中班數(shù)學教案樹婆婆和鳥娃娃反思

1、Word - 60 -中班數(shù)學教案樹婆婆和鳥娃娃反思1、中班數(shù)學教案樹婆婆和鳥娃娃反思 【活動目標】 1、加強幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進一步理解數(shù)字的含義。2、感知10以內(nèi)的數(shù)與量對應關系，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3、激活幼兒體貼他人的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。 【活動預備】 教具：1-10的數(shù)字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。學具：鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。 【活動過程】 一、拍手歌：鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認讀隨歌曲，幼兒舉行聽口令認數(shù)，拍手。二、故事導入集體活動：(1)感知10以內(nèi)數(shù)量：老

2、師展示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤獨,到底怎么了來聽故事!1、老師用故事導入目測5以內(nèi)數(shù)量：路邊有一棵大樹，他很孤獨，一天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，(播放課件)讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們成天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。2、繼續(xù)展示不同數(shù)量的小鳥，(感知6-10的數(shù)量)：慢慢地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了!(展示6-10只小鳥圖片)引領幼兒分離點數(shù)說出總數(shù)。后來小鳥發(fā)覺樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好方法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。(2)學習數(shù)量對應：小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢?(幼兒點數(shù)10棵)我們來給它們配上數(shù)字吧!1、數(shù)字卡片排

3、隊請幼兒將1-10的數(shù)字按序羅列在10棵小樹上。2、小鳥與數(shù)字對應：老師演示，并讓幼兒上前操作。(老師小結);操作結果。3、嬉戲;樹婆婆與小鳥一天樹婆婆發(fā)覺小鳥們都搬走了，好難過!樹婆婆忽然又聞聲了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好!小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做嬉戲，樹婆婆越發(fā)愉快了。(老師與幼兒一同嬉戲，桉樹卡玩抱一抱嬉戲)。三、操作活動：天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎!以后小鳥可以晚上住進鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。(幼兒操作)：根據(jù)鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒舉行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來。四、小結整理學具：小鳥一定很喜愛我們設計的鳥窩，它會舒適的渡過一個冬天了。還會永久陪在

4、樹婆婆的身邊。由于它們是好伴侶，好伴侶就要相互體貼。 教學反思： 數(shù)學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。2、中班數(shù)學活動樹婆婆和鳥娃娃教案反思設計意圖：數(shù)學活動是一門具有思維性、規(guī)律性的活動。也是啟蒙教導中的重要教導，它對幼兒的思維進展有著重要價值。為了讓幼兒對數(shù)學活動更感愛好，避開枯燥無味的學習，本次活動試試引用文學作品，運用新穎的教學，在柔美的文學意境中，激活幼兒學習的欲望。利用在看、聽、動、說輕松歡樂的活動中，調(diào)動幼兒學習的主動性，進一步的讓

5、幼兒理解數(shù)與量的對應關系。活動目標：1.加強幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進一步理解數(shù)字的含義。2.感知10以內(nèi)的數(shù)與量對應關系，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3.激活幼兒體貼他人的良好品質(zhì)。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預備：教具:1-10的數(shù)字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。學具:鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。活動過程：一、拍手歌：鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認讀 隨歌曲，幼兒舉行聽口令認數(shù)，拍手。二、故事導入集體活動：(1)、感知10以內(nèi)數(shù)量：老師展示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤獨,到底怎么了來聽故事!1、老師用故事導入目測5以內(nèi)數(shù)量：路邊有一棵大樹，他很孤獨，一

6、天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，(播放課件)讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們成天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。2、繼續(xù)展示不同數(shù)量的小鳥，(感知6-10的數(shù)量)：慢慢地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了!(展示6-10只小 鳥圖片)引領幼兒分離點數(shù)說出總數(shù)。后來小鳥發(fā)覺樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好方法， 讓樹婆婆既不累，也不冷清。(2)、學習數(shù)量對應：小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢 ?(幼兒點數(shù)10棵)我們來給它們配上數(shù)字吧!1、數(shù)字卡片排隊請幼兒將1-10的數(shù)字按序羅列在10棵小樹上。2、小鳥與數(shù)字對應：老師演示，并讓幼兒上前操作。(老師小結

