西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《小蘿卜頭》原文及教案

1、 / 5西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 3 課小蘿卜頭原文及教案【原文】看守特務(wù)又和小蘿卜頭出現(xiàn)在走廊上。小蘿卜頭大概剛下課， 他把書(shū)放在樓欄桿旁， 雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！澳阏f(shuō)，山那邊是啥地方？”孩子問(wèn)看守特務(wù)?！氨狈??！薄鞍?，爸爸說(shuō)，我們家在北方！”小蘿卜頭剛剛轉(zhuǎn)回頭， 要說(shuō)什么， 突然又被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：“喲，你看！”一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到了走廊上。蟲(chóng)子的頭上長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼， 像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?！皢?，

2、多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子， 唯恐傷害了它。 劉思揚(yáng)從口袋里摸出一只空火柴盒， 丟出鐵窗給小蘿卜頭。 小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。 他正要關(guān)上盒子的時(shí)候， 突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。 小蘿卜頭高興地拍著手叫： “飛了， 飛了， 它坐飛機(jī)回家去了！ ”回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”【教案】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，并能正確

3、書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀過(guò)程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)準(zhǔn)備教師： 詞語(yǔ)卡片， 教學(xué)掛圖， 有關(guān) 紅巖 、 白公館、 小蘿卜頭等的錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)紅巖 、白公館、小蘿卜頭等的資料。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，激趣引入1、課前組織學(xué)生閱讀小說(shuō)紅巖或觀看電影紅巖 ，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，檢查識(shí)字1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。2、從語(yǔ)境中

4、抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。三、再讀課文，了解大意學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？四、以圖激情，朗讀理解課文1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第 15段。提問(wèn)： 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物， 他們是什么身份？出示重點(diǎn)句： 他把書(shū)放在樓欄桿旁， 雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？2、教師出示小飛蟲(chóng)插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。教師讀第 8 段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲(chóng)。提問(wèn)： 孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺(jué)得小飛蟲(chóng)對(duì)你來(lái)說(shuō)是“新事物”嗎？小組里說(shuō)說(shuō)你平時(shí)捉到小飛蟲(chóng)是怎樣對(duì)待它的？過(guò)渡語(yǔ)： 為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小

5、飛蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第 612 段。3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，朗讀第612段。提問(wèn)： 小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”， 從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小蘿卜頭看到小飛蟲(chóng)后是怎么想、 怎么做、 怎么說(shuō)的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)出來(lái)。出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。他追著， 跑著， 直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近， 不住地?fù)]著 小手，叫著?！皢眩?多好看的小蟲(chóng)！ ”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)， 伸手捉住了 它。3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。4）他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”（ 5） 小蘿卜頭高興地拍手叫道： “飛了， 飛了， 它坐飛機(jī)回家去 了！”指導(dǎo)朗讀。

6、 在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。 可比賽讀， 可齊讀。4、比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲(chóng)的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。五、拓展升華，啟發(fā)教育1、小飛蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”， 教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。 （板書(shū)：向往自由）2、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?、想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。六、課后作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。2、