小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)過(guò)河的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和注意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，正確地列出算式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：課件-過(guò)河教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：春天到了，春暖花開(kāi)，小草鉆出了地面，嫩嫩的綠綠的，那是春天的眉毛；野花一朵兩朵，

2、那是春天的眼睛，沖出家門(mén)奔向田野，去找春天，這時(shí)候正是春游的好季節(jié)。你瞧，希望小學(xué)的同學(xué)們正去了，他們來(lái)到河邊正要乘船過(guò)河了，在乘船過(guò)河的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起去看一看好嗎？2、老師出示情境圖，學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)：希望小學(xué)的同學(xué)們提出了一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學(xué)過(guò)河需要幾只船”的問(wèn)題中繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。板書(shū)課題：過(guò)河-混合運(yùn)算。二、自主學(xué)習(xí)新知。（一）搜集數(shù)學(xué)信息，理解題意。1、學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息？先同位之間說(shuō)一說(shuō)，再指定個(gè)別學(xué)生回答。圖中的數(shù)學(xué)信息有：男生29人，女生25人，一只船最多只能坐9人。2

3、、讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，完整地復(fù)述題意。希望小學(xué)有男生29人，女生25人，他們要乘船過(guò)河，一只船最多坐9人，需要幾只船？（二）解決問(wèn)題。1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2、把自己的想法在小組內(nèi)交流，教師參與個(gè)別小組的學(xué)習(xí)討論。（重點(diǎn)說(shuō)自己的分析思路和做法）3、班內(nèi)匯報(bào)交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有：1）29+25=54人549=6（只）2）29+2593）299=3（只）2（人）259=2（只）7（人）需要6只船或需要7只船。老師有針對(duì)性地進(jìn)行展示，讓匯報(bào)的小組先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，其余小組可以對(duì)他們的回答進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑問(wèn)難中理解算式的正確性與錯(cuò)誤性。4、探索帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

4、的順序。1）老師提問(wèn)，要求需要幾只船，我們應(yīng)該先求什么，再求什么？指定學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：a、先求乘船的一共有多少人：29+25=54(人）b、再求需要幾只船？549=6（只）2）在算式29+259的基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)引入小括號(hào)。老師講解：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序，一個(gè)算式中有除法又有加法要先算除法，根據(jù)上面的分析，我們又要先求出乘船的一共有多少人，怎么辦呢？老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它會(huì)幫你們這個(gè)忙的，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？它就是小括號(hào)，讓學(xué)生讀一讀。3）老師在算式29+259中加入小括號(hào)，使算式為：（29+25）9，然后告訴學(xué)生加了小括號(hào)，我們就可以先算括號(hào)里的，邊說(shuō)邊板書(shū)：（29+

5、25）9=549=6（只）4）讓學(xué)生給上面的算式命名，老師結(jié)合學(xué)生的回答揭示課題：有小括號(hào)的混合運(yùn)算。5）提問(wèn)：有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算什么，再算什么？學(xué)生回答后，老師小結(jié)并板書(shū)：有括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里面的。6）完成課本上的有關(guān)填空。三、鞏固拓展應(yīng)用。1、說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，再脫式計(jì)算。（老師課件出示）5（36-29）（83-35）6學(xué)生獨(dú)立完成后，先自查，再同位之間互相檢查。2、比一比，算一算。94-25+1994-（25+19）學(xué)生先標(biāo)出先算的一步，再計(jì)算，算完后，說(shuō)一說(shuō)小括號(hào)有什么作用。3、解決問(wèn)題：原來(lái)有14塊蛋糕，又買(mǎi)來(lái)6塊，把這些蛋糕平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能

6、分到幾塊？學(xué)生獨(dú)立列式解決后，讓學(xué)生說(shuō)自己的分析思路。四、師生總結(jié)概括。1、老師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（指定學(xué)生回答）2、學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。五、作業(yè)：脫式計(jì)算（45-20）572（45-36）（78-22）863（24-1）板書(shū)設(shè)計(jì)：有小括號(hào)的混合運(yùn)算a、先求乘船的一共有多少人？綜合算式：29+25=54(人）（29+25）9b、再求需要幾只船？=549549=6（只）=6（人）答：需要租6只船小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、討論、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的數(shù)的排列的基本方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全