7、);操作結果。3、嬉戲;樹婆婆與小鳥一天樹婆婆發(fā)覺小鳥們都搬走了，好難過!樹婆婆忽然又聞聲了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好!小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做嬉戲，樹婆婆越發(fā)愉快了。(老師與幼兒一同嬉戲，桉樹卡玩抱一抱嬉戲)。三、操作活動：天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎!以后小鳥可以晚上住進鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。(幼兒操作)：根據(jù)鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒舉行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來。四、小結整理學具：小鳥一定很喜愛我們設計的鳥窩，它會舒適的渡過一個冬天了。還會永久陪在樹婆婆的身邊。由于它們是好伴侶，好伴侶就要 相互體貼?；顒臃此迹罕净顒咏Y合幼兒年齡特征，主要利用故事導入、

8、嬉戲體悟等辦法，讓幼兒在輕松開心的氛圍中參加了學習，活動不僅提升了幼兒之間的交往能力，還激活了幼兒大膽表述樂觀性，更顯然的調(diào)動了一些，在平?；顒又斜粍拥挠變簠⒓踊顒拥臉酚^性，整節(jié)活動體現(xiàn)讓幼兒“玩中學”“學中玩”達到了預期目標。但是活動中也有不足，比如;老師還要認真傾聽幼兒在活動中的每次回答，具有準時回應的能力，避開在活動中浮現(xiàn)有口誤的現(xiàn)象。針對幼兒的完整敘述還有待數(shù)學課中靈便調(diào)動與培養(yǎng);量詞的應用也要在生活中滲透，強調(diào)起來、從而增進幼兒全面進展。3、小班語言樹婆婆和鳥娃娃教案反思活動目標：1、喜愛聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。2、能理解故事，并容易的敘述故事內(nèi)容。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言

9、的重復性特點。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。預備材料：故事樹婆婆和鳥娃娃、故事系列圖片重點難點：看圖敘述故事內(nèi)容活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程： 1、展示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒聽故事的愿望。2、幼兒聽一遍故事樹婆婆和鳥娃娃。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開頭的時候，樹婆婆有孩子嗎? 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆興奮嗎? 后來無數(shù)鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了? 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆興奮嗎?為什么? 鳥兒讓樹婆婆難過了嗎?為什么? 教案頻道./jiaoan4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。5、結合圖片，

10、鼓舞幼兒與教師再敘述一遍故事。教學反思：囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。4、中班語言活動樹婆婆和鳥娃娃教案反思活動目標：1、了解大自然中大樹與小鳥之間互相依存、和睦共處的美妙景象。2、熟悉到人與人、人與自然界也存在互相協(xié)調(diào)的關系。3、體味相互關懷、體諒的誠摯感情。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒宇A備：樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;活動過程：一、導入活動：老師展示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了?！薄皹?/p>

11、婆婆看上去是怎樣?”二、幼兒認真觀看樹婆婆由難過愉快失落愉快的表情圖片，猜測樹婆婆發(fā)生了什么事情。三、老師邊演示課件邊敘述故事到鳥媽媽發(fā)覺樹婆婆太辛勞了這一段。四、老師提問：(1) 鳥媽媽哀求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應了嗎?(2) 樹婆婆是怎樣照看鳥媽媽的娃娃的?(3) 精心的鳥媽媽發(fā)覺了什么?它想了一個什么好方法?(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒相互爭辯(5) 那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛勞又能讓樹婆婆興奮的兩全其美的好方法?五、幼兒分組研究，老師從旁指導。六、請個邊幼兒上前講出自己的主意，編出故事結尾。七、幼兒觀察課件，老師完整敘述故事?；顒友娱L：在區(qū)域活動中運用多種形式再現(xiàn)故事

12、內(nèi)容。附：故事樹婆婆和鳥娃娃路邊有一棵大樹，年紀已經(jīng)很大了。她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了!”“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹婆婆很興奮。鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳成天說個沒完，真喧鬧，樹婆婆再也不冷清了。下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。微風吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：沙沙沙，沙沙沙鳥娃娃，快睡吧到樹婆婆這里來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子

13、，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號精心的鳥媽媽，發(fā)覺樹婆婆的腰彎了，背駝了，歌唱的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照看這么的鳥娃娃太辛勞了，應當想個好方法。其次天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四面都靜靜靜的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好難過：又剩下我孤零零一個了?！斑筮笤?，唧唧喳!”“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”鳥兒們都飛來了，有些歌唱給樹婆婆聽，有些跳舞給樹婆婆看，有些給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好歇息，其次天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹婆婆也興奮的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”教學反思：囫圇活動過

