05-記敘文（五）-綜合閱讀 考點梳理+專項練習(xí)-上海市2020-2021學(xué)年六年級下冊語文（五四學(xué)制）【含答案】

1、記敘文綜合閱讀（一）記敘文知識點梳理1.基礎(chǔ)知識點特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點順序1順敘：以事情發(fā)展的時間先后順序記敘以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點，加強表現(xiàn)力3插敘：暫時中斷中心事件的敘述，插入相

2、關(guān)的另一事情的敘述作用：對緣由作補充，對人物作介紹表達方式記敘：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達方式描寫：對人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細節(jié)描寫具體、生動、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論（議論）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達。直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語言生動形象 樸實簡潔 幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動、見聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開頭開篇點題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)

3、；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用2.標(biāo)題的含義和作用：（1）標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)） 深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）（2）標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：貫穿全文的線索； 透露情感主旨，點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文； 表明寫作對象； 關(guān)聯(lián)主要情節(jié)； 制造懸念，引起讀者的閱讀興趣； 概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時如果標(biāo)題運用了比喻手法，作文內(nèi)容往往

4、側(cè)重于比喻含義的書寫。3.修辭方法及作用。(1)比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。 答題格式：生動形象地寫出了對象特性，表現(xiàn)了- （2）擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來寫，使物具有人的言行或思想感情擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。 答題格式：具體生動地寫出了對象特性，表現(xiàn)了- （3）排比排比是指三項以上（含三項）結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來排比作用：恰當(dāng)?shù)氖褂门疟?，能使表達條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強語勢，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，

5、音節(jié)響亮。 答題格式：強調(diào)了對象特性，表現(xiàn)了- （4）夸張夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小， 以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話?？鋸堊饔茫涸鰪娬Z言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。 答題格式：突出了事物的特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了-（5）設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出 問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）設(shè)問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果

6、。 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 （6）反問反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。 答題格式：強調(diào)了加強語氣4.人物描寫重要人物描寫的作用： 分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地

7、反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 （即使是夢境也是心理描寫）5.環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見作用：交代作品發(fā)生的背景；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛； 烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；突出、深化主題。答題步驟：1、先概括，即劃線句描寫了的環(huán)境 2、從以上5個作用里選（一般需要選2個以上） 3、考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)）6.分析句子的表達效果：主要從三個方面去分析：形式：修辭描寫 表達方式表現(xiàn)手法富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語）內(nèi)容：內(nèi)容概括 人物形象、心理、情感 主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩情畫意，留有余地、意猶未盡等（二）記敘文閱讀要點（指在閱讀中

8、需要注意的點）1.重視標(biāo)題，思考標(biāo)題是否是線索，概括的時候緊扣標(biāo)題，思考標(biāo)題和主要內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系。2.邊讀邊概括要點，如六要素，人物形象，文章思路。3.把握文章主旨。4.理解關(guān)鍵詞句，了解關(guān)鍵段落作用。5.品味有表現(xiàn)力的語言。6.關(guān)注記敘順序和人稱。例題解析高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我？”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手

9、搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！蹦赣H說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢?！逼蜇ふf：“我不會忘記你的。”他向母親深深地ju了一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母

10、親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了?！蹦赣H摸摸我的頭說：“英姬，對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了?！贝撕笥謥磉^幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐。因為當(dāng)年你教我搬磚，今天我才

11、成為一家公司的董事長?！蹦赣H說：“這是你自己干出來的。”獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗槲覀兗胰巳硕加袃芍皇??！?21)董事長堅持說：“我已經(jīng)替你們買好了房子?！?22)母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧?！?.看拼音寫漢字: j了一躬 （ ） （2分）2文中畫線的句子是對乞丐的 和 描寫，作用是_（4分） 3.文中13節(jié)，母親為什么說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢？（4分） _4.本文的標(biāo)題是高貴的施舍，請結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案哔F”的理解。（4分）_練習(xí)（一）閱讀下文，

12、完成下題（14分） 心比眼睛看見的多馬迎輝偶然看到一期電視娛樂節(jié)目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節(jié)目，由女兒和母親搭檔出演。節(jié)目接近尾聲，最后一對母女上場。臺上的女兒花樣的亮麗，頎長挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大家注意到?jīng)]有，前面的幾對選手上臺時，都是女兒攙著媽媽。而這對母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜著主持人的用意，舞臺上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛的視力加起來才只有0.1，她眼中的世界只是一個個模糊的輪廓。而在一年前，她的視力還是2.0。由于視神經(jīng)萎縮，她的視力可能永遠不會再恢復(fù)了

13、?！蔽彝锵У乜粗请p眼睛，清澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。主持人十分痛惜地問女孩：“當(dāng)初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕的女孩都是愛美的。”我理解，主持人是想聽一個女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故事。沒想到，女孩綻出一個甜美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗?。　庇^眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔(dān)心，因為那就不是我了?！迸⒌难劬κ冀K在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的美麗?；ㄩ_著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會

