中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)

1、第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀一、課標(biāo)要求：要求學(xué)生了解地球的基本情況。通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東西經(jīng)線和南北緯線；東西經(jīng)度和南北緯度東西半球；南北半球的劃分及高、中、低緯度的劃分。學(xué)習(xí)制作地球儀，注意滲透多種形式的學(xué)生活動(dòng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：地球儀它是地理學(xué)的基礎(chǔ)，也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué)，所以對(duì)經(jīng)度、緯度、經(jīng)緯度的位置的確認(rèn)難以理解。這節(jié)內(nèi)容成了本章的難點(diǎn)，知識(shí)多而抽象，學(xué)生靠課本文字和插圖是無(wú)法準(zhǔn)確把握的。本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)”。具體設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)生活情境。知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)

2、中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)去解決具體問(wèn)題，學(xué)以致用。以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開(kāi)教學(xué)，采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用教學(xué)直觀性，采用多媒體輔助教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：1、在地球儀上識(shí)別東西經(jīng)線和南北緯線；2、掌握東西半球、南北半球的劃分；3、理解經(jīng)度、緯度、高中低緯度的劃分；4、會(huì)利用地球儀確定地球表面任一點(diǎn)的位置。5、學(xué)會(huì)制作小型地球儀。（二）過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1、南北半球和東西半球的劃分。2、利用經(jīng)緯度確定地球表面任何地點(diǎn)經(jīng)緯度位置。（四）教學(xué)難點(diǎn)：1、東西半球的劃分。2、經(jīng)緯度位置的確定。（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：每一小組學(xué)生自己準(zhǔn)備好一個(gè)地球儀、圓橙2個(gè)、小刀一把。四、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景引入新課：師：今天呀我們先來(lái)猜一則謎語(yǔ)：不是桔子不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)。不要看它個(gè)子小，能載大河和山川。生：地球儀。師：對(duì)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地球儀。初步觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：師：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，你們可以摸、看、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。小組展開(kāi)討論，把關(guān)于地球儀你這小組知道了什么，組里有什么問(wèn)題需要集體解決的都記錄下來(lái)。學(xué)生開(kāi)始了第一

4、次的觀察和小組討論活動(dòng)。小組之間相互交流，相互補(bǔ)充。老師及時(shí)地肯定和記錄。知道的有：、地球儀由幾部分組成的？、地球儀自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。老師趁機(jī)鞏固了軸心、極點(diǎn)（南極、北極）、赤道等概念。、地球儀是裝斜的。、地球儀上有許多橫豎線條。等等。需要解決的問(wèn)題有：、地球儀為什么裝斜了？、地球儀上橫豎的線條什么用？、地球儀每條線上的數(shù)字什么用？等等。深入觀察突出重點(diǎn)：在學(xué)生提出橫豎線條什么用的時(shí)候，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次的觀察地球儀，觀察地球儀上的經(jīng)線和緯線。師：大家?guī)е鴥蓚€(gè)問(wèn)題來(lái)觀察經(jīng)線、緯線。并記錄小組討論的結(jié)果：索觀察：1）緯線是圓形還是半圓形？經(jīng)線呢？2）比較不同的緯線長(zhǎng)度是否相等？不同的

5、經(jīng)線呢？并且找出證據(jù)來(lái)小組觀察討論。形狀長(zhǎng)度緯線圓（除極點(diǎn)外）不相等經(jīng)線半圓相等在小組之間交流證據(jù)時(shí)，氣氛特別活躍。師：今天老師要求你們帶了兩個(gè)圓橙?，F(xiàn)在你能不能利用橙子證明給我看經(jīng)線的長(zhǎng)度相等，緯線的長(zhǎng)度不相等？各小組展開(kāi)討論，陸續(xù)拿起了小刀，縱向切了幾刀，又將另一個(gè)橙子橫向切了幾刀。而后紛紛向老師展示小組的成果。在老師的表?yè)P(yáng)下，學(xué)生露出了笑臉。師：同學(xué)們?cè)儆^察經(jīng)線，還看到什么？生：度數(shù)?。R聲回答）師：經(jīng)線上標(biāo)有的不同的度數(shù)就叫經(jīng)度。請(qǐng)大家找到0經(jīng)線，仔細(xì)觀察經(jīng)度的變化，小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：、什么叫東經(jīng)？什么叫西經(jīng)？、度數(shù)相同的經(jīng)線有幾條？最大經(jīng)度是多少？有幾條？、0經(jīng)線和180經(jīng)線構(gòu)成

6、一個(gè)經(jīng)線圈，把地球分為兩個(gè)半球。西經(jīng)20經(jīng)線和160經(jīng)線也構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈，把地球分為兩個(gè)半球。、第三小題的這兩條經(jīng)線圈都可以把地球劃分為東西半球。你認(rèn)為如何劃分好？”同學(xué)們仔細(xì)地觀察討論。老師在巡視中發(fā)現(xiàn)：小組內(nèi)部能夠把一到三小題的問(wèn)題正確地做出解答，而第四小題基本上錯(cuò)了。于是在集體討論時(shí)，老師重點(diǎn)針對(duì)了第四個(gè)問(wèn)題。師：觀察0經(jīng)線穿過(guò)的陸地多還是20W穿過(guò)的陸地多？生：0經(jīng)線。師：如果以0經(jīng)線為劃分界線會(huì)如何？有一小組代表發(fā)言，他說(shuō)歐洲和非洲將會(huì)分到兩個(gè)半球。根據(jù)海洋和陸地的分布情況，他覺(jué)得用西經(jīng)20經(jīng)線和東經(jīng)160經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈為分界線好。他的發(fā)言博得大家一片掌聲。繼續(xù)探究消化難點(diǎn)：師：