14、程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。5、小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思活動目標：1、喜愛聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。2、能理解故事，并容易的敘述故事內(nèi)容。預備材料：故事樹婆婆和鳥娃娃、故事系列圖片重點難點：看圖敘述故事內(nèi)容活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、展示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒聽故事的愿望。2、幼兒聽一遍故事樹婆婆和鳥娃娃。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開頭的時候，樹婆婆有孩子嗎? 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆興奮嗎? 后來無數(shù)鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了? 為什么鳥兒都搬走了?樹

15、婆婆興奮嗎?為什么? 鳥兒讓樹婆婆難過了嗎?為什么?4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。5、結合圖片，鼓舞幼兒與教師再敘述一遍故事。教學反思：囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。6、小班語言藏匿課樹婆婆與鳥娃娃教案反思【活動目標】1、引領幼兒體味人與人之間相互關懷、體諒的真擎情感。2、初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的愛好。3、了解大自然中大樹與小鳥對文學作品的愛好。4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。5、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?！净顒宇A備】1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(

16、圓形、三角形、半圓形若干)2、配樂小鳥飛;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。【活動過程】一、開頭部分：懸念式提問，激活幼兒愛好。展示一棵大樹和一只小鳥，引領幼兒思量：(快思 .)大樹和小鳥之間會有一種什么關系呢?引出兒歌大樹和小鳥。二、基本部分：1、老師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感觸。2、引領幼兒一起來說兒歌，大家一起飾演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。3、教師是大樹，小伴侶是小鳥，加深師幼之間的情感。4、一起觀賞故事樹婆婆和鳥娃娃，老師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表述對自己對童話的感觸，總結樹婆婆的情感變化。(孤單歡樂難過歡樂)5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演樹婆婆和鳥娃娃，老師

17、做鳥婆婆，幼兒當鳥娃娃。6、一起做大樹和小鳥，引領幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起觀賞。兒歌大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，歡樂陶陶。教學反思：囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。7、中班數(shù)學活動教案：數(shù)字娃娃找伴侶教案(附教學反思)活動目標：1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字彌漫奇怪和探索的欲望。2、認知目標：引領幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。3、能力目標：利用點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的

18、數(shù)字連線做伴侶。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：學問閱歷預備：熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。教具預備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音 等?；顒舆^程：一、齊歌唱曲找伴侶并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做?二、創(chuàng)設情境，激活幼兒識數(shù)愛好。1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來了(喂，你好!請問你是誰?什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀!那他們什么時候來?現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的

19、，我現(xiàn)在就去迎接他們。)2、提問小伴侶：剛才誰給來教師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒)3、迎接數(shù)字娃娃的到來。(1)數(shù)字1娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：大家好!我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲。(2)迎接數(shù)字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎?你們幫我找伴侶好不?凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?(3)數(shù)字娃娃3來了。聽錄音(不耐煩的語氣)真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們

20、那么小，誰會幫我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲1、利用展示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引領幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激活幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起!2、用圖片幫數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個

21、幼兒都有出示的機會)3、連線找伴侶。(1)在黑板上擺三張圖片，分離表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引領幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分離在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范)(2)將圖片換一換，指名幼兒試試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶!四、拓展練習展示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們幫他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不

22、定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不肯意?今日就再見啦!拜拜!活動反思：學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們利用多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，囫圇找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不相信做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓勵孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng)，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。8、中班數(shù)學活動冬娃娃和雪花教案反思活動目標：1、利用比較體悟物體遠與近的空間位

23、置關系，理解遠與近的空間概念。2、有一定的觀看比較能力。3、能認真地聽清口令舉行操作。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。5、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、閱歷預備：幼兒在生活中接觸過遠與近的概念。2、物質(zhì)預備：教具：冬娃娃和雪花。學具：幼兒用書人手一冊，筆人手一支?；顒舆^程：1、冬娃娃和雪花老師展示冬娃娃和雪花，引領幼兒向冬娃娃問號，告知幼兒冬娃娃要和大家玩嬉戲，請幼兒閉上眼睛。老師將冬娃娃放在離幼兒近的地方，將雪花放在離老師近的地方，請幼兒說一說誰離冬娃娃近，誰離雪花近。將冬娃娃和雪花的位置對調(diào)，再請幼兒說一說誰離冬娃娃近誰離雪花遠。2、小組操作活動。帶領幼兒

