社會互動理論及其意義

1、社會互動即社會相互作用或社會交往，它是人們對他人采取社會行動和對方做出 反應性社會行動的過程一一即我們不斷地意識到我們的行動對別人的效果，反過 來，別人的期望影響著我們自己的大多數(shù)行為。它是發(fā)生于個人之間、群體之間、 個人與群體之間的相互的社會行動的過程。社會互動是人類存在的重要方式。作為人的社會行為的主要表現(xiàn)形式，社會互動理所當然地引起了社會學家和社會 心理學家的濃厚興趣。馬克思是從最廣泛的意義上使用交往這一概念提出了社會 交往理論；社會心理學家米徳對社會互動有比較完整系統(tǒng)的研究，繼其之后布魯 默率先使用了“符號互動論”一詞來指代以米德思想為核心的若干理論形態(tài)。擬 劇論是從符號互動論中發(fā)展出

2、來的、具有自身特點的、說明日常生活中人與人之 間相互作用的理論，其倡導者是美國社會學家戈夫曼；美國社會學家加芬克爾通 過對人們在日常社會互動中所遵循的基本規(guī)則的研究提出了常人方法論；還有社 會學家如霍曼斯、布勞用交換的理論來解釋人們之間的交往，提出了社會交往理 論。社會互動雖然沒有形成統(tǒng)一的互動理論，但這些理論極大的增加了人們對人 與社會的了解，促進了社會化的進程，為人們之間的交往提供了正確有效的方式, 從而有利于社會和諧穩(wěn)定。一、馬克思的社會交往理論交往是指個人與個人、個人與群體、群體與群體之間的相互作用的所有方式，這 些交往是人的從事共同活動的過程。這里包括人們之間的生產活動和產品交換，

3、人們之間思想的交流和溝通，也包括民族、國家之間的文化交流和戰(zhàn)爭等。交往 對于滿足人們的需要，促進社會發(fā)展有重要的意義：第一，交往是個體生存的需 要；第二，社會交往是人自我表現(xiàn)的方式，人只有在社會中才能展示自己真正的 天性；第三，社會交往構建著社會，人們相互之間是作為處在生產力和需要的一 定發(fā)展階段上的個人而發(fā)生交往的，同時由于這種交往又決定著生產和需要，所 以人們之間的交往每天都在重新創(chuàng)立著現(xiàn)存的關系。李芹女士對大學生的幸福感做過一個研究，她發(fā)現(xiàn)在年級間大三學生幸福感指數(shù) 明顯高于大生四學生，在獨生間，非獨生子女幸福感指數(shù)略高于獨生子女。而在 大學生心理狀況的調差中，大四學生的心理狀況遠低于大

4、三學生，在心理適應性 和平衡性上非獨生子女優(yōu)于獨生子女，而鄉(xiāng)村生源比起城市生源更容易出現(xiàn)焦慮 和敵對。這些充分顯示社會交往對一個人正常生活的重要性，無論是個人還是整 個社會都必須通過交流和交往才能了解其他人，才能將自己的特性展現(xiàn)出來被他 人了解，這構成了了我們生活的基礎。二、符號互動論符號互動論 （ 也稱符號相互作用理論 ） 是一種通過分析在日常環(huán)境中的人們的互動 來研究人類群體生活的社會學理論派別，它主要研究的是人們相互作用發(fā)生的方 式、機制和規(guī)律。一個事物之所以成為符號是因為人們賦予了它某種意義，而這 種意義是大家 （ 相關的人們 ） 所公認的，如文字、語言、物品、情境等。符號互動 論的基

5、本觀點有：第一，人類的最本質的特征是用符號表示各種體驗的能力，人 是符號的使用者；第二，人類運用符號彼此溝通，符號在人們的社會互動中發(fā)揮 看中介作用；第三，人們通過解釋他人行動中所具有的符號意義進行交流和互動； 第四，在互動過程中由于互動情境的變化，人們也在不斷地修改對事物的定義； 第五，角色扮演是最基本的互動方式，在角色扮演中人們不斷進行內部解釋，即 想象站在對方的角度去理解其行動的意義。這些對于我們日常生活中的交往具有非常積極的指導意義。首先，在日常生活中 人們借助于各種符號進行著互動，人們對于這些符號所共享的文化基礎使社會微光秩序保持有序狀態(tài)，因此人們只有在充分了解這些符號的基礎上才能進

6、行正常 交往和交流。有時候同一符號可能有不同的含義，比如餐桌文化，因此出外旅游 時我們必須對其他文化充分了解以避免不必要的麻煩。另外，角色扮演使我們應 當注意的一點。比如我們經常誤會他人或者對他人行為感到特別不滿，這時我們 需要轉換一下角色，站在他人的角度思考問題，從而理解他人行動的緣由和意義， 這能夠極大的促進人們之間的互相了解和理解，讓社會更穩(wěn)定。三、常人方法論常人方法學也稱民族方法論、民本土方法論或俗民方法學，是研究人們在日常生 活互動中使用方法的理論。常人方法學認為，社會學應該研究常識世界，研究日 常生活世界中的實踐活動。社會互動的日常生活規(guī)則包括許多含蓄的理解、期待 或背景假設，這些

7、都是某一種族的全體成員司空見慣的，因此一般不易引起人們 的重視。但是，一旦這些規(guī)則受到破壞時，就會對社會行為產生明顯的影響。比 如，一個穿工作服去參加婚禮的人就沒有遵循通常的“為這種場合著裝”的規(guī)則， 他對這種場合的破壞會使其他參與者感到不可思議；同理，一位買糖果的小伙子 要多付售貨員幾分錢，也會使后者迷惑不解。四、社會交換理論社會交換理論感興趣的是人們在互動過程中付出的代價和獲得的酬賞。按交換論 者的觀點，社會交換是人們交換報酬和懲罰的互動過程。它是指期望從別人那里 得到回報，并且一般也確實得到了回報的人們的自愿行動。社會交換與對收益進 行純粹算計的經濟交換不同，社會交換建立在信任的基礎之上

8、，并且未對義務作 具體規(guī)定。 因此，鄰居們交換幫助；兒童們交換玩具；同事們交換經驗；同學們 交換心得；討論者們交換觀點；家庭主婦們交換烹飪訣竅。五、人際交往 個人作為社會角色的承擔者在同他人交往時常常帶有個人的持點，即個體性的因 素會對人們之間的交往產生直接影響，我們把發(fā)生于個體之間的、帶有明顯的個 人因素的相互作用稱為人際互動。人們希望的社會交往來自于人際吸引，顯然， 具有較強人際吸引力的個人之間更傾向于進行交往。因此在日常生活中要注意培 養(yǎng)自己的人際吸引力。我們要尊重他人，平易近人，推己及人，以身作則；既要 自信，又要謙虛，懂得在什么時候表達自己在什么時候聆聽別人；不能恃才傲物, 要懂得遷就。我高中有一個同學，他家庭很富裕，可能從小當“小皇帝”當慣了 吧，他平時就很高傲，在別人面前表現(xiàn)的總是很強勢，給人一種盛氣凌人的感覺, 這造成什么樣的后果呢？我們班很少有人跟他主動交流，以我為例，每當我和他 說話就有一種壓抑的感覺，在他面前我不敢