7、在觀察緯線時(shí)，還看到什么？生：緯線上標(biāo)有不同的度數(shù)緯度。師：請(qǐng)大家找到0緯線，仔細(xì)觀察緯度的變化，小組討論下面幾個(gè)問(wèn)題：線作0緯線。什么叫南緯？什么叫北緯？度數(shù)向北向南越來(lái)越，最大是度？度數(shù)相同的緯線有幾條？如何劃分低緯、中緯、高緯較合理？同學(xué)們?cè)谛〗M討論中完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論深化拓展：師：經(jīng)線和緯線相互交織組成了地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)。知道了經(jīng)緯度有什么作用呢？我們先來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)第二列第三排的同學(xué)舉手。第四列第五排同學(xué)舉手。學(xué)生表現(xiàn)欣喜踴躍。生：說(shuō)明經(jīng)緯網(wǎng)有定位作用。師：在生活中或各行業(yè)中，哪里會(huì)用到經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)?學(xué)生討論氣氛熱烈。有說(shuō)楊利偉航天的，有說(shuō)航海船發(fā)出SOS呼救信號(hào)的.師：越來(lái)越多

8、家庭購(gòu)買私家車，為什么很多車輛上都裝有車載GPS？當(dāng)汽車遇到被盜被劫或需要救援時(shí)，系統(tǒng)立即自動(dòng)或人工發(fā)出報(bào)警信號(hào)。如粵B-9XE68，深圳市深南大道香梅路附近，東經(jīng)114.0352，北緯22.5429，時(shí)速56.8,方向：北。還夠自動(dòng)鎖住油路、電路。作業(yè)：一、課后練習(xí)。二、課外探究：選用自己認(rèn)為最好的材料制作地球儀。六、教學(xué)反思地球儀：從宏觀上分析，具有知識(shí)的綜合。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師分析透徹，學(xué)生努力聽(tīng)講。而探究式教學(xué)則充分顯示在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，不但講述少，而且更要精，包括引導(dǎo)學(xué)生注意到重要知識(shí)點(diǎn)，講述的口吻盡量與學(xué)生的討論融為一體，形成了和諧合作的課堂氣氛。問(wèn)題為引導(dǎo)，進(jìn)行觀察探究。這節(jié)

9、課的核心是如何開(kāi)展觀察性探究？我首先讓學(xué)生通過(guò)摸、看、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？目的讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。科學(xué)探究正是從問(wèn)題開(kāi)始的。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，眼、手、腦并用。積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使教師及時(shí)了解學(xué)生掌握的狀況。由學(xué)生引發(fā)的問(wèn)題：“地球上的橫條什么用？”，我要求學(xué)生再一次觀察地球儀，根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，關(guān)于經(jīng)線展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。特別是經(jīng)線的長(zhǎng)短是一致的結(jié)論.我讓學(xué)生做了切橙子實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中直接感受到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)的獲得是學(xué)生通過(guò)自己的觀察、分析、探索、總結(jié)出來(lái)的。學(xué)生留下了深刻印象。緊密聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí).新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí)。學(xué)

10、習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的知識(shí)。經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)廣泛運(yùn)用于航天、航海，乃至日益增多的冢庭轎車都用上了與定位有關(guān)的GPS。學(xué)生通過(guò)討論，深切感受到了經(jīng)緯網(wǎng)的作用。本節(jié)課提倡學(xué)生將觀察和思維結(jié)合起來(lái)，有目的地觀察，并記錄觀察結(jié)果，以探究的態(tài)度參與討論，積極思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，回答問(wèn)題。他們的回答展現(xiàn)了知識(shí)思維的多方面，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)因材施教，有的放矢，尤其是使教師得到了始料不及的收獲，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究晝夜的變化，認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、日出或日落的

11、掛圖。2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽(yáng)、地球、月球相對(duì)位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的錄像帶。3、地球儀。4、轉(zhuǎn)椅一把。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：每天，太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就到來(lái)了，人們就開(kāi)始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽(yáng)從西方落下，黑夜就降臨大地。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2、提問(wèn)：（1）隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？3、談話：隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課1、

12、了解地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。（1）談話：地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們?cè)谟钪嬷械南鄬?duì)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（2）提問(wèn)：地球是怎樣圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？2、觀察實(shí)驗(yàn)，探求地球晝夜變化的原因。（1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢？教師演示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。（2）提問(wèn)：從地球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)？（3）討論：你認(rèn)為地

13、球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的？（4）談話：我們每天都看到太陽(yáng)東升西落，為什么說(shuō)是地球在運(yùn)動(dòng)？下面我們通過(guò)一些活動(dòng)弄清這個(gè)問(wèn)題。（5）分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)。思考：坐在轉(zhuǎn)椅上不動(dòng)時(shí)，看到周圍的物體怎樣？轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上，你看到的物體的運(yùn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動(dòng)，你看到周圍的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（6）分組討論：我們知道，在地球上看到太陽(yáng)、月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說(shuō)明什么？（地球自西向東運(yùn)動(dòng)）由此可以推測(cè)，我們?cè)诘厍蛏峡吹教?yáng)東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)而形成的？（7）小

14、結(jié)：通過(guò)以上的分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的?，F(xiàn)在人們可以借助火箭離開(kāi)地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過(guò)地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)著。（8）談話：太陽(yáng)的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（9）分組實(shí)驗(yàn)并思考：“地球上”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)”照亮？哪個(gè)部分未被“太陽(yáng)光”照亮？八、yLj這兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是黑夜？白天、黑夜是

15、否交替出現(xiàn)？以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？（10）小結(jié)：我們每天看到太陽(yáng)自東向西運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東自轉(zhuǎn)的結(jié)果。地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的那面是白天，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，大約是24小時(shí)。3、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到地球的晝夜變化是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的。第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（第二課時(shí)）本課教學(xué)目標(biāo)：初步知道由于地球的公轉(zhuǎn)造成太陽(yáng)直射和斜射的變化，形成地球上的周期性季節(jié)變化。初步知道地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行周期性的公轉(zhuǎn)。初步知道不同季節(jié)，地球