24、打開幼兒用書，觀看畫面，說說：畫面上的小伴侶在做什么?引領幼兒指一指離小雪人最近的是誰?離房子最近的是誰?離房子最遠的是誰?請幼兒對伙伴溝通自己的閱歷，正確感知理解遠與近的空間關系。3、活動評價請幼兒介紹自己的操作，在集風光前大聲地敘述。表揚能仔細聆聽別人敘述，且能根據(jù)老師的要求舉行操作活動的幼兒。重點、難點：利用比較體悟物體遠與近的空間位置關系，理解遠與近的空間概念。課后反思：音樂小雪花是我們教研組的音樂課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽，孩子們十分的喜愛。其實孩子們很喜愛雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美妙的記憶不是無數(shù)。但是邵教師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩

25、子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵教師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時，孩子們真正體悟到冬天最終來臨了的喜悅之情。對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會在表演的同時，會跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說明白孩子的愛慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時，孩子們只是跟著教師，沒有敞開來玩，邵教師意識到可能是自己沒有交代清晰，于是又舉行了補充，其次次嬉戲時，孩子們就比較活躍。9、中班數(shù)學圖形娃

26、娃教案反思活動目標：1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征舉行分類并計數(shù)。2.試試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿態(tài)。3.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂活動過程：1.熟悉圖形片。展示幾何圖形圖片，引領幼兒觀看。師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?引領幼兒逐一認讀圖形名稱。2.拼圖形娃娃。(1)師：圖形片想請小伴侶用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?幼兒分組舉行操作。(2)出示幼兒作品，引領幼兒舉行比較。師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們

27、在做什么嗎?你是從哪里看出來的?師：請和你旁邊的小伴侶說一說你拼的是什么娃娃?3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。提出操作要求:請小伴侶們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分離用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格舉行記錄。4.集體評價。用大圖形片出示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?引領幼兒觀看記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否全都。活動反思數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。10、中班數(shù)學表情娃娃教案反思一、活動目標：1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實

28、際意義。2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的愛好。二、重點及難點：運用各種感官感知數(shù)量;利用觸摸感知數(shù)量。三、活動預備：屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。四、活動過程：(一)、 語言引領、激活愛好 表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。(二)、 感官練習、感知數(shù)量1、運用視覺感知數(shù)量。(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng)、 說明：注重幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口全都點數(shù)的能力。2、運用聽覺感知數(shù)量

29、。打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：愉快娃娃。(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：憤怒娃娃。 說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當指導并提示幼兒數(shù)在心里。3、運用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。說明：利用觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未試試過的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體悟并了解辦法。4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞?；顒臃此迹罕敬谓虒W活動采納變魔術的形式，能讓幼兒在奇特、魔幻的歡樂體悟中

30、，樂觀參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當浮現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，利用摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。11、中班數(shù)學娃娃修路教案反思【設計意圖】在日常生活中，無數(shù)幼兒喜愛玩各種類型的玩具車，結合省編教材中熟悉的車輛壓路車、灑水車、掃路車等我設計了修路這一活動，目的是讓幼兒了解一下修路的過程，增強對道路的熟悉，親手體悟一下修路的辛勞，體悟合作的樂趣，養(yǎng)成護路的環(huán)保意識。【活動目標】1、進展幼兒的奔走

31、能力和平衡能力，進一步增進幼兒協(xié)調(diào)能力的進展。2、培養(yǎng)幼兒參加嬉戲活動的樂觀性，體悟集體合作的歡樂，形成團結配合的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?！净顒宇A備】游樂場場景，與幼兒人數(shù)相等的小木棒若干，小紅旗若干面，紅地毯兩塊?！净顒舆^程】(一)創(chuàng)設情境，激活愛好。今日，教師要帶領小伴侶去游樂場玩，但是去游樂場的路還沒有修好，今日我們要幫忙修好路才干過去，小伴侶們想不想修路?(幼兒：想)下面我們一起研究一下就修路的過程。(幼兒樂觀研究回答，老師總結)第一步先修路的兩邊，我們用小木棒代替路邊石，注重要成兩條平行直線排好

