上傳人：知***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：云南

IP屬地：云南 上傳時間：2022-08-19 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大小：17.58KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

1、Word - 3 -調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠?教學(xué)內(nèi)容：（教材第29頁）教材分析：“調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠尽笔且淮紊鐣?shí)踐活動，是已學(xué)“統(tǒng)計”與“數(shù)與計算”學(xué)問的綜合應(yīng)用調(diào)查、收拾、分析過程中，都會用到計數(shù)、數(shù)的加、減等“數(shù)與計算”的學(xué)問。有人會說，這個內(nèi)容為什么要支配這兒，把它支配在二班級上冊“統(tǒng)計”學(xué)習(xí)了用“正”字記錄之后不是更合適嗎？主要考慮是：首先，對二班級同學(xué)來說，不管是設(shè)計調(diào)查表，還是合作舉行室外實(shí)際調(diào)查，都顯得困難一些；第二，樹木的數(shù)量是一個真切的數(shù)、有些地方可能無數(shù)，二班級上冊同學(xué)剛熟悉100以內(nèi)數(shù)和加、減法，認(rèn)數(shù)和計算的學(xué)問水平達(dá)不到。另外，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)懷故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感，也需要一定的生活經(jīng)受和

2、熟悉事物的能力。此次實(shí)踐活動是讓同學(xué)經(jīng)受小組合作、設(shè)計調(diào)查表、舉行實(shí)際調(diào)查、記錄、收拾、分析數(shù)據(jù)的過程。其中設(shè)計調(diào)查表，對同學(xué)來講是次試試，老師要關(guān)注每一組同學(xué)的記錄收拾狀況，適時點(diǎn)撥?；顒釉O(shè)計的目的：1、結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、收拾和分析的過程。2、利用小組合作舉行調(diào)查活動，學(xué)會設(shè)計調(diào)查表，能用較好的辦法正確記錄數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)舉行收拾。了解本地的樹種及樹木的數(shù)量。鼓舞同學(xué)試試以數(shù)學(xué)論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果。3、利用調(diào)查活動，了解樹木的重要作用，增加庇護(hù)環(huán)境、愛惜樹木的意識。培養(yǎng)同學(xué)熱愛故鄉(xiāng)、關(guān)懷故鄉(xiāng)的情感?；顒宇A(yù)備：視頻投影、課件、有關(guān)樹木的資料（師生課前搜集）、初步劃分調(diào)查

3、地域教學(xué)過程：一、 閱讀“樹木”資料：1、老師展示課件“兔博士網(wǎng)站”：樹木人類的好伴侶2、同學(xué)出示課前搜集的樹木資料3、（師）利用溝通閱讀有關(guān)樹木的資料，大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系，對樹木有了進(jìn)一步的熟悉，這些珍貴資料都是他人利用實(shí)地調(diào)查、搜集、收拾的真切資料；但是我們發(fā)覺，反映我們本地樹木的資料并不多，這就需要在座的每個學(xué)生走出教室，做做實(shí)地調(diào)查。板書“調(diào)查本地的樹木”。學(xué)生們想一想，調(diào)查之前，要做哪些預(yù)備工作呢？同學(xué)自由溝通（可能提到“分小組”“確定調(diào)查地域”“確定調(diào)查時光”“設(shè)計調(diào)查記錄表”等等）老師相機(jī)板書或適時提醒。二、分組實(shí)際調(diào)查：1、約定調(diào)查地域：指導(dǎo)同學(xué)按居住地就近分組

4、，切實(shí)保障平安。2、小組成員分工：人人明確任務(wù)3、合作設(shè)計調(diào)查表： 班內(nèi)溝通，大體確定調(diào)查項(xiàng)目；各組自由合作商議，設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表，師巡察點(diǎn)撥?！纠蠋熞浞终莆栈顒拥哪康暮鸵?，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，指導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿烧{(diào)查活動】4、老師提醒調(diào)查注重事項(xiàng)。三、課內(nèi)溝通：1、各組收拾調(diào)查數(shù)據(jù)。2、溝通各組調(diào)查結(jié)果，舉行互評。 包括溝通調(diào)查表的設(shè)計、調(diào)查的區(qū)域、調(diào)查的過程、收拾好的數(shù)據(jù)等。 3、老師展示“研究下面的問題”，集體溝通： * 本地都有哪些樹，哪種樹最多？ * 本地人們植樹和愛惜樹木的狀況怎么樣？ * 說說你對故鄉(xiāng)綠化、庇護(hù)樹木等方面的建議。 【課內(nèi)溝通時，老師不但要關(guān)注同學(xué)調(diào)查的結(jié)果，更要關(guān)注他們合作的狀況和對故鄉(xiāng)植樹這件事的