備，遭老師批評(píng)，失戀， 與同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高，遭到 別人的指責(zé)，甚至減肥不成功都可以成為自 殺的理由。他們一旦身處逆境便悲觀絕望， 常常沖動(dòng)地以自殺方式結(jié)束自己的生命，完全不顧父母的養(yǎng)育之恩，這方

29、面的報(bào)道更可 稱得上是連篇累梗。人們不僅要問：如今的 學(xué)生怎么了？何以變得如此脆弱？自殺率 可以統(tǒng)計(jì)，但那些因?yàn)橐稽c(diǎn)失意就喪失學(xué)習(xí) 工作的信心，從此萎靡不振的人又有多少， 這個(gè)數(shù)字該如何統(tǒng)計(jì)呢？種種情況的原因 到底是什么，這值得我們每一個(gè)人深思。顯然學(xué)生們的所作所為只是現(xiàn)象，本質(zhì) 則是我們的教育制度和社會(huì)形態(tài)一定有了 某些疏漏。如果稍加留意，我們不難發(fā)覺現(xiàn) 行教育制度日益突出的弊端：只重智育，不 重德育，甚至可以說是唯有智育。雖仍有一 些只做表面文章的德育，但在學(xué)校普遍瘋狂 斂財(cái)，只一味注重升學(xué)率的情勢(shì)下，誰還肯 信？是故早已為家長(zhǎng)和學(xué)生共同嗤之以鼻 了。社會(huì)形態(tài)則是競(jìng)爭(zhēng)的加劇和獨(dú)生子女這一代人難以避免的承受能力顯著降低。即家庭對(duì)獨(dú)生子女的過度愛護(hù)， 使之成了溫室里 的花朵，見不得一些兒風(fēng)雨。矛盾的焦點(diǎn)或 許在于，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈與青少年心理 的日益脆弱的矛盾已經(jīng)日益顯現(xiàn)并且加重， 現(xiàn)在的孩子很少經(jīng)厲挫折和失敗的洗禮，自理能力太差，襪子都要父母洗的高中生如何 面對(duì)生活，如何承擔(dān)責(zé)任，如何與人相處。每一個(gè)孩子都認(rèn)為自己應(yīng)該是核心，是這個(gè)家庭的百分之百，他們也確實(shí)得到父母的百 般呵護(hù)。但走進(jìn)教室他只是四十幾分之一， 走進(jìn)學(xué)校他只是千分之一，走進(jìn)社會(huì)只是十 幾億