2022年反思周記范文集錦五篇

1、第 頁2022反思周記范文集錦五篇反思周記范文集錦五篇時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們一定有印象深刻的事情，這時候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！可是怎樣寫周記才能出彩呢？以下是我整理的反思周記5篇，希望能夠幫助到大家。反思周記 篇1第一周反思教師承當著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據(jù)學生的情況制定教學方案，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識根底和心理品質(zhì)的學生的開展要求。我們要做到：制定教學方案，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作方案，注重個

2、性化開展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個學生都學有進步。第二周反思一。讓學生在學習的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系。并且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進行良好的生活規(guī)律。二。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第三周反思一。 本周內(nèi)所取得的成績:讓學生了解自己的優(yōu)缺點，

3、抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務(wù)。鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務(wù)。二。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。三。對于每個學生都要做到細心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細節(jié),都不能無視,這樣我們在今后的教學中才能做到以人為本的目的。第四周反思一。 本周內(nèi)學生在完成練習和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的缺乏。也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點二。正確

4、運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學生意志能力。要成認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否那么會影響學生良好性格的形第一周反思教師承當著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據(jù)學生的情況制定教學方案，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識根底和心理品質(zhì)的學生的開展要求。我們要做到：制定教學方案，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作方案，注重個性化開展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個學生都學有進步。

5、第五周反思一。讓學生在學習的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系。并且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進行良好的生活規(guī)律。二。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第六周反思一。 本周內(nèi)所取得的成績:讓學生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學生

6、制定目標和任務(wù)。鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務(wù)。二。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。三。對于每個學生都要做到細心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細節(jié),都不能無視,這樣我們在今后的教學中才能做到以人為本的目的。第七周反思一。 本周內(nèi)學生在完成練習和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的缺乏。也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點二。正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自

7、我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學生意志能力。要成認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否那么會影響學生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。三。我們不關(guān)要把學生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出來。所以要正確評價一個學生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面。成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。三。我們不關(guān)要把學生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出來。所以要正確評價一個學生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面。反思周記 篇2窗外的天是灰蒙蒙的，我的心是沉沉的。坐在寫字臺前，我沒有絲毫復(fù)習英語的興趣，腦海里又浮現(xiàn)了放學前發(fā)試卷的情景。蔡老師拿著一疊厚厚的

8、試卷走了進來，我們知道，那是期末試卷?！霸S宣超99.5“蔡老師開始報成績了。我的心怦怦跳個不停，滿懷期待張錦豪91.5“，多少?97.5吧?老師是不是看錯了?我怎么會考這么差呢?怎么會?怎么會!“還不是你平常粗心大意，不好好學習，沒有養(yǎng)成檢查的習慣。一個聲音從我心底傳來。是啊，能怪誰呢?當然是我自己平常不好好學習，做事很粗心大意，馬馬虎虎，做試卷不來不去檢查，現(xiàn)在哪里去買懊悔藥呢?怎么辦，怎么辦呢?我以后一定要好好做每一張試卷，不求快，但求好，細節(jié)決定成敗。我要從寒假開始，好好做課外作業(yè)，努力爭取100分。想到這里，再看看窗外，我仿佛覺得天一下子明亮起來了。反思周記 篇3那天，月考之后，我便已

9、經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會十分的不理想。但我在知道自己的真實分數(shù)的前一秒，我仍然抱著一絲希望，直到事實無情地證明下，我才放棄這一絲絲的希望。整個人就像個木頭一樣，面無表情、冷冷、清清的。走出校門，我習慣性地抬頭尋找著她月亮。但我發(fā)現(xiàn)今天的她與往日的她有些與眾不同，今天的她似乎更加顯得冷清、慘淡；人們似乎也少許多，四周凄涼，沒有一絲生機?？粗@一切的一切我的內(nèi)心之中也添加幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無，只是一個空殼在路上行走。到家以后，父親看見我這個樣子，已十知八九。勸慰我?guī)拙涞模撬麤]有說什么，因為他相信自己的兒子是個受得住挫折的人。我呢？那么坐在椅子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周

10、的景物在不停地飛快移動。心中只是在不停地反問自己：“你只有這點么實力嗎？就這樣算嗎許久，一個“不字，一個發(fā)自心靈深處的“不躥出來。對，這就是我地答復(fù)，就是這個簡單而平凡的“不字，使我心中的烈火又燃燒起來。這也許是我第一次真正理解“不字的含義吧！以后我一定會平著自己的不懈努力來實現(xiàn)這個“不字！反思周記 篇4?成長?這篇課文通過小約翰送報買香腸這個故事，告訴學生從小要培養(yǎng)獨立的生活能力，有利于成長的道理。人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師。作為孩子的老師，我們有責任教育學生從小培養(yǎng)獨立生活能力。在童年獨立成長，快樂成長。但現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子是家長的掌上明珠，都是嬌生慣養(yǎng)長大的，都過得