16、上不同地方的日照時(shí)間長(zhǎng)短不同。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、畫(huà)有方格的手電筒、關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料和圖片?；顒?dòng)一模擬太陽(yáng)的直射與斜射活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)模擬，知道地球上不同的地方受到太陽(yáng)照射的程度不同，有直射與斜射之分。能將方格的大小與太陽(yáng)的照射程度加以關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動(dòng)流程思考：為什么地球上會(huì)有季節(jié)的變化？這和太陽(yáng)的照射有關(guān)嗎？模擬：在手電筒的玻璃片上畫(huà)上大小均勻的方格，用手電筒照射地球儀，觀察地球儀上不同地方的方格大小。小結(jié)：地球上不同地方受到的太陽(yáng)照射情況不同，有直射與斜射之分指導(dǎo)要點(diǎn)：*在進(jìn)行模擬活動(dòng)前，應(yīng)讓學(xué)生知道地球儀上方格變大的地方相當(dāng)于受到太陽(yáng)的斜射，方格大小幾乎不變的地方相當(dāng)于受到太陽(yáng)的直射。*

17、活動(dòng)中畫(huà)有方格的手電筒最好由教師預(yù)先準(zhǔn)備，因?yàn)橐蠓礁翊笮【鶆?，如果讓學(xué)生畫(huà)，難以保證方格的大小，從而影響活動(dòng)結(jié)果?；顒?dòng)二模擬地球公轉(zhuǎn)與四季變化活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)模擬活動(dòng)，初步知道由于地球公轉(zhuǎn)，地球上同一個(gè)地方不同的季節(jié)受到太陽(yáng)的照射情況不同。通過(guò)比較方格大小，分辨地球儀上同一點(diǎn)受到的太陽(yáng)直射與斜射情況。進(jìn)一步提高從事模擬活動(dòng)的能力。學(xué)生活動(dòng)流程思考：地球上同一個(gè)地方，一年當(dāng)中受到的太陽(yáng)照射情況有什么不同？模擬：在地球儀上選擇一點(diǎn)（如上海）作出記號(hào)。讓地球儀沿圓形軌道圍繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)，選擇4個(gè)對(duì)應(yīng)的位置，比較記號(hào)處方格的大小，判斷太陽(yáng)直射與斜射情況的變化。小結(jié)：地球繞太陽(yáng)公

18、轉(zhuǎn)的過(guò)程中，受到太陽(yáng)直射和斜射的情況不同。觀看關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料。交流：地軸的傾斜對(duì)季節(jié)更替的影響，春分、夏至、秋分、冬至?xí)r晝夜長(zhǎng)短的特點(diǎn)。教師總結(jié)：因?yàn)榈剌S是傾斜著繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的，這樣地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周，會(huì)使地球表面受到的光熱程度發(fā)生變化，從而劃分了五帶、產(chǎn)生了四季，以及南北半球上晝夜長(zhǎng)短的變化。第三節(jié)地圖一、教學(xué)分析教材背景分析：本課是北華師大版地理七年級(jí)上冊(cè)地球和地圖單元內(nèi)容。從學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)地球到模擬地球地球儀出發(fā)，再把地球儀平面化地圖。由形象到抽象，使學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在“舊知識(shí)”的基礎(chǔ)上，從而使新舊學(xué)習(xí)內(nèi)容建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容是在了解地圖的基本信息基礎(chǔ)上，總結(jié)地圖的三

19、要素，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)圖和簡(jiǎn)單的作圖。2.學(xué)情分析：在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生在小學(xué)常識(shí)中已初步了解有關(guān)地圖的一些信息，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們生活在地球上，對(duì)周圍的環(huán)境有著深刻的感受，也有很多學(xué)生通過(guò)旅游了解不同地區(qū)的人文，地形，地貌，也在旅游中對(duì)一些景點(diǎn)的地圖有一定的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生還通過(guò)不同的信息渠道更多的地圖知識(shí)，因此大部分的學(xué)生對(duì)地圖認(rèn)識(shí)比較豐富。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。同時(shí)初一學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，班級(jí)中已初步形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)、學(xué)生間相互尊重、相互評(píng)價(jià)、相互提問(wèn)、

20、相互鼓勵(lì)互動(dòng)的氣氛較濃。3、教學(xué)方式的分析：地圖是日常生活、生產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)科學(xué)所必需的重要工具。所以應(yīng)使學(xué)習(xí)地圖的過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)使用地圖的過(guò)程，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。為此，除教師自己要準(zhǔn)備多種類型的地圖外，還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查找各種類型的地圖，以供課上學(xué)習(xí)討論所用。二、設(shè)計(jì)理念尊重學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本課的教學(xué)重點(diǎn)是“地圖的比例尺，方向和圖例”，為此設(shè)計(jì)時(shí)安排這么幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)：利用Google搜索地球軟件觀察真實(shí)的北京天安門，了解真實(shí)環(huán)境；觀察北京市地圖，了解提供的信息。再對(duì)比不同的地圖，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；根據(jù)地圖的三要素進(jìn)行識(shí)圖依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的

21、有關(guān)地圖的知識(shí)，制作一份自己學(xué)校或所在村莊的地圖。這樣符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1了解常見(jiàn)的地圖的圖例。2能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向。3在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。能夠根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。5舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的使用。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)。（2）通過(guò)對(duì)各種地圖比較，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)比和綜合的方法，具有分類的思想，同時(shí)鍛煉動(dòng)手和學(xué)以致用的能力。四、

22、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比例尺和地圖的方向教學(xué)難點(diǎn)：地圖三要素和作圖五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生方面：（1）查詢書(shū)籍、網(wǎng)站、家庭、搜集一些常見(jiàn)地圖的資料；（2）在上課時(shí)帶不同地圖進(jìn)課堂。教師方面：（1）下載并學(xué)會(huì)使用搜索地球軟件。（2）搜集常見(jiàn)的各種地圖和地圖相關(guān)知識(shí)制備成課件。（3）準(zhǔn)備政區(qū)圖，地形圖，交通圖等實(shí)物。六、教學(xué)過(guò)程1、引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門有沒(méi)有生：沒(méi)有（少數(shù)說(shuō)有）。師：想不想從上空看看它的雄姿。生：想。師：運(yùn)行g(shù)oogleearth軟件，輸入北京進(jìn)行查詢。生：真奇妙，從空中的感覺(jué)真是不一樣。師：我們還可以進(jìn)行上下左右，放大，縮小移動(dòng)使我們看到更多的北京風(fēng)景。生：真令人耳目一新