7、面地思考問(wèn)題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：今天咱們班來(lái)了這么多的客人，他們都聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰明，我也很高興，所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩，你們想去嗎？生：想（出示課件“數(shù)學(xué)廣角”）二、新授1、師：想要進(jìn)去必須先解鎖（密碼問(wèn)題出示課件）提示：鎖的密碼是由1、2兩個(gè)數(shù)字組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)生：1221（教師板書(shū)）門(mén)鎖打開(kāi)進(jìn)入下一關(guān)2、師：順利打開(kāi)第一把鎖后，我們?cè)賮?lái)看看

8、還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖，密碼是由1、2、3三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位（小組討論，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）?提問(wèn)學(xué)生討論的結(jié)果，板書(shū)（1）122313323121（2）122123321331提問(wèn)哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫(xiě)出所有兩位數(shù)？生：先拿出數(shù)字1和2，組成12和21觀察6個(gè)數(shù)字找出規(guī)律師小結(jié)：組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān)3.我們一起進(jìn)入北城南城（出示課件）用紅綠藍(lán)3種顏色給兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？(1)先討論交流再涂一涂(2)展示學(xué)生作品(3)教師小結(jié)：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān)4.進(jìn)入數(shù)字樂(lè)園（課件展示）579三個(gè)數(shù)字，選任意2個(gè)求和，得數(shù)有

9、幾種可能？（1）小組討論（2）填寫(xiě)答題卡（3）集體交流（4）教師小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)的和與數(shù)字的順序無(wú)關(guān)5.師：剛剛我們一起闖過(guò)了很多關(guān)，數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見(jiàn)我們，朋友見(jiàn)面要握握手，我們3個(gè)人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。（出示握手圖）（1）小組討論，親自實(shí)踐握手（2）個(gè)別學(xué)生演示握手（3）教師小結(jié)，3個(gè)人每2個(gè)人握一次手，可以握3次6.總結(jié)：這次去數(shù)學(xué)廣角你覺(jué)得有趣嗎？你都學(xué)到了什么？7.布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)！小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育北師大版二年級(jí)教科書(shū)第2223頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通

10、過(guò)動(dòng)物回家的畫(huà)面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、自主提出問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。難點(diǎn)：面對(duì)繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入。教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書(shū)包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁?？板?shū)課題：回家的路上2、觀察畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？誰(shuí)在

11、干什么？二、生生互動(dòng)，合作探究1、編故事、收集信息師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？3、你問(wèn)我答同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”你問(wèn)我答教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”3、活動(dòng)反饋通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種：（1）關(guān)于小動(dòng)物背著書(shū)包的小動(dòng)物一共有

12、幾只？33=9（只）走在路上的小動(dòng)物有幾只？32=6（只）（2）關(guān)于花一共有幾朵花？62=12（朵）或43=12（朵）紅花（或黃花）有幾朵？32=6（朵）（3）關(guān)于小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？35=15（只）地上有幾只小鳥(niǎo)？52=10（只）（4）一共幾條魚(yú)？34=12（只）三、實(shí)踐應(yīng)用1、比一比、算一算看書(shū)p23第一題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正2、課件出示p23第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。3、找新家課件出示p23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家，用線連一連。四、拓展性練習(xí)小組合作，找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。五、課堂小結(jié)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)

13、目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2.在感受用1分時(shí)間所做事情的.活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。3.在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、談話引導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：觀察、操作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘面2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：20_年的8月8日這一天，在北京國(guó)家體育館舉行了一場(chǎng)盛大的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕

14、式。板書(shū)：奧運(yùn)開(kāi)幕?，F(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)第29屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)。課件：開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）師：這是一個(gè)非常值得全國(guó)人民紀(jì)念的重要時(shí)刻。從畫(huà)面中你們知道這個(gè)重要時(shí)刻是幾時(shí)幾分？這個(gè)時(shí)間和我們以前學(xué)過(guò)的不一樣（以前我們只學(xué)過(guò)整時(shí)半時(shí)），看來(lái)鐘面還有很多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)探究有關(guān)鐘面的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)奧運(yùn)開(kāi)幕這一具有歷史意義的時(shí)刻引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。）二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面（一）認(rèn)識(shí)鐘面師：（出示鐘）關(guān)于鐘面，你們已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。）1、12個(gè)數(shù)字伸出小手一起來(lái)數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字。（順