32、，路的寬度要四個小伴侶并排側平舉為宜。其次步用紅地毯鋪路，注重在鋪的過程中要整齊。第三步軋路，四個小伴侶并排側平舉一起走過鋪好的路，完成修路的過程。(二)集體修路，體悟合作將幼兒分成人數(shù)相等的四組，兩組為一隊，飾演工人，站在起跑線后，聽到教師的啟動信號后，各隊排頭跑向盡頭線，在插有小紅旗的標志處放好體操棒，快速返回拍本隊其次名幼兒的手后排向隊尾，拍到手的其次名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續(xù)擺棒，然后快速返回。依次類推動行活動，看那一對最先完成為優(yōu)勝隊，然后每隊派排在前面的四名小伴侶把地毯鋪好，直到幼兒所有完成鋪路任務后，四名幼兒一組依次手拉手做軋路機在棒的中間做軋路狀。注重：后一名幼

33、兒被拍到手后才干參與修路嬉戲，軋路時不能踩棒。(三)總結提升。利用剛才的修路，小伴侶體悟了勞動的辛勞和勝利的歡樂，所以我們在日常生活中應當好好愛惜我們的道路，我們應當怎樣做呢?(幼兒集體研究回答,老師總結準時對幼兒舉行思想教導。)(四)體悟勝利現(xiàn)在我們穿過我們修的道路，一起到游樂場縱情戲耍?！净顒友娱L】在戶外場地繼續(xù)玩修路的嬉戲同時增強適當?shù)碾y度?！净顒臃此肌坷没顒优囵B(yǎng)了幼兒參加活動的樂觀性，進展了幼兒的奔走能力和平衡能力，進一步增進了幼兒的協(xié)調(diào)能力的進展，同時體悟了集體合作的歡樂。在活動過程中有部分幼兒光注重速度而使路得兩邊沒有成一條直線，別的小伴侶再去訂正而耽擱了時光，所以在以后的活動中

34、要予以訂正。12、中班數(shù)學娃娃的襪子教案反思活動目標：1、比較襪子的大小，知道哪雙大、哪雙小。2、會將5雙襪子按大小排序。3、體悟數(shù)學活動的樂趣。4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力?；顒宇A備：1、圖片(五雙大小不等的襪子，五個大小不同的娃娃);2、幼兒人手一份操作卡和一支筆;活動過程：一、談話導入。1、展示娃娃圖片。師：娃娃們今日要來請我們幫幫忙啦!他們啊把各自的襪子放在一起，弄亂了，找不到自己的襪子了。請你們協(xié)助他們找回自己的襪子吧!二、找襪子。1、請個別幼兒來把襪子任意粘到娃娃的下面。2、請有不同看法的幼兒上來給襪子找到合適的仆人，再請幼兒來說一說為什么?(鼓舞

35、幼兒將語句表述完整)3、小結：大娃娃要穿大襪子，小娃娃要穿小襪子。三、給襪子排排隊。1、請幼兒給襪子排隊。師：小伴侶，我請你們給襪子排排隊，這樣以后娃娃們找襪子就不用那么棘手了。2、按挨次給襪子排隊。師：你是用什么挨次給襪子排隊的?3、老師按照狀況小結。四、幼兒完成作業(yè)。1、師：小伴侶你們協(xié)助了娃娃們把襪子按挨次整整齊齊地排好隊，他們真興奮!可是，他們家里的手套也亂七八糟的，也想再請小伴侶幫幫忙，請將他們按從大到小的挨次排好隊。2、請幼兒把手套根據(jù)從小到大的挨次排好之后，請小伴侶認真觀看一下那雙手套是誰的?找到手套的仆人后，用筆把手套和仆人用線連起來。師：看看誰做的又快又對!3、幼兒操作，老師

36、巡回指導。4、活動結束：我們回教室和其他小伴侶一起共享一下我們今日學到的新本事?；顒臃此迹阂m子找伴侶是一節(jié)讓幼兒利用觀看襪子的大小、色彩、花紋來對襪子舉行配對分類的數(shù)學活動。活動的開頭是以奧秘盒的形式展現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先利用兩只色彩大小一樣但是花紋不一樣的襪子引領孩子們觀看發(fā)覺：一雙襪子是要色彩大小花紋都一樣的。13、中班益智嬉戲數(shù)學娃娃找伴侶教案反思嬉戲目標：1.能正確區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。2.培養(yǎng)幼兒思維的靈便性和靈敏性。3.讓幼兒體悟數(shù)學活動的樂趣。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。嬉戲預備：110的數(shù)字頭飾每人一個。嬉戲玩法：1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并互相觀看，知道自己是