23、，我們也想試一試。師：可以，電腦課上到上帝之眼網(wǎng)站就可以下載和使用這個(gè)軟件了。師：我們要想把天安門周圍的建筑物和景點(diǎn)介紹給其他人我們應(yīng)該怎么做。生：畫(huà)一幅圖標(biāo)出天安門周圍的建筑物和景點(diǎn)。師：很好，這就是一幅簡(jiǎn)單的原始的地圖。用符號(hào)、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形。2、活動(dòng)（觀察北京市政區(qū)圖和衛(wèi)星影像圖，完成問(wèn)題與討論）觀察北京市政區(qū)圖和衛(wèi)星影像圖小組討論分別按顏色，符號(hào)和影像分成若干小組，討論各自小組的任務(wù)。教師在這個(gè)過(guò)程中注意對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)各組的討論結(jié)果給予積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們從不同的方面，全面的討論從地圖上獲得的信息。交流3分鐘后各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，各組的

24、匯報(bào)員將本組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)。記錄：第1小組研究色彩有彩色，不同的色彩代表北京市內(nèi)不同的行政區(qū)劃。第2小組研究色彩無(wú)彩色，周邊臨近不屬于北京的省市。第3小組研究符號(hào)象城墻一樣的小方格是長(zhǎng)城，藍(lán)色的細(xì)線是河流，面積大的藍(lán)色是水庫(kù)。第4小組研究符號(hào)五角星代表首都。小圓圈代表區(qū)縣政府所在地。第5小組研究方位最上端是懷柔，最下端是大興，最左是門頭溝，最右是平谷。第6小組研究面積較大的有房山、延慶、密云、懷柔；較小的有石景山、海淀、朝陽(yáng)。第7小組研究影像顏色深的可能植被覆蓋好，其他不太好。第8小組研究影像不容易發(fā)現(xiàn)什么地方地勢(shì)高什么地方地勢(shì)底。師：大家觀察的很仔細(xì)也很認(rèn)真，把地圖上的信息挖掘的很詳盡

25、。其實(shí)我們觀察其他的地圖也會(huì)獲得一些相同和不同的信息。我們發(fā)現(xiàn)地圖上有很多符號(hào)，地圖符號(hào)是傳輸?shù)乩硇畔⒌奶厥庹Z(yǔ)言，了解這些語(yǔ)言，它將告訴我們豐富的世界信息。3、活動(dòng)2（分析和了解不同地圖的符號(hào)和標(biāo)記）觀察中國(guó)政區(qū)圖，中國(guó)交通圖小組討論圖上的符號(hào)代表什么（1）根據(jù)不同的行政區(qū)域：所表示的圖例有中國(guó)首都、外國(guó)首都和首府、中國(guó)的省會(huì)市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等類。（2）不同行政區(qū)域邊界：所表示的圖例有洲界、國(guó)界、未定國(guó)界、省界、地區(qū)分界等。（3）交通工具所行使的路：鐵路、公路、運(yùn)河、河流等。（4）有一些高山用數(shù)字表示高度。（5）其他特殊的地圖上的一些特殊標(biāo)識(shí)等。4、方位的確定師：方向應(yīng)該是怎樣的呢？生：根據(jù)

26、面向地圖，上北、下南、左西、右東確定。師：方位是怎樣確定的？生：可以從已學(xué)過(guò)的地球儀上的方向辨別；也可以用經(jīng)緯線確定方向的方法，不過(guò)只能用在較大區(qū)域的圖上。師：請(qǐng)大家想一想，省地圖和中國(guó)政區(qū)圖上都有普寧市，有什么區(qū)別？生：所占圖中的面積和詳細(xì)程度不同。師：這就是說(shuō)同一張紙，可以畫(huà)不同面積的區(qū)域。實(shí)際地理事物的面積很大，我們必須縮小后才能表示，這就用到比例尺。5、活動(dòng)3（使用比例尺）小組討論（1）如何測(cè)測(cè)量地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？（2）如何進(jìn)行單位換算？（3）在北京市政區(qū)圖上，南北相距多少千米？（4）在一張12X12cm圖紙上，畫(huà)一條東西延伸10千米的公路。并計(jì)算你的縮小比例。（5）用什么辦法

27、可以通過(guò)測(cè)量地圖上的長(zhǎng)度計(jì)算出京滬鐵路（北京到上海）的長(zhǎng)度。匯報(bào)1：用測(cè)量的長(zhǎng)度乘以比例。2：應(yīng)注意1千米=1000米=100000厘米。3：同（1）的方法。4：畫(huà)直線圖，用實(shí)際距離/圖上距離表示縮小比例。5：用細(xì)線（不易伸長(zhǎng)）重疊在鐵路上，然后取下測(cè)量再乘以縮小比例。師：大家很細(xì)心，掌握的也很全面。地圖的比例尺又叫縮尺，是圖上的距離比實(shí)地距離縮小的程度。在比例尺的計(jì)算公式里，圖上的單位距離一般是1厘米。實(shí)地距離的單位也要換算為厘米，才能計(jì)算出圖上距離相對(duì)于實(shí)地距離縮小的倍數(shù)。6、現(xiàn)代技術(shù)與地圖測(cè)繪小組討論1：地圖的發(fā)展史。2：科技在繪制地圖中發(fā)揮的作用。3：我們生活中還有哪些奇妙的地圖呢？觀

28、察運(yùn)行g(shù)oogleearth軟件，讓我們看這個(gè)活的地圖吧。輸入象山，在我們美麗的家鄉(xiāng)上空領(lǐng)略山、海、島、礁、灘、嶺、湖（水庫(kù)）的壯美景色。在高清圖上，建筑、道路、汽車、學(xué)校等歷歷在目。甚至可以看到學(xué)生家的房子，農(nóng)夫的田地。這是技術(shù)的進(jìn)步，人類知識(shí)的結(jié)晶?；孟?0年以后，我們的地圖又是什么模樣？來(lái)引起同學(xué)們的想象力。任務(wù)課后，對(duì)我們所在的學(xué)?；蚣彝ミM(jìn)行觀察，制作一幅地圖第四節(jié)地形圖教學(xué)內(nèi)容：在等高線地形圖上辨別地勢(shì)的高低起伏和地表的基本形態(tài)知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握地面高度的計(jì)算方法。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從等高線地形圖上判斷地勢(shì)的高低和坡度的陡緩。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能在

