冀教版（新）一上-第二單元 1.數(shù)一數(shù)【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：5的認(rèn)識主要內(nèi)容有：1-5的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)（多種事物） 抽象出數(shù) 表述1-5的數(shù)表示的實物。1-5的寫法： 示范 描寫 獨立寫，滲透數(shù)的順序。因此本課重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用1-5的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。 “數(shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

2、和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)具準(zhǔn)備：，主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意的問題：（）要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。（）要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。 用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。（）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)

3、 學(xué)生自由回答學(xué)生仔細(xì)觀察課件或圖片 ，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生喜愛的小動物出發(fā)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜歡的參觀動物園有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。探究與體驗天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹

4、，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。如：我有1本數(shù)學(xué)書、我有4支鉛筆、教師里有1張講桌教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說

5、的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：教師：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1個數(shù)量是1的都有什么？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示15各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？給學(xué)生充足的時間觀察、表達(dá)和交流，及時的表揚(yáng)和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到

6、的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實際，說出用15的數(shù)表示物體的個數(shù)。進(jìn)一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗。實踐與應(yīng)用學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)字1表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生按要求在書中連線，并且說出理由，為什么這樣連。學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生先同桌交流然后在匯報學(xué)生們在書上連線學(xué)生交流后匯

7、報并畫圖學(xué)生獨立完成老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？老師拿出2朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)。感知數(shù)的產(chǎn)生同學(xué)們先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個用幾表示？這個2怎么得來的？依次感知3、4、5的產(chǎn)生完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫15個數(shù)誰會寫這些數(shù)字？教師：同學(xué)們打開書9頁，最下邊一題中第一行中是幾個圓片？1個圓片用數(shù)字1表示，1從格的右上角向下斜，寫到格的左下角。請大家沿著紅色虛線描一個1，要寫直。再描2個1 ，自己在后面的格中寫出1，教師按照此方法指導(dǎo)學(xué)生書寫25各數(shù)將第2題做成課件、投影片或掛圖出示，指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰和誰連起來，請大

8、家在書上連一連。教師巡視指導(dǎo)。從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫。教師教學(xué)時要多鼓勵，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。通過以上練習(xí)設(shè)計，進(jìn)一步增強(qiáng)了對數(shù)的理解和認(rèn)識。 進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活的關(guān)系。體會到數(shù)學(xué)的價值，從而培養(yǎng)學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的動手操作、書寫和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：整體感知：這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識之后，已有了1-5認(rèn)識的基礎(chǔ)。6-9的認(rèn)識主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù) 抽象出數(shù) 表述6-9的數(shù)表示的實物；6-9的寫法： 示范 描寫 獨立寫，滲透數(shù)的順序重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。 “數(shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動

10、讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)具準(zhǔn)備： 主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意的問題：要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。 用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)

11、過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)今天，咱們先來進(jìn)行一個小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？教師用電腦出示第一組實物圖片（1-5）學(xué)生自由回答學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 ，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生輕松地進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。探究與體驗出示第二組實物圖片（課本10頁）教師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話。全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷抽象出數(shù)字。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：教師：這個6表示什么？ 我們在什么地方還能用到6？誰能用6說一句話？指導(dǎo)學(xué)

12、生，幫助學(xué)生表述教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？第一幅圖有8個葫蘆；第二幅圖有6個哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。6只哨子、7把小刀、8個葫蘆、9把勺子引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中6-9分別可以表示什么。如：我有6個本子、我們學(xué)校有6個年級學(xué)生打開書，圖片與數(shù)字連線給學(xué)生充足的時間觀察、表達(dá)和交流，及時的表揚(yáng)和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步

13、體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實際，說出用69的數(shù)表示物體的個數(shù)。進(jìn)一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗。實踐與應(yīng)用老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)。感知數(shù)的產(chǎn)生同學(xué)們先擺5個圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個用幾表示？這個6怎么得來的？依次感知7、8、9完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫6-9各數(shù)誰會寫這些數(shù)字？將第3題請大家涂一圖教師巡視指導(dǎo)完成第17頁第2題看數(shù)字畫圖。問：左邊的圖是什么意思？中間的圖呢？右邊的圖呢？學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)字5表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生涂完后同桌交流學(xué)生交流后匯報并畫圖學(xué)生獨立完成從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