37、幾號數(shù)字娃娃。2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，教師按一個固定位置點數(shù)：一、二、三，被點到三的數(shù)字娃娃5，立刻跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侶在哪里?朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌：三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侶。3.嬉戲可反復舉行。嬉戲規(guī)章：必需是被教師點到三的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。教學反思：嬉戲是最相宜于增進幼兒主體性和共性化教導的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時機準時引領，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健

38、康嬉戲中得到更多的進展。14、中班數(shù)學活動數(shù)字娃娃找伴侶教案反思活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字彌漫奇怪和探索的欲望。2、認知目標:引領幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。3、能力目標：利用點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶4、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。5、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣?；顒宇A備：學問閱歷預備：1、熟悉數(shù)字1、2、32、聽懂別人談話的內(nèi)容。教具預備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音 等?；顒舆^程：一、齊歌唱曲找伴侶，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做?二

39、、創(chuàng)設情境，激活幼兒識數(shù)愛好。1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來了(喂，你好!請問你是誰?什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀!那他們什么時候來?現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。)2、提問小伴侶：剛才誰給來教師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒)3、迎接數(shù)字娃娃的到來。1)、數(shù)字1娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：大家好!我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1

40、，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲。2)、迎接數(shù)字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎?你們幫我找伴侶好不?凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?3)、數(shù)字娃娃3來了。聽錄音(不耐煩的語氣)真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲1、利用展示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1

41、個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引領幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激活幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起!2、用圖片幫數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個幼兒都有出示的機會)3、連線找伴侶。1)、在黑板上擺三張圖片，分離表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引領幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分離在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范)2

42、)、將圖片換一換，指名幼兒試試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶!四、拓展練習展示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們幫他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不肯意?今日就再見啦!拜拜!活動反思：學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們利用多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，囫圇找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不相

43、信做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓勵孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng)，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。15、中班數(shù)學刺猬樹教案反思活動設計背景培養(yǎng)幼兒語言表述能力，懂得關懷他人。活動目標1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，試試敘述故事。2、利用對畫面的觀看、比較體悟兔奶奶的孤獨，有主動協(xié)助、關懷老年人的意愿。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。教學重點、難點重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，試試敘述故事。難點是情感，體悟兔奶奶孤單的

44、情感。活動預備物質(zhì)上的預備： FLASH課件和攝象機。閱歷預備：活動前幼兒到一間空房間體悟孤獨?？臻g預備：幼兒座位排成半圓形?；顒舆^程第一環(huán)節(jié)：體悟孤獨激活情感(打開課件，點擊重點理解)。浮現(xiàn)兔奶奶的圖象。老師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?假如你是兔奶奶成天呆在那個房子里心里是怎么想的?其次環(huán)節(jié)：了解觀賞課件出示的四季不同的特征，激活想要協(xié)助兔奶奶的主意。1.幼兒自由敘述四季的畫面和特征。提問：這是什么時節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒展現(xiàn)對四季已有閱歷舉行伙伴學習)2.看圖歸納敘述四季畫面和特征。(提練幼兒的敘述，規(guī)范一些書面語言)3.談話。提問：你想?yún)f(xié)助兔奶

45、奶嗎?怎樣協(xié)助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?第三個環(huán)節(jié)：觀賞故事刺猬樹，了解故事內(nèi)容。1. 老師容易敘述故事情節(jié)。(容易讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)2. 分段觀賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由敘述。(移植剛才堆積的敘述閱歷，隨著畫面舉行自由敘述)故事后提問：哦，本來是誰呀?小刺猬是怎樣協(xié)助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。第四環(huán)節(jié)：看課件完整復述故事。1. 復述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了漂亮的完整的故事概念)2.為故事取名.這么好聽的故事還沒出名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?第五環(huán)節(jié)：故事