29、地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷。2.學(xué)生能通過(guò)等高線地形圖可識(shí)別各種陸地地形（如：山地、高原盆地、平原、丘陵）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢(shì)高低，坡度陡緩的關(guān)系。難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地形種類。教具：自制的多媒體課件教法與學(xué)法指導(dǎo)：利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，使地形圖的繪制過(guò)程形象、直觀，把各種地形的實(shí)際形狀與地形圖緊密相聯(lián)系，便于七年級(jí)學(xué)生理解和接受，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】同學(xué)們都知道，地球的表面并不平坦，有起伏的高山，也有低平的平地，是高低不平的，而地圖是平面的，那么又是如何將高低起伏的地表形態(tài)準(zhǔn)確地表

30、示在平面的地圖上的呢？這就是今天，我們一起將要探討的問(wèn)題【新課講授】板書(shū)課題學(xué)看地形圖課件演示展示地面高度的計(jì)算示意圖板書(shū)一、地面高度的計(jì)算出示圖片資料：提問(wèn)同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？（教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算地面高度時(shí)，必須用垂直距離，它們的高度單位都是T米）學(xué)生甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)計(jì)算為1500米，這是海撥。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)計(jì)算為1000米，這是相對(duì)高度。說(shuō)明鼠標(biāo)指到甲地相對(duì)海平面所作的垂線及數(shù)值，得出：甲地相對(duì)海平面的垂直距離為1500米，這叫甲的海拔高度。接著看另一個(gè)數(shù)值高度。課件演示鼠標(biāo)點(diǎn)擊甲地相對(duì)乙地所作的垂線及數(shù)值。提問(wèn)從乙地看甲地的高度是多少？

31、（學(xué)生自己討論分析后回答）說(shuō)明甲地相對(duì)于乙地的垂直距離為1000米，這是甲地相對(duì)于乙地的相對(duì)高度。討論比較海拔與相對(duì)高度的異同點(diǎn)，教師和學(xué)生共同得出答案，然后演示課件。課件演示海拔：地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離地面高度的計(jì)算I相對(duì)高度：地面上某點(diǎn)高出另一點(diǎn)的垂直距離知識(shí)運(yùn)用電腦展示“中國(guó)地形圖”讓學(xué)生找到珠穆朗瑪峰，問(wèn)：珠穆朗瑪峰的海拔為8848米，但在青藏高原上的人卻說(shuō)珠穆朗瑪峰只有4000米高。你能解釋這究竟是為什么嗎？學(xué)生其中8848米是珠穆朗瑪峰的海拔高度，4000米是珠穆朗瑪峰的相對(duì)高度。V過(guò)渡我們已經(jīng)知道了地面高度的計(jì)算方法，便可以測(cè)出地面各點(diǎn)的高度，然后把它們標(biāo)在圖上，就可以繪制

32、地形圖了！板書(shū)等高線地形圖課件演示首先出現(xiàn)的是有兩個(gè)山峰的山地地形（明顯的一邊坡陡，一邊坡緩），鼠標(biāo)點(diǎn)擊，接著出現(xiàn)一張呈水平狀態(tài)的巨大的紙，再點(diǎn)擊，一個(gè)水平截面與山地海拔為100米的地方相切，接著在相切處出現(xiàn)一條紅色的截線，并有海拔100米的字樣，點(diǎn)擊，被截山體的上部分便運(yùn)動(dòng)到紙上形成一個(gè)“印章”（山體在紙上留下了一個(gè)輪廓線，海拔為100米）并在輪廓線上標(biāo)注海拔高度100米，繼續(xù)點(diǎn)擊，便會(huì)依次出現(xiàn)不同顏色的海拔為200米、300米、400米的封閉曲線。這樣就形成了等高線地形圖。說(shuō)明通過(guò)電腦演示和教師的講解，學(xué)生這時(shí)頭腦中已經(jīng)有了地形實(shí)物和所繪的地圖之間的聯(lián)系，并對(duì)等高線的定義也不難理解了。板書(shū)

33、1.等高線：在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)連成封閉的曲線。講解其中相鄰的兩條等高線的高度差叫等高距，同一幅地圖上的等高距是相等的。（在此引入等深線，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)）。課件演示此時(shí)，出現(xiàn)兩個(gè)小孩分別從陡坡和緩坡上爬到山頂?shù)木唧w情況。提問(wèn)哪個(gè)小孩爬到山頂最容易、最省力？學(xué)生小女孩她在緩坡上行走比小男孩爬到山頂容易和省力、省時(shí)。課件演示展示“剛才繪制的等高線地形圖”。提問(wèn)坡度的陡、緩與等高線的疏、密程度有什么關(guān)系？學(xué)生討論坡度陡的一面，等高線密集；坡度緩的一面，等高線稀疏。課件演示等高線（等深線）越稀疏表示坡度越緩等高線（等深線）越密集表示坡度越陡【課堂活動(dòng)】完成教材的第31頁(yè)活動(dòng)的第1題課件演示出

34、現(xiàn)兩幅等高線地形圖提問(wèn)這兩幅圖各代表什么地形？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，給出正確答案，A圖表示的是山地，B圖表示的是盆地）。V過(guò)渡不同的地形，它的等高線的表現(xiàn)形式也不一樣，這種用等高線來(lái)表示地面高低起伏的地圖叫等高線地形圖。提問(wèn)從等高線地形圖上能知地表的高低起伏和坡度的陡緩，那么，其它地形又是怎樣通過(guò)等高線地形圖來(lái)表示的呢？課件演示展示山地、山脊、山谷等的等高線地形圖，利用地形實(shí)體和各等高線地形圖的對(duì)比，讓學(xué)生更易理解。講解在等高線地形圖的基礎(chǔ)上，在不同的等高線之間涂上不同的顏色，就可以繪制成的等高線分層設(shè)色地形圖。【小結(jié)】課件演示地面高度的計(jì)算海拔相對(duì)高度等高線地形圖等高線越密集，坡度越陡。