11、是衣來伸手，飯來張口，一切都是就家長包辦的生活。根本就沒什么生活經(jīng)歷，不懂得勞動鍛煉是培養(yǎng)獨立的生活能力，更不懂得培養(yǎng)獨立的生活能力有利于成長的道理。在教學時，我圍繞“約翰是個怎樣的孩子？為中心問題，通過畫出相關(guān)的語句，小組討論交流，寫出自己閱讀感想等方式展開。通過學生的解答，孩子們都能夠準確的概括出約翰是一個自立、獨立的孩子。在此根底上，我進一步讓學生深入學習文章，我提示學生通過抓住文中人物的外貌和語言的句子，讓學生進一步體會約翰身上所具備的獨立意識和能力。接著引導(dǎo)深入學生學習本文，我引導(dǎo)學生抓住本文描寫人物的外貌和語言的句子，通過頻度和有感情的朗讀來體會約翰所具備的良好習慣和獨立生活能力，

12、先是極少數(shù)學生談點淺顯的體會，此時，我給學生談我讀后的體會，還利用多媒體課件展示出約翰在雪中送報的情景，帶著學生走進文本情感，走進約翰。使學生對文本產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。學后，在總結(jié)全文內(nèi)容時，引導(dǎo)學生通過說說“你認為約翰將來是個怎樣的人？學了這個故事你受到了什么啟發(fā)？自己也經(jīng)歷過許多事，你認為哪件有利于自己的成長？等問題，引導(dǎo)學生自我反思，認識自己成長經(jīng)歷中缺少良好的生活習慣，缺少獨立生活能力，缺少持之以恒的精神。從現(xiàn)在做起，就要培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)獨立生活能力，培養(yǎng)做事堅持到底的精神，愿意自己成長為一個出色的好男好女。在教學中，采取了“猜讀的方法進行教學，在對課文細細品味的同時對課文內(nèi)容進

13、行猜測，然后在印證的過程中去體會人物的心理及品質(zhì)。但是，由于學生課前已經(jīng)做了充足的預(yù)習，所以，在教學過程中似乎有點太順了，少了點意味。在引導(dǎo)學生體會人物品質(zhì)的時候，引導(dǎo)能力還是欠缺，而且知識點講的太多，感覺很雜亂，重點不夠突出。以后還要多多學習，好好努力才行！反思周記 篇5觀察記實：本文通過寫老師在課堂上引導(dǎo)學生了解父母的生日，使學生懂得關(guān)心為自己付出愛的父母。新課伊始，我沒有讓學生翻開書學習課文，而是模仿課文中的情節(jié)，問學生：父母知道你們的生日么？學生說知道。我又問他們父母怎樣給他們過的生日，學生興致勃勃的暢所欲言。在學生劇烈的發(fā)言以后，我問同學們，你們中間有誰知道父母的生日，請舉手。按照課

14、文中的情節(jié)，有少數(shù)人舉手，多數(shù)學生因為不知道父母的生日而感到慚愧，所以教室安靜下來。我班有四名學生舉起手來，但教室里卻一點也不安靜，他們依然笑容滿面的談?wù)撝?，這個問：“你知道不？那個說：“我不知道，還有人搶著說：“我也不知道分析：本篇文章條理清楚，故事情節(jié)生動，也是發(fā)生在三年級小學生課堂上的一件事，所以，我想把課文中的情節(jié)演一遍。演示的前半局部和我想象的一樣，也就是與課文內(nèi)容一樣。后半局部課文中是教室里出現(xiàn)了可貴的沉默，而我班的教室里卻依然充滿歡聲笑語，沒有安靜下來。我分析了一下原因，如今的獨生子女成為了全家人的掌上明珠，一家子圍著一個人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象越來越普遍。這使得現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣。稍不順心，就大發(fā)脾氣，和父母頂嘴。這些被父母溺愛的孩子當然不懂得不知道父母的生日是不關(guān)心父母的表現(xiàn)，他們沒有認識到自己的錯誤，所以教室里沒有出現(xiàn)課文中那“可貴的沉默。經(jīng)常從一些家長的口中聽到：“我們的孩子，只有老師的話他聽，我們講的他從來不聽。對待家長的無奈，我們老師也感到遺憾，試問：“一個連自己的父母都不懂得關(guān)心和尊