46、表演 拓展延長1.表演。老師提問：你們喜愛小兔子嗎?為什么?假如你是小刺猬，你會怎么協(xié)助兔奶奶。2.看錄象敘述。剛才你是怎么協(xié)助兔奶奶的?你協(xié)助了兔奶奶，心里是怎么想的?教學反思中班的小伴侶對四個時節(jié)特征的閱歷還不完整，由于生活閱歷還不夠;對孤獨的概念也不清晰，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有些時候語言文字對于這樣的孩子的力氣是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我試試制作了課件刺猬樹，在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激活幼兒聽、說、體悟：課件中又對故事內(nèi)容舉行巧妙的編輯和組合，設置了思量點，引領

47、幼兒體悟和思維，突破重難點。本次活動我主要實行的教學辦法有：直觀法、角色體悟法和提問法。用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。幼兒利用直接觀察課件，理解故事內(nèi)容，感觸四季不同的特征。運用提問法引領幼兒有目的地、認真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。提問中注意引發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)覺小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還飾演了什么?讓幼兒按照提問逐漸把故事內(nèi)容深化。同時也把自己的已有些閱歷舉行提高。角色體悟法也是本次活動中比較重要的教學辦法。中班的幼兒可能對孤單的感觸可能還不是特殊深，活動前我舉行了第一次體悟，在空蕩的屋子中體悟孤單

48、的感覺。當課件中浮現(xiàn)兔奶奶孤單的形象，引領幼兒細微觀看奶奶舉行想象，引起幼兒對孤單而產(chǎn)生同情的感覺。觀賞故事后，幼兒絕對會對小刺猬的行為產(chǎn)生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你會怎么協(xié)助兔奶奶呢”，引領幼兒體悟他人的情感表述上將協(xié)助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時光支配的不夠妥善，在活動過程中不夠自然，任意。往后，我上課還要多放輕松，時光上因支配合理，學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。16、中班數(shù)學活動教案：熟悉數(shù)學6教案(附教學反思)設計背景為了激活幼兒對于數(shù)學學習的愛好;結合中班幼兒的年齡特點;采

49、納嬉戲活動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數(shù)字6.活動目標1. 在嬉戲活動中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習數(shù)數(shù)。2. 激活學習愛好，體味自己動手操作的樂趣。3. 充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探究中學習。4. 進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5. 啟發(fā)幼兒學習的愛好。重點難點重點：熟悉數(shù)字6，理解6的含義難點：了解數(shù)字詳細數(shù)量的對應關系?；顒宇A備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)活動過程一.情景引入：手絹嬉戲：_回家歌。復習數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯協(xié)助小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。二.舉行部分：展示房子口袋貼

50、在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)熟悉數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。2. 展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示?3. 引領幼兒觀看6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。老師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?2. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。3. 為房子貼上門牌號。(123456)嬉戲找伴侶。鞏固對數(shù)字的熟悉。辦法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，挑選黑板上數(shù)量對應的數(shù)字卡片配對。2.幼兒手持數(shù)字卡，老師展示配對卡片，拿相應數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，老師巡回指導。三.結束部分：幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

51、四.延長活動：1. 在數(shù)學區(qū)角練習16數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應。2. 嬉戲：奪紅旗辦法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。教學反思活動前 沒有細致了解幼兒共性進展情況，協(xié)作顯得倉促。老師引領說的太多，應多讓幼兒自由來說，教師給出絕對。17、中班數(shù)學活動教案：順數(shù)和倒數(shù)教案(附教學反思)設計背景數(shù)是人的一生中不行缺少的一部分，給幼兒對數(shù)的教導應從數(shù)數(shù)開頭，因此我設計了這個活動，讓幼兒熟悉數(shù)數(shù)。活動目標1. 引領幼兒學會110的順數(shù)和倒數(shù)。2. 在嬉戲的過程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的邏輯。3. 使幼兒在嬉戲中能樂觀主動的學習，并感觸集體活動的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能

52、力。5. 進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點理解110之間順數(shù)與倒數(shù)的邏輯活動預備1. 110數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個2. 磁鐵圓點若干，小動物玩具十個3. 小汽車兩輛(色彩不同)4. 音樂：郊游活動過程一.開頭部分老師以談話的方式導入，請小伴侶們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的注重力和想樂觀參加活動的愛好。二.基本部分(一)引領幼兒以報數(shù)的辦法，初步感知順數(shù)的邏輯，按從小到大的挨次羅列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣羅列的一排數(shù)叫順數(shù)。(二)接著導入到倒數(shù)的熟悉老師引領幼兒感知，因為方位的變化，數(shù)挨次也會發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)羅列，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，那么這樣羅列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。(三)鞏固部