15、時(shí)針?lè)较驍?shù)）2、時(shí)針、分針、秒針：（1）哪個(gè)針是時(shí)針？哪個(gè)針是分針？哪個(gè)針是時(shí)秒針？（指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。）（2）怎么區(qū)分這三根針呢？時(shí)針：又粗又短；分針：比時(shí)針長(zhǎng)、細(xì)；秒針：最細(xì)最長(zhǎng)教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間，接下來(lái)我們就重點(diǎn)研究一下鐘面上的格子。3、鐘面上的大格、小格數(shù)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的鐘面，并完成大屏幕上的填空題。課件：鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。（1）學(xué)生觀察鐘面2分鐘，并完成填空（2）同桌交流：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？再說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？（3）全班交流：鐘面上有幾個(gè)大格？（集體從1數(shù)

16、到12）每個(gè)大格有幾個(gè)小格？一共有幾個(gè)小格？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（涉及幾個(gè)5）板書(shū)：鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。4、撥一撥，填一填。（1）鐘面上的這一圈格子啊就是時(shí)針、分針、秒針的跑道，我們現(xiàn)在只研究時(shí)針和分針，暫時(shí)不看秒針。那時(shí)針和分針在鐘面上是怎么走的呢？我們一起來(lái)看一看時(shí)針與分針進(jìn)行的競(jìng)走比賽！課件演示兩遍：分針和時(shí)針在同一起跑線12上，分針走一圈，時(shí)針走一大格（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈）板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。老師告訴大家，時(shí)針走路看大格，走一大格就是1時(shí)。板書(shū)：時(shí)針走1大格是1時(shí)走2大格呢？從12走到4？走到7？時(shí)針走幾大格就是-走了幾時(shí)。分針

17、走了一圈，這一圈是幾大格？幾小格？時(shí)針走路看大格，分針走路看小格，分針走一小格是幾分？板書(shū)：分針走一小格是1分走2小格呢？走幾小格就是-幾分。那分針走過(guò)一大格是幾分？你怎么知道的？板書(shū)：走一大格是5分2大格呢？三大格呢？走幾大格就是-幾個(gè)5分。從12走到5是多長(zhǎng)時(shí)間？到6呢？到9呢？到12走一圈呢？板書(shū)：走一圈是60分。（3）時(shí)針和分針的比賽結(jié)束了，時(shí)針走了多長(zhǎng)時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？板書(shū)：1時(shí)60分討論：誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)用的時(shí)間短呢？匯報(bào)：當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）你可以得出什么結(jié)論？（1小時(shí)=60分）板書(shū)：時(shí)針走1大格，分針正好

18、走1圈1時(shí)=60分我們今天又在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)，一起讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫(huà)面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立時(shí)分的概念。理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本堂客的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去操作、探究、思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)不完全歸納發(fā)現(xiàn)：時(shí)針走1大格，分針走1圈。由此得出：1時(shí)=60分）三、練習(xí)應(yīng)用，拓展提高1、基本：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間（先認(rèn)讀鐘面時(shí)間，再寫(xiě)電子表時(shí)間）看一看，連一連（生獨(dú)立觀察，指名回答，課件連線）2、綜合：看鐘面認(rèn)時(shí)間（四個(gè)數(shù)字、無(wú)數(shù)字、羅馬數(shù)字）3

19、、拓展：聯(lián)系生活，體驗(yàn)一小時(shí)（1）我們考試時(shí)答一份數(shù)學(xué)卷子用時(shí)1小時(shí)，就是（）分鐘。（2）一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。（3）媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，媽媽上午工作了幾小時(shí)（4）游戲：我撥你說(shuō)、我說(shuō)你撥五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？順口溜小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θΑ７轴橀L(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。分針跑完一大圈，時(shí)針剛跑一小段。時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，表示時(shí)間幾時(shí)多。要問(wèn)多了幾分鐘，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。分針走過(guò)幾小格，就是多了多少分。結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)針和分針都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出無(wú)限的精彩?。ㄔO(shè)

20、計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。）板書(shū)設(shè)計(jì)：奧運(yùn)開(kāi)幕鐘面上有12個(gè)大格60小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)。分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。1時(shí)=60分小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂(lè)于與同伴交流。3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。教材分析由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的

21、過(guò)程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境引入師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？師：對(duì)了，今天是小明的生日。他還帶來(lái)了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？（二）玩中學(xué)1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什

22、么季節(jié)嗎？（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）2.（放一段樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)）你覺(jué)得這段樂(lè)曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）7讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周

23、圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）8根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。9小組討論，說(shuō)一說(shuō)：(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)共有幾名？(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？10針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行全班討論、交流。（三）做中學(xué)游戲：勤勞的小蜜蜂。師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。黃色藍(lán)色紅色次數(shù)123456789101112顏色3.說(shuō)