35、等高線越稀疏，坡度越緩。不同地表形態(tài)的等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖第二章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握中國(guó)的位置、疆域和鄰國(guó)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察中國(guó)地圖，了解中國(guó)的位置、疆域和位置。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)的疆域。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)的鄰國(guó)。教具準(zhǔn)備：地球儀、中國(guó)地圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.多媒體播放我愛(ài)你，中國(guó)，并配圖片（讓學(xué)生感受中國(guó)的悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的激情。）師：中國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化。特別是新中國(guó)成立以來(lái)，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)輝煌的成就：神舟六號(hào)的升空，三峽大壩的建成，2008年奧

36、運(yùn)會(huì)即將召開(kāi)作為每一位中華兒女感到無(wú)比的驕傲和自豪。但是，我們對(duì)這位“母親”又了解多少呢？今天我們主要學(xué)習(xí)“中國(guó)的位置、疆域和鄰國(guó)?！苯處煱鍟?shū)課題。二、探究新課（一）中國(guó)的位置學(xué)生默讀課文，并找出中國(guó)的位置（教師提示：主要找出半球位置、緯度位置和海陸位置。）2.半球位置教師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生找出中國(guó)所在的半球位置。（以赤道為界，我們把地球分為南北半球，中國(guó)位于位于哪個(gè)半球？（學(xué)生回答：北半球）再以20W和160E為界，我們把地球分東西半球，請(qǐng)看中國(guó)位于哪個(gè)半球？（學(xué)生回答：東半球）3.緯度位置（1）多媒體出示“五帶圖”，引導(dǎo)學(xué)生回顧地球上的五帶。（2）引導(dǎo)學(xué)生勾出教材34頁(yè)圖B中的北回歸線北

37、極圈。（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中國(guó)的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒(méi)有寒帶。教師補(bǔ)充緯度的優(yōu)越性：這個(gè)緯度相當(dāng)優(yōu)越，它不像巴西終年炎熱，也不像俄羅斯終年寒冷，而且它熱帶、亞熱帶、溫帶農(nóng)作物都可以種植，世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國(guó)都可以找到棲息地，因此，它有利于多種農(nóng)業(yè)的發(fā)展。海陸位置教師出示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出世界最大的大陸亞歐大陸，世界最大的大洋太平洋。教師補(bǔ)充海陸位置的優(yōu)越性：從海陸位置來(lái)看，中國(guó)的位置就更優(yōu)越了，它背靠世界最大陸亞歐大陸，眼望世界最大洋太平洋，像坐在一把鐵交椅上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹槭裁茨?？?qǐng)看：有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，海洋里有魚(yú)，有石油你看蒙古沒(méi)有海洋,要想吃點(diǎn)海鮮，

38、需要國(guó)外進(jìn)口，一方面需要付高昂的費(fèi)用，甚至拉到本國(guó)，海鮮都不鮮了，甚至海爛了。（學(xué)生笑。）它還有利于對(duì)外交往，一方面我們可通過(guò)太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲甚至世界各地的許多國(guó)家。也可以通過(guò)“絲綢之路”到亞洲、歐洲，實(shí)在是太方便了，你蒙古它要出國(guó)還得經(jīng)過(guò)別國(guó)的同意。教給學(xué)生記憶的方法。以上是從半球位置、緯度位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)講我國(guó)的位置。那么，我們?cè)鯓觼?lái)記憶呢？請(qǐng)看大屏幕。多媒體播放：藍(lán)色星球位太空，一只雄雞在其中。南北兩分它在北，東西二分它在東。背靠世界最大陸，頭指世界最大洋。（二）中國(guó)疆域教師過(guò)渡：以上是我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性，可以說(shuō)是祖國(guó)母親給她的兒女的一大恩惠，但遼闊的疆域

39、，卻是她給兒女的一份厚禮。下面，我們學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域。1.中國(guó)的國(guó)土面積學(xué)生齊讀課文。找出你認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。師：中國(guó)的陸地面積是多少？（學(xué)生回答：960萬(wàn)平方千米。）居世界第幾位？（第三位。）教師補(bǔ)充：俄羅斯的國(guó)土面積是1710萬(wàn)平方千米，加拿大的國(guó)土面積是997萬(wàn)平方千米。2.中國(guó)的四至教師過(guò)渡：我國(guó)這樣大的面積，它的四至在哪里呢？請(qǐng)大屏幕。多媒體播放“中國(guó)的四至”（西至新疆的帕米爾高原，北至黑龍江省的漠河縣的黑龍江的主干道，南到海南島的曾母暗沙島，東至黑龍江省的黑龍江和烏蘇里江的交匯處。）教給學(xué)生記憶的方法，多媒體顯示頭上頂著漠河縣，腳踏曾母暗沙島。喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖搖尾。5

40、.學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在教材76頁(yè)填出我國(guó)的四至。教師巡回指導(dǎo)。6.找出四至的經(jīng)緯度多媒體閃現(xiàn)四至的經(jīng)緯度。（最南是4oN最北是53oN最東是135oE最西是73oE）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生算出我國(guó)最南、最北緯度差是多少？（50o）師：可以看出我國(guó)南北緯度跨度大，達(dá)到50度，當(dāng)海南島上鮮花盛開(kāi)，長(zhǎng)江兩岸柳枝發(fā)芽，大興嶺雪花還在飛舞。學(xué)生算出我國(guó)最東、最西經(jīng)度差是多少？（62o）師：再?gòu)臇|西來(lái)看，東西經(jīng)跨度為62度，當(dāng)烏蘇里江陽(yáng)光普照時(shí)，新疆的帕米爾高原還是滿天星斗。中國(guó)的臨海多媒體從上至下依次顯示中國(guó)的四大臨海。（渤海、黃海、東海、南海。）教師補(bǔ)充：渤海位于雄雞的脖子，渤海灣至長(zhǎng)江口為黃海，長(zhǎng)江口到臺(tái)灣海峽

