人教版初中化學(xué)八年級(jí)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)內(nèi)容：人教版初中化學(xué)八年級(jí)全一冊(cè)第113頁(yè)-114頁(yè)課標(biāo)要求：初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法教材分析：教材首先給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，然后分步探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置，在探究之后，教材給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用裝置，供學(xué)生參考，然后以討論形式引出檢驗(yàn)二氧化碳和證明是否集滿的方法。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的原理，方法及一些基本操作技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的操作步驟有了一定了解，具備了動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鸵欢ǖ乃季S能力。教學(xué)設(shè)想：二氧化碳制取的研究一課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)裝置的探究，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新精神，

2、最好提供多種儀器，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行組合。由于涉及儀器種類較多，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的難度，且一節(jié)課很難完成教學(xué)任務(wù)。而在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生可以在手中的平板電腦上進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，恰好解決了這一問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功探究的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理和制取裝置。過(guò)程與方法通過(guò)小組合作探究，信息技術(shù)融合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互助互學(xué)，勇于探究創(chuàng)新的精神教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和制取裝置教學(xué)難點(diǎn)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室裝置的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用品試管 大理石（石灰石）、碳酸鈉 、稀鹽酸 、稀硫酸教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)

3、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課【視頻】輕松除水垢【解釋】除水垢的原理【提問(wèn)】我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室怎樣制取二氧化碳呢？觀看視頻傾聽思考從生活實(shí)例切入課堂。活動(dòng)與探究一：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理【白板】以下反應(yīng)中都有二氧化碳生成，請(qǐng)從是否便于操作、收集、氣體是否純凈等角度分析，哪些適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳生物體的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳石灰石高溫分解大理石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)水垢和食醋反應(yīng)碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)【白板】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品選擇：可供選擇的原料：石灰石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸可供選擇的儀器：小試管、藥匙。探究方法：方

4、案現(xiàn)象NaCO粉末和稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈 石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率比較適中NaCO粉末和稀硫酸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈 石灰石和稀硫酸開始反應(yīng)有氣泡，一會(huì)兒就無(wú)氣泡產(chǎn)生【板書】一、藥品及反應(yīng)原理1、藥品：大理石（石灰石)和稀鹽酸【微課】講解原理【檢測(cè)】反應(yīng)原理微課講解大理石和稀鹽酸的反應(yīng)原理，并通過(guò)上傳照片及時(shí)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的掌握情況小組討論歸納總結(jié)匯報(bào)展示初步確定6和8可以用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳確定實(shí)驗(yàn)方案，小組合作，完成探究實(shí)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行匯報(bào)交流，討論。最終確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳藥品。聽微課學(xué)習(xí)原理，練習(xí)書寫化學(xué)方程式。讓學(xué)生通過(guò)討論交流不僅知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

5、的合適藥品，還要知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇藥品時(shí)要考慮的諸多因素。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，親身體驗(yàn)，獲得認(rèn)證。微課講解，一對(duì)一的教學(xué)，讓學(xué)生能安靜的傾聽，反復(fù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果拍照上傳檢測(cè)情況，能夠及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?；顒?dòng)與探究二：探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置【白板】展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩套發(fā)生裝置，通過(guò)分析討論，引導(dǎo)學(xué)生確定二氧化碳的發(fā)生裝置?！景装濉空?qǐng)同學(xué)們閱讀教材113-114頁(yè)，完成以下任務(wù)1、認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置的確定2、完成二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及相關(guān)性質(zhì)比較，并拍照上傳。（每個(gè)小組討論、交流、組長(zhǎng)匯總，上傳一張照片。）【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置【問(wèn)題討論】如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿二氧化碳思考回答閱讀教材交流預(yù)習(xí)作業(yè)拍照上傳預(yù)習(xí)作業(yè)展示講解預(yù)習(xí)作業(yè)溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到整體的分析方法，為總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路指明方向?；顒?dòng)與探究三：連接儀器組裝實(shí)驗(yàn)裝置談收獲和體會(huì)【白板】請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)的方法，利用圖片上提供的儀器和藥品，完成制取二氧化碳的儀器模擬連接。比一比、誰(shuí)連得最多。并選出你們組的最佳儀器模擬組合。【白板】本節(jié)課你有那些收獲？先自己在平板上選