24、一說(shuō)。(1)_拿出的次數(shù)最多。(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了_次。(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_花。（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過(guò)程。）（四）課后小調(diào)查調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí)超過(guò)8時(shí)爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)

25、學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究同學(xué)們都說(shuō)喜歡去郊游，今天老師就帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)廣角逛逛（揭示課題：數(shù)學(xué)廣角）師：讓我們唱著歌一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放歌曲，教師帶著同學(xué)一塊做動(dòng)作）二、動(dòng)手操作、探究新知1、初步感知排列師：數(shù)學(xué)廣角到了，我們先去數(shù)字宮瞧瞧，同學(xué)們看見(jiàn)了什么？生：數(shù)字1和2師：你看到這兩個(gè)數(shù)字寶寶你想到了什么呢？生1：我想到1+2=3師：還有嗎？生2：2-1=1師：其他同學(xué)有沒(méi)有別的想法？生3：我想到了12和21師：有的想到加法計(jì)算、

26、有的想到減法計(jì)算、有的還想到1和2還可以組成新的數(shù)，小朋友們真棒，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)幾位數(shù)是怎樣得到的？生：有個(gè)位和十位。師：說(shuō)得很好（教師在黑板上邊寫(xiě)）我們?cè)谑簧蠈?xiě)上1，個(gè)位就剩下2；我們?cè)谑簧蠈?xiě)上2，個(gè)位就剩下1，所以1和2“可以組成兩個(gè)兩位數(shù)。這時(shí)數(shù)字3也來(lái)湊熱鬧了，數(shù)字3問(wèn)：我們?nèi)齻€(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想，想好了把小手舉好，悄悄地告訴老師。（學(xué)生想，老師走下去聽(tīng)意見(jiàn)。有說(shuō)3個(gè)的，4個(gè)的，6個(gè)的）師：說(shuō)3個(gè)的你說(shuō)說(shuō)到底是哪三個(gè)？生：13、32、21師：你說(shuō)是4個(gè)，你來(lái)告訴大家是哪四個(gè)？生：13、12、23、31、32師：說(shuō)6個(gè)的來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的。生：13、31、23、3

27、2、12、21師（故作疑惑狀）：那到底誰(shuí)的答案是正確的呢？老師請(qǐng)來(lái)了好幫手（舉起數(shù)字卡片）來(lái)幫忙，請(qǐng)你們擺一擺，看看擺出幾個(gè)兩位數(shù)。比比哪組合作得又好又快。（學(xué)生操作）師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數(shù)？有4種情況：情況一：只擺了4個(gè)的。情況二：擺了6個(gè)，但是雜亂無(wú)章的擺的情況三：先選兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位，然后交換位置得到另一個(gè)兩位數(shù)，也擺了6個(gè)。情況四：先把一個(gè)數(shù)字放在十位，再把剩下的兩個(gè)數(shù)字放在個(gè)位。擺出6個(gè)兩位數(shù)。2、合作探究排列師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？生1：我擺出12，再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21，

28、再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了。（生匯報(bào)，師板書(shū)）生2：我先把數(shù)字1放在十位，再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位，分別組成12和13，我接著把數(shù)字2放在十位，數(shù)字1和3分別放在個(gè)位，又分別組成了21和23，最后把數(shù)字3放在十位，數(shù)字1和2分別放在個(gè)位，分別組成了31和32，這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了?。ㄉ鷧R報(bào)，師板書(shū)）生3：我先把數(shù)字1放在個(gè)位，再把數(shù)字2和3分別放在十個(gè)位，分別組成21和31，我接著把數(shù)字2放在個(gè)位，數(shù)字1和3分別放在十位，又分別組成了12和32，最后把數(shù)字3放在個(gè)位，數(shù)字1和2分別放在十位，分別組成了13和23，這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了！

29、（這種方法能想到的可能比較少）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起?。〗窈笪覀?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，如果能按照一定的順序排列，就能做到不重復(fù)，不遺漏。（板書(shū)：有序的，不重復(fù)，不遺漏）3感知組合師：同學(xué)們剛才排數(shù)排得很好。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。老師和握了幾次手？生：一次。師：我和也握了幾次手？生：一次。師：如果我們?nèi)齻€(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？生1：6次。生2：3次。生3：4次師：到底幾次，四人小組為單位，看看每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動(dòng)）（請(qǐng)2組小朋友匯報(bào)）（請(qǐng)這2組上臺(tái)表演握手）師：兩個(gè)