41、為東海臺(tái)灣海峽以下為南海。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依次填出中國(guó)的四大臨海。9.中國(guó)的兩大內(nèi)海師：請(qǐng)同學(xué)們注意看圖C右面有兩個(gè)放大的圖，這是我國(guó)的兩大內(nèi)海渤海和瓊州海峽。內(nèi)海一般是指領(lǐng)領(lǐng)土內(nèi)部的海。請(qǐng)看兩幅圖哪個(gè)海的面積大，（渤海），因此，我們說(shuō)我國(guó)最大的內(nèi)海是渤海。（三）中國(guó)的鄰國(guó)教師過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，可以看出它的陸上邊界和海岸線都比較長(zhǎng)。因此，它的“好鄰居、好伙伴”也較多，下面我們走進(jìn)中國(guó)的鄰國(guó)。1.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出陸上邊界和海岸線引導(dǎo)學(xué)生以朝鮮為起點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蛘页鑫覈?guó)的14個(gè)鄰國(guó)（學(xué)生小組合作，抽代表回答。）多媒體依次顯示我國(guó)的14個(gè)鄰國(guó)。（朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉

42、克斯坦、阿富汗、巴基斯坦印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。）多媒體顯示順口溜，教給學(xué)生記的方法。朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰國(guó)依次連。當(dāng)然記憶時(shí)，我們也可以把它們串編成一個(gè)故事。多媒體顯示：朝陽(yáng)升起，一位俄羅斯小伙子在蒙古包內(nèi)酣睡，忽然聽(tīng)到一陣優(yōu)美的樂(lè)曲，原來(lái)是哈、吉、塔三位姑娘在載歌載舞，她們擦著阿富汗，整理好巴基斯坦，沿著文明古國(guó)印度來(lái)到山國(guó)尼泊爾、不丹，由于她們離家已久，怎能不惦記（緬甸）自已的老家（老撾）呢？相信通過(guò)他們的努力，日子不會(huì)越來(lái)越難（越南）。隔海相望的國(guó)家多媒體顯示隔海相望的國(guó)家。多媒體出示順口溜，教給學(xué)生記憶的方法：韓日菲文馬印尼，隔海相望是

43、近鄰。學(xué)生活動(dòng)：教師出示題單。學(xué)生填圖（1）請(qǐng)大家填出我國(guó)的四至。（2）請(qǐng)大家填出我國(guó)的四大臨海和兩大內(nèi)海。（3）請(qǐng)大家依次填寫(xiě)出我國(guó)的14個(gè)鄰國(guó)。（4）請(qǐng)大家依次填出我國(guó)的6個(gè)隔海相望的國(guó)家。今天我們主要學(xué)習(xí)了祖國(guó)母親的位置、范圍和鄰國(guó)。從中感到無(wú)比的驕傲和自豪。下面我們?cè)賮?lái)齊唱我愛(ài)你，中國(guó)。多媒體播放我和我的祖國(guó)。板書(shū)設(shè)計(jì):位半球廿北半球、東半球置緯度（大）北溫帶，（?。釒?，（無(wú)）寒帶海陸背靠亞歐大陸，眼望太平洋疆面積960萬(wàn)平方千米，第三位域四至頭頂漠河縣，腳踏曾母暗沙鳥(niǎo)，喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖尾巴臨海渤、黃、東、南鄰陸上鄰國(guó)朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰

44、國(guó)依次連國(guó)海上鄰國(guó)韓日菲文馬印尼，隔海相望是近鄰。第二節(jié)眾多的人口【教學(xué)目的】1了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；2認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力3認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；4了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；【教學(xué)重點(diǎn)】人口過(guò)多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來(lái)的諸多負(fù)面影響。【技能與方法】會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做人口資源調(diào)查?！厩楦心繕?biāo)】關(guān)注家鄉(xiāng)的人口狀況，對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】我國(guó)人口增長(zhǎng)圖我國(guó)人口分布圖【教學(xué)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、世界上人口最多的國(guó)家1.【引入】播放電視

45、畫(huà)面城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2【談?wù)劇磕阌龅竭^(guò)類似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。3【計(jì)算】提供廣東省人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算廣東的人口密度。4【比較】比較中國(guó)（12.95億），印度（10億多）、美國(guó)（2.82億）、俄羅斯（1.45億）四國(guó)人口。（中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。）5【設(shè)想】以人口總數(shù)計(jì)，假如同國(guó)外朋友聚會(huì)的話，每次其中至少會(huì)有一個(gè)中國(guó)人（形象地感受我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)）。6【解讀我國(guó)人口增長(zhǎng)圖】看我國(guó)人口增長(zhǎng)圖，特別是20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)情況怎樣？（人口直線上升，增勢(shì)迅猛）教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)

46、造者，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，可促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力?！九e例】結(jié)合書(shū)上活動(dòng)說(shuō)說(shuō)：我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響，補(bǔ)充更多的實(shí)例。（學(xué)生回答舉要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會(huì)就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國(guó)自然資源總量大，但人均占有量少；2002年我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值排名世界第六，但由于人口多，我國(guó)人均GDP仍較低）7教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，人口的增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚

47、育。8【算一算，想一想】結(jié)合活動(dòng)2，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長(zhǎng)的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長(zhǎng)有無(wú)影響？（活動(dòng)旨在說(shuō)明讓學(xué)生從“國(guó)家”到“自身”真切地感受到實(shí)行計(jì)劃生育的好處。堅(jiān)決落實(shí)計(jì)劃生育政策，將我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率降到0.88，把出生人口減少到2.5億人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個(gè)弟妹，會(huì)使家里人均收入下降，影響自己的成長(zhǎng)質(zhì)量。）二、我國(guó)的人口分布1【比較】國(guó)家領(lǐng)土面積（萬(wàn)平方千米）人口數(shù)量（億人）人口密度（人/平方千米）中國(guó)約96012.95134美國(guó)9372.76

48、29.5俄羅斯17071.458.5世界平均39我國(guó)是一個(gè)人口密度很大的國(guó)家）2【讀圖，提問(wèn)】看我國(guó)人口分布圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)？3【算一算，比一比】東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。（通過(guò)數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)人口分布有更明確的認(rèn)識(shí)）省區(qū)江蘇山東新疆西藏面積（萬(wàn)平方千米）人口（萬(wàn)）人口密度（人/平方千米）4【探究】聯(lián)系我們廣東的人口分布狀況，從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口東多西少的原因。附：【課案設(shè)計(jì)思想】了解我國(guó)“人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快”這一基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)嚴(yán)峻的人口形式對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境的壓力。使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，多方舉例說(shuō)明人口眾多的負(fù)面影響，深知我

