認(rèn)識角教學(xué)方案教案

1、認(rèn)識角教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過程，直觀認(rèn)識平面 圖形中的角，初步開展空間觀念。.結(jié)合直觀操作活動，了解比擬角的大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。教學(xué)難點(diǎn)：明確角的大小與邊的長短無關(guān)，只與張口的大小有關(guān)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角，看一看，下面圖形中有哪些角？生1：剪刀張開口的位置有角。生2：時針和分針形成了角。生3：紅領(lǐng)巾有3個角。師：這些都是角。（使圖片消失，剩下角。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的一些圖片入手，把學(xué)生帶入生活情 境中，讓他們找出課件中的角，使他們充分認(rèn)識到生活中處處有 角，從而體會到數(shù)學(xué)與日

2、常生活的密切聯(lián)系。二、探究新知.畫一畫。師：你能畫出一個角嗎？試一試吧。學(xué)生獨(dú)立利用各種工具畫角。師：說一說你是怎樣畫角的？生1:我是利用三角板的一個角來畫角的。生2：我是利用長方形紙的一個角來畫角的。師：畫角的時候應(yīng)該注意什么？生1：要注意用直尺畫角。生2：頂點(diǎn)處不要交叉。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對角的概念的體會，借助“自由”畫角活動，進(jìn)一步體會角的組成。.認(rèn)識角的組成。師：通過畫角的活動，說一說角由什么組成的？生1：有兩條邊組成。生2：不對，還有一個點(diǎn)。師：沒錯，角由1個頂點(diǎn)和2條直邊組成的，我們把各局部名稱標(biāo)在角上。（課件展示）師：在這里畫一個弧線，寫上數(shù)字lo這個角記作：Z1,讀

3、作：角1。教師課件展示。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識角的各局部名稱、寫法和讀法。.在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。師：請你利用我們剛才學(xué)到的知識，在下面的圖中各找出三個角，標(biāo) 一標(biāo)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對丁設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過在平面圖形中識別角，再一次加深學(xué)生對角的 認(rèn)識，在橋洞圖中，曲邊與底部相交的地方不是角，這也更好的反映 “角是由一個頂點(diǎn)和兩條直邊組成”的特點(diǎn)。.剪下附頁3中圖1的兩個角，比一比。師：拿出我們課前準(zhǔn)備的附頁3中的角，想一想，怎樣比擬兩個角的 大??？生：可以把兩個角重合在一起，看一看，開口大的角就大，所以藍(lán)色 的角大。師：正確，角的大小與角的張口有關(guān)，張口大的角就大，張口小

4、的角 就小。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過比擬兩個角的大小，掌握比擬兩個角大小的方 法，知道“角的大小與角的張口有關(guān)，張口大的角就大，張口小的角 就小J的道理。出小切畫O通過實(shí)際操作，認(rèn)識角及其相關(guān)的概念。還可以通過改變角、邊的大 小和位置探究角的特征。注：此圖片是動畫縮略圖，借助此動畫幫助學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識角以及 角的相關(guān)概念，如需使用此資源，請插入動畫”【數(shù)學(xué)探究】認(rèn)識角 及其特征”。.比擬兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：比擬兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩個三角板的3個角都分別相等。師：沒錯，這兩個三角板的大小不同，也就是邊的長短不同，但是3 個角都分別相等，說明角的大小與邊的長

5、短無關(guān)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)借助比擬大小三角板對應(yīng)角的操作活動，讓學(xué)生初 步體會角的大小與邊的長短無關(guān)。.微課講解，詳細(xì)介紹的是角的初步認(rèn)識及相關(guān)概念。注：此圖片是微課縮略圖，教師可以提前推給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)生也 可以課后復(fù)習(xí)。如需使用此資源，請插入微課”【知識點(diǎn)解析】角的 初步認(rèn)識1.mp4,o三、鞏固練習(xí).借助三角板畫一個角。設(shè)計意圖：此題使學(xué)生結(jié)合畫角的操作過程，鞏固對角的認(rèn)識。.在下面的每個圖形中各標(biāo)出3個角。設(shè)計意圖：此題是識別角的活動，鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識。3,數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？設(shè)計意圖：此題使學(xué)生在圖形中進(jìn)一步認(rèn)識角。4.如果用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？設(shè)計意圖：此題使學(xué)生結(jié)合操作活動，探索問題的答案，并在解決問 題的過程中，進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識。四、課堂小結(jié)師：說一說，你對角有哪些認(rèn)識？生1：角由1個頂點(diǎn)和2條直邊組成的。生2：這個角記作：Z1,讀作：