30、人握一次手，三人一共要握3次手。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)，排數(shù)時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？結(jié)論：兩個(gè)數(shù)字交換位置可以組成新的兩位數(shù)，兩個(gè)人握手交換位置還是這兩個(gè)人，只能算一次，所以三個(gè)不同的數(shù)字組合成兩位數(shù)，能組成六個(gè)不同的兩位數(shù)，而三個(gè)人，每?jī)蓚€(gè)人握手只能握三次。三、拓展應(yīng)用，深化探究（過(guò)渡，同學(xué)們真棒，用自已的智慧解決了問(wèn)題，現(xiàn)在老師讓大家進(jìn)行一次免費(fèi)抽獎(jiǎng)你們?cè)敢鈪⒓訂?？?、抽獎(jiǎng)師：好，現(xiàn)在我們來(lái)抽獎(jiǎng)了，同學(xué)們都想中獎(jiǎng)嗎？（想）我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這2、5、7、8四個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中

31、獎(jiǎng)？每個(gè)同學(xué)都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦。生：猜25，28，78師：看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的（號(hào)碼都寫(xiě)出來(lái)吧）把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫(xiě)出來(lái)，教師巡視，“有同學(xué)寫(xiě)出來(lái)8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫(xiě)，看來(lái)不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）師：寫(xiě)好了嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)）把你認(rèn)為最有可能中獎(jiǎng)的一個(gè)號(hào)碼圈起來(lái)。（學(xué)生圈）老師選最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)來(lái)抽獎(jiǎng)。學(xué)生先按鍵一下（課件）中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來(lái)了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是？25、27、28。再按以一下。中獎(jiǎng)號(hào)碼是？師：你中獎(jiǎng)了嗎？如果你中獎(jiǎng)了，請(qǐng)到老師這領(lǐng)獎(jiǎng)品。2、付錢(qián)師：現(xiàn)在我們?nèi)ビ嗡噷m看看?。ㄕn件：歡迎到游藝宮，門(mén)票每人5元

32、）同學(xué)們帶錢(qián)了嗎？生：沒(méi)有師：沒(méi)關(guān)系，老師幫你們先墊上。假如你身上有這么多錢(qián)（課件顯示：5個(gè)一元硬幣，2張2元紙幣，1張5元紙幣。）你會(huì)怎樣付門(mén)票的錢(qián)呢？學(xué)生小組討論后，說(shuō)不同的拿法：生1：我拿的是1張5元的紙幣。生2：我是這樣拿的，2張2元1個(gè)1元硬幣。生3：也可以這樣拿，1張2元3個(gè)1元硬幣。生4：還可以這樣拿，5個(gè)1元的硬幣。師：真了不起！想出了這么多種方法，（課件顯示四種拿法）有重復(fù)或遺漏的嗎？生：（觀察后）沒(méi)有3、搭配衣服師：好，那我們就進(jìn)游藝宮觀看時(shí)裝表演了。（出示課件：歡迎到游藝宮觀看時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?）師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1

33、：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。師：剛才這位小朋友用衣服配褲子，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以用褲子配衣服，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：對(duì)，是四種配法（課件顯示四種配法）四、總結(jié)延伸，暢談感受師：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)摶丶伊?！剛才，我們?nèi)ツ睦锿媪?！?shù)學(xué)廣角。數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？生1：我學(xué)得真高興啊，我學(xué)到了怎樣排列數(shù)字。生2：我也很高興，我學(xué)到了排列時(shí)有好的方法能讓我們既不漏掉也不重復(fù)。師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有

34、趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師馬上就要和同學(xué)們分開(kāi)了，你們舍得老師嗎？如果你們以后想老師了，就可以打電話給，老師電話號(hào)碼是8606？生：怎么后面3個(gè)數(shù)字沒(méi)有?。繋煟耗蔷鸵瑢W(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋了，可以給你們個(gè)小提示：（課件顯示：后面的三個(gè)數(shù)是由1、2、4組成的）猜猜看，猜對(duì)了老師的電話就會(huì)響哦！小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立分米長(zhǎng)度的直觀表象。使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，并提高估測(cè)能力。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，尺，課件、彩紙條。學(xué)