49、國(guó)政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策的正確性。了解我國(guó)人口的空間分布，并能探究其形成的主要原因。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算、比較、舉例、爭(zhēng)論、調(diào)查等多種方式，達(dá)到喚起學(xué)生人口憂患意識(shí)，付諸宣講行動(dòng)的目的。第三節(jié)多民族的國(guó)家一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)主要講我國(guó)有56個(gè)民族。知道漢族人口占91.6%，其他55個(gè)民族占8.4%。并且知道人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族。知道各民族的分布特點(diǎn)。了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了新中國(guó)。了解我國(guó)的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)拓展民族知識(shí)。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在七年級(jí)剛接觸地理，對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣有待培養(yǎng)，本課是一個(gè)很

50、好的教材。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中國(guó)的民族分布，民族風(fēng)俗，民族政策等，即有趣，又能學(xué)習(xí)知識(shí)是每個(gè)學(xué)生的最大愿望，這節(jié)課就能做到。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，還是有一些知識(shí)掌握不好，人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族學(xué)生的記憶不夠牢。各民族的風(fēng)俗和服飾因?yàn)樘?，學(xué)生也不易很熟悉。因此在教學(xué)時(shí)，前者教給方法，后者則讓學(xué)生有所感性認(rèn)識(shí)就可以了，教師不必講得過(guò)多。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1了解我國(guó)民族的基本組成和主要的少數(shù)民族及其分布2運(yùn)用民族分布圖，了解我國(guó)少數(shù)民族的分布特征3了解我國(guó)的民族政策（二）能力目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)民族分布”圖，說(shuō)明我國(guó)民族分布特點(diǎn)及主要分布區(qū)2學(xué)會(huì)收集資料了解我國(guó)的民族風(fēng)俗。（三）

51、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解我國(guó)民族平等、民族團(tuán)結(jié)政策的重要性，樹(shù)立正確的民族觀四、重難點(diǎn)解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1、統(tǒng)一的多民族國(guó)家和各民族分布狀況及其特點(diǎn)2、我國(guó)的民族政策和主要少數(shù)民族的分布。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)的民族政策；學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)民族分布”圖，說(shuō)明我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)解決措施：對(duì)教學(xué)重點(diǎn)中的第1點(diǎn)，我利用了關(guān)上書(shū)本搶答，讓學(xué)生清楚我國(guó)民族的基本組成，第2點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手在多媒體課件上去點(diǎn)看，讓地圖活起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，而這也是教學(xué)的難點(diǎn)之一也就隨之化解。而我國(guó)的民族政策的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，在教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，加深學(xué)生的理解。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路第1步：營(yíng)造民族氣氛導(dǎo)

52、入。第2步：設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。第3步：采用直觀方式展示民族分布，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。第4步：瀏覽圖片、網(wǎng)頁(yè)加深對(duì)民族活動(dòng)、風(fēng)俗服飾的了解。第5步：最后通過(guò)學(xué)海泛舟檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、依據(jù)的理論與教學(xué)方法：1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，能起到激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2、理性認(rèn)識(shí)來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)中通過(guò)大量的資料、圖片的感性認(rèn)識(shí)來(lái)形成學(xué)生對(duì)各民族特點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)。1討論法：通過(guò)閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)成目標(biāo)。2對(duì)比法：通過(guò)各民族服飾特征的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。增進(jìn)民族了解,加深民族友誼.七、媒體應(yīng)用分析與教學(xué)

53、準(zhǔn)備：本節(jié)課采用模式三進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生在電子教室（同時(shí)要裝備上大屏幕投影）里學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以利用自己的電腦瀏覽老師準(zhǔn)備的圖片、資料和設(shè)定好的網(wǎng)頁(yè)；教師可以用教師機(jī)了解學(xué)生的操作情況、給學(xué)生以展示和控制學(xué)生的操作。八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（課間放音樂(lè)山歌好比春江水、山路十八彎，烘托民族氣氛）剛才聽(tīng)了那旋律優(yōu)美的民族歌曲、看了一幅幅富有民族的味畫(huà)面，勾起了我的民族情結(jié)，我們的民族兄妹們真的很美！我還想看一看我國(guó)其它絢麗民族，同學(xué)們呢？（想看）好！今天我們學(xué)習(xí)多民族的國(guó)家，就先來(lái)看一下我們的民族兄妹吧。（播放愛(ài)我中華）二、新課（一）活動(dòng)：填寫(xiě)個(gè)人資料你在民族一欄里填的是什么？看看

54、其他同學(xué)是怎么寫(xiě)的。教師通過(guò)了解，小結(jié)：我們資中縣處于四川東南部，絕大多數(shù)是漢族，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有很少的其他民族到我們這兒來(lái)安家落戶，從事各行各業(yè)，為資中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。（二）眾多的民族1學(xué)生讀51頁(yè)，然后搶答：中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？人數(shù)最多的民族是？人數(shù)最少的民族是？漢族與少數(shù)民族的比例是多少？（指導(dǎo)看圖）400萬(wàn)以上的少數(shù)民族依次是哪些？（指導(dǎo)記憶）2師生共同觀看“民族游樂(lè)園”，了解我國(guó)的一些少數(shù)民族。三）民族分布1學(xué)生活動(dòng)：看圖B,我國(guó)的民族分布，完成：在課件上找到人口超過(guò)100萬(wàn)的少數(shù)民族的聚居地。（特別注意居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。）學(xué)生結(jié)合課本52頁(yè)，分組討論作答：漢族分布有什么特點(diǎn)？少數(shù)民族分布有什么特點(diǎn)？少數(shù)民族與漢族的分布關(guān)系怎樣？（民族分布的最大特點(diǎn)是：大雜居、小聚居）最后師生小結(jié)：我國(guó)民族分布的最大特點(diǎn)是：大雜居、小聚居；少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)（四）民族風(fēng)俗1閱讀：“不同的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣”學(xué)生讀書(shū)上的4個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。老師簡(jiǎn)單介紹書(shū)上提到的習(xí)俗。學(xué)生瀏覽課件：各民族