教學(xué)案例評(píng)比-整體美化(溫嶺七中)

1、教學(xué)案例評(píng)比 整體美化 (溫嶺七中 )感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課， 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕

2、松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介第1頁(yè) / 總共 20頁(yè)紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的

3、積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技

4、術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生第2頁(yè) / 總共 20頁(yè)感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活

5、動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課， 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課

6、的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。第3頁(yè) / 總共 20頁(yè)意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，

7、學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一

8、個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷第4頁(yè) / 總共 20頁(yè)背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書

9、本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第 18 課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課， 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)

10、們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4第5頁(yè) / 總共 20頁(yè)個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)

11、生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過

12、去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以第6頁(yè) / 總共 20頁(yè)一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第 18 課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新

13、授課， 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘

14、后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法第7頁(yè) / 總共 20頁(yè)上傳作品，我開了server-u

15、等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上

16、課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18第8頁(yè) / 總共 20頁(yè)課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課，也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、

17、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就

18、在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)第9頁(yè) / 總共 20頁(yè)行？又

19、嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不

20、到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課，也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平第 10頁(yè) / 總共 20頁(yè)分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊

21、框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊

22、框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與第 1

23、1頁(yè) / 總共 20頁(yè)大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外

24、整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課，也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)第 12頁(yè) / 總共 20頁(yè)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常

25、規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我

26、在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 第 13頁(yè) / 總共 20頁(yè)保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要

27、條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以

28、一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課，也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 第 14頁(yè) / 總共 20頁(yè)我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣

29、布評(píng)選“小組之星”激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4

30、個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師第 15頁(yè) / 總共 20頁(yè)面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)

31、。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動(dòng)形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個(gè)活動(dòng)主題，分析設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進(jìn)行操作，希望能啟發(fā)學(xué)生

32、的操作技能。七年級(jí)下第18課整體美化，我認(rèn)為它既是一節(jié)新授課，也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計(jì)評(píng)選“小組之星”為主題活動(dòng)，各小組投票選出最佳作品，最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁(yè)面設(shè)置、段落邊框等方法，尤其對(duì)邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生對(duì)于藝術(shù)型邊框頁(yè)面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué)，以溫嶺改革開放三十周為背景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù)：美化畫冊(cè)。宣布評(píng)選“小組之星”第 16頁(yè) / 總共 20頁(yè)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，先給學(xué)生一個(gè)鞏固任務(wù)，針對(duì)我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運(yùn)用所學(xué)

33、的相關(guān)知識(shí)美化作品。意外一：任務(wù)布置后，學(xué)生馬上開始操作，我開始巡視。我設(shè)計(jì)三分鐘后學(xué)生修改畫冊(cè)中不足之處后，由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等待著學(xué)生完成操作；就在這時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他的作品，引出藝術(shù)型邊框，我覺得這讓知識(shí)點(diǎn)的引出自然流暢，也激發(fā)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試。意外二：學(xué)生完成課堂任務(wù)，我在巡視過程中記錄了各小組中4 個(gè)優(yōu)秀作品，作為參評(píng)作品，學(xué)生進(jìn)入投票網(wǎng)站，選擇相應(yīng)組別，對(duì)組內(nèi)的 4個(gè)作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后，我要求保存并上傳作品。這時(shí)候

34、意外出現(xiàn)了，有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品，我開了 server-u 等了些許時(shí)間后，仍然無法將作品上傳。這時(shí)候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交，接下來的投票如何進(jìn)行？又嘗試若干分鐘后，結(jié)果還是失敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時(shí)間也要結(jié)束了，于是，我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品，簡(jiǎn)單地與大家一起評(píng)價(jià)了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要條件，但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會(huì)對(duì)上課造成一定的影響，這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個(gè)客觀存在的事實(shí)。通過這次意外事件，我產(chǎn)生了許多感想：、課前充足準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行第 17頁(yè) / 總共 20頁(yè)這節(jié)課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因，我想應(yīng)該是課前準(zhǔn)備不夠充分造成的，沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中，學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課， 我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備的重要性，稍一疏忽，上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外，勇敢面對(duì)新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊(cè)