35、生準(zhǔn)備：彩紙條，剪刀。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（毫米）現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米、厘米、毫米）你能用手比畫(huà)一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？1毫米呢？我們測(cè)量教室門(mén)的高度用什么單位比較好？測(cè)量一只小螞蟻的長(zhǎng)度該用什么單位呢？測(cè)量這張紙條的長(zhǎng)度用什么單位？估計(jì)一下是幾厘米？說(shuō)明：學(xué)生在生活中已經(jīng)有一些量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，在前面的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米和厘米。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知引新，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。二、探索實(shí)踐1認(rèn)識(shí)分米。（1）量一量。要求：快用直尺量一量你的紙條長(zhǎng)是多少厘米？（學(xué)生回答）（出示10厘米的彩條）“10厘米”我們還可以用另一個(gè)單位來(lái)表示分米。

36、（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分米）10厘米就是1分米。1分米等于幾厘米？請(qǐng)同學(xué)們想一想，20厘米就是多少分米？5分米等于幾厘米？（2）認(rèn)一認(rèn)。引導(dǎo)：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米可以從哪里到哪里。指名演示交流：不管從哪個(gè)刻度到哪個(gè)刻度，1分米都等于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）體驗(yàn)。請(qǐng)你伸出大拇指和食指，并借助直尺比畫(huà)出1分米。我們現(xiàn)在比畫(huà)的就是一拃的長(zhǎng)度，一拃大約是分米。一人比畫(huà)分米，另一人用尺量，看看比畫(huà)得對(duì)不對(duì)。拿出彩紙條，估計(jì)一下分米的長(zhǎng)度，在分米的地方剪斷。一起量一量，看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。說(shuō)明：讓學(xué)生大膽估測(cè)，并把估測(cè)與實(shí)際測(cè)量相結(jié)合。通過(guò)在直尺上數(shù)一數(shù)、徒手比畫(huà)和估計(jì)彩紙條上分米的長(zhǎng)度，從借助測(cè)量工

37、具到直接估測(cè)長(zhǎng)度，逐漸加大了難度，有利于學(xué)生一步步加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力和意識(shí)。雖然學(xué)生估計(jì)的分米并不十分準(zhǔn)確，但只要是較接近的，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。（）畫(huà)一畫(huà)。要求：你能用尺畫(huà)一條分米長(zhǎng)的線段嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再畫(huà)在紙上。交流：你是怎樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物投影展示匯報(bào)。引導(dǎo)：（邊說(shuō)邊畫(huà)）分米我們可以從直尺上的刻度畫(huà)到刻度。那么可不可以從刻度開(kāi)始畫(huà)起呢？如果這樣，應(yīng)該畫(huà)到哪里呢？為什么？如果從刻度、開(kāi)始畫(huà)呢？說(shuō)明：讓學(xué)生知道用直尺畫(huà)分米的線段可以有不同的方法，既利于進(jìn)一步理解分米與厘米的關(guān)系，又利于學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。小結(jié)：只要畫(huà)滿大格，就是厘米，也就是分米。請(qǐng)你

38、幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是不是分米。（）找一找。先在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)大約是分米，再組織全班交流。（）數(shù)一數(shù)。出示1根紙條，幾分米？2根9根是幾分米？也幾厘米？10根是幾分米？也幾厘米？伸手比畫(huà)一下，還可以用我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)長(zhǎng)度單位表示？（1米）（板書(shū)：米分米=100厘米）同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說(shuō)說(shuō)分別接近幾分米。（也可以先讓學(xué)生估測(cè)一下，再進(jìn)行測(cè)量）說(shuō)明：學(xué)生估測(cè)的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距，但通過(guò)估測(cè)再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)實(shí)際長(zhǎng)度的感知，培養(yǎng)估計(jì)能力。三、總結(jié)提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米）提問(wèn)：連同前面學(xué)習(xí)的，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了個(gè)長(zhǎng)度單位，你能把這些單位按從

39、大到小的順序排一排嗎？說(shuō)明：在教學(xué)中已經(jīng)通過(guò)對(duì)直尺的觀察，初步溝通了米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，進(jìn)一步總結(jié)能使學(xué)生形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)第1題。先讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上填一填，再組織交流，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚選擇的理由。必要時(shí)，可出示實(shí)物讓學(xué)生觀察。指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)理由。指導(dǎo)完成“想想做做”第題。先讓學(xué)生自由判斷，再啟發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量驗(yàn)證猜想。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。3.結(jié)合具體情景，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，引出課題。師：教師出示電池，問(wèn)：“這是什么？”生回答師板書(shū)“電池”。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)生活中什么地方用到過(guò)電池？生：玩具車(chē)、鐘表、遙控器師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？生：扔掉了。生：回收。師：同學(xué)們，廢電池的危害很大，對(duì)我們的身體有害，還會(huì)污染土壤、污染水一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當(dāng)