53、分1. 老師以驚異的神情導入這些小動物有些胸前有數(shù)字，但個別是沒有些，請小伴侶們幫它們按邏輯排好隊。2. 請小伴侶們與小動物玩嬉戲，以嬉戲的方式，引領幼兒可以從隨意數(shù)起的順數(shù)和倒練習。3. 老師以郊游的辦法導入小汽車，引領幼兒按照對汽車不同的色彩舉行觀看，并且感知因為方位的變化，數(shù)的挨次也會發(fā)生變化，指導幼兒參加體悟，鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。4. 指導幼兒參加手指嬉戲，再次舉行對順數(shù)與倒數(shù)的練習。三.結束部分引領幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐盛幼兒的生活閱歷。四.活動延長請幼兒回家與小同伴或爸爸、媽媽共同尋覓順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同共享。教學反思活動結束后，有些小伴侶自覺排隊，請一人

54、當小隊長，按挨次數(shù)數(shù)，有些以開火車的形式舉行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探索的愛好，那么我們老師應敞開手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學習不能只利用一兩集體活動來完成。18、中班數(shù)學活動教案：我和伴侶比高矮教案(附教學反思)活動目標：1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。2、學習把25個物體從高到矮或矮到高有序羅列。3、能樂觀主動參加活動，感觸比高矮的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：一、引領幼兒發(fā)覺高矮是要在同

55、一水平線上比較得來的。1、師：(展示三只不同色彩公雞的圖片)小伴侶，今日教師請來三只公雞與小伴侶一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小伴侶來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思量)請小伴侶把你的主意告知公雞們，看能否協(xié)助它們。(幼兒回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序 。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(展示排序板)3、老師與一幼兒比，老師再與一高個教師相比較，引領幼兒發(fā)覺高矮是相比較而存在的。小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。二

56、、展示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮辦法同上。兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小伴侶，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、利用嬉戲“找伴侶比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。老師自評：在活動當中學習了物體比較高矮的辦法，使幼兒能正確區(qū)別物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學習一些比較高矮的辦法。

57、我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應當讓孩子自己去發(fā)覺?；顒又欣蠋煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引領者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練?；顒釉u價：1、教具高矮的區(qū)分不大，預備時應當考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。2、活動過程要增強趣味性。3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在囫圇環(huán)節(jié)中，流程舉行的比較順當，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，研究還不夠充分，僅僅利用老師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立舉行的概念理解不深，

58、在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒利用嬉戲進一步體悟、領會。19、中班數(shù)學益智嬉戲動手學數(shù)學1和許多教案反思嬉戲目標:利用直接操作實物的活動以及各種感官活動進展數(shù)的概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對數(shù)的愛好。激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。嬉戲玩法:1、每人一個數(shù)學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。(動手中感知一個一個合起來是許多)2、讓孩子說出：我插了一個紅棋子，許多黃棋子。收棋子時，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。(感知許多可以分成一個一個)3、教師在沙

59、土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有許多胡蘿卜4、讓孩子飾演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說：我拔了一個大蘿卜直到把蘿卜拔完。(活動中感知許多可以分成一個一個)5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里，并說籃子里有許多大蘿卜。(感知一個一個合起來是許多)6、教師敲一下小鼓，讓孩子說出教師敲了一下。教師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下7、讓孩子在預備好的環(huán)境中找出一個和許多8、讓孩子在自然環(huán)境中找出一個和許多并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的一個和許多9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球10、利用運動覺讓孩子感知1個和許多讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。幼兒益

60、智嬉戲活動設計：你看像什么嬉戲預備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、隨意形若干。嬉戲玩法：教師和孩子先猜拳，打算嬉戲的先后次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算勝利。比如教師的硯臺和筆;大餅和油條;孩子拿長方條頂在圓片下，說：這是小陽傘!兩人循環(huán)舉行解說和演示，每次時光不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時光的限制，只要能創(chuàng)想出來就算勝利。其實競賽是假、培養(yǎng)孩子的形象思維和制造能力是真，因此，在嬉戲的過程中教師要作協(xié)作，適時地給孩子示意、提示和引發(fā)，讓他嘗到勝利的喜悅，