14、幫你實現(xiàn)愿望。”說著，他望向?qū)γ娴膸孜幻餍羌钨e。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個明星，而是“我最想看到的是媽媽住進我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸福?！蹦赣H和美麗的女兒相擁而泣。一向幽默風(fēng)趣的主持人努力地克制著眼淚，動情地說：“我相信，不管今后眼睛如何，你一定能看到媽媽住進新房子，一定看得到。因為，只要把心打開，看到的會比眼睛看見的要多。”心比眼睛看見的多！真的是這樣啊，我們這些視力正常的人，常常因為心靈蒙塵，讓我們的眼睛看不到生活的美好。而這個生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛告訴我們，一個水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。 （本文有刪改）1“眼睛是心靈的窗

15、戶”，第段畫“ ”的句子描寫的就是女孩的眼睛，從中可以看出女孩是一個_的人。（3分）2第段說“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。”觀眾和嘉賓為什么 “汪著淚”？（3分）_3第段中女孩兩次讓人“意外”，請用自己的話解釋這兩次“意外”。（8分）第一次“意外”，大家原本以為_，但女孩_；第二次“意外”，大家原本以為_，但女孩_。(二）閱讀下文，完成1-4題（16分）尋石記我們童年所做的游戲，稍微有點新意的，也不外乎讓一個小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窩里。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時候，我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！

16、這些游戲玩得膩了，有一天我們突發(fā)奇想，想砸家里的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時不明顯，須等到夜里來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時，這石頭閑在院子里，人們就把它當(dāng)成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那里補衣裳。有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。終于有一個傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個小伙伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為 （迸射、放射）出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。次日清晨，我給母親從被窩中揪出來。她呵斥我：“你給我去找個一模

17、一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！”那石頭我們家年復(fù)一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發(fā)雷霆的。我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水里有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打漁人在收網(wǎng)，他問我一個小孩子這么早出來干什么，我如實說了。他就告訴我說，河里的石頭動不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會伸出尖爪子把我鉤住。A我朝山上走去。到了那里時，正碰上同村的赤腳醫(yī)生在采藥材。他問我一個小女孩走這么遠的路來這里干什么，我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對我說，峭壁旁的石頭動不得，它們是山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動一塊，等

18、于在山神身上割了一塊肉。既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。B母親根本就不相信她清晨時的一句氣話竟然使我獨自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：“我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！”我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚。1.第段劃線處應(yīng)選的一個恰當(dāng)?shù)卦~語是 (2分)2.根據(jù)段內(nèi)容完成下表（8分）地點詢問對象不能采石理由后果河岸石頭底下藏了龍赤腳醫(yī)生山神痛苦3.“我想河里的石頭動不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動的?！边@句話是從文中抽取出來的，把它放回原處，應(yīng)放在A處還是B處？并說說你的理

19、由。（3分）_4.文中“有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的?！边@句話很有語言表現(xiàn)力，請任選一個角度賞析。（3分）_（三）閱讀下文，完成第14題。（15分） 回憶我的語文老師曹文軒我高中的老師都是蘇州城名校的名師。特別要感激的是我的語文老師。她是南京大學(xué)的高材生，我心目中最高貴，最美麗的人。她第一次上課，沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，她問：“同學(xué)們，什么叫語文？”然后她用了兩節(jié)課的時間來闡釋這個問題。期間，天開始下雨，她轉(zhuǎn)頭向著窗外，說：“你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏?/p>

20、又說：“一天里的雨 是不一樣的， ， ，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有人的腦袋都轉(zhuǎn)向了窗口。我至今還記得，千條萬條銀絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。有一天她講作文。她說：“我們班作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥g，我的歷屆語文老師都說寫作文寫得最好的是曹文軒。這個反差太大了！我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔了，一頭沖出教室。我來到學(xué)校附近的大河邊上，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，一邊罵：“丑八怪！”晚上，我來到她的宿舍門口，幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開門，微

21、笑著說：“你請進來坐一會兒?！蔽疫M去，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本，一本一本地排在她的桌子上。她說：“你看，先不說內(nèi)容，就看字前兩本非常稚拙，但是能看出你非常認真。再看看最后一本，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了？你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”“在這六本作文本里，都有一篇是寫春天的，第一本里寫春天是非常誠實的，是非常樸素的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了有必要用那么多的形容詞嗎？越來越臃腫，越來越夸張。人們夸你有才氣的時候，你已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼詈笳f道：“才氣，有時候是害人的?！彪x開她的宿舍，我發(fā)現(xiàn)那晚的月亮特別好。清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜

22、晚，就沒有我以后漫長的文學(xué)道路。這就是我的語文老師。我要說，語文和語文老師對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！ （節(jié)選自讀者2016年第23期，有刪改）1聯(lián)系上下文，在第段橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）一天里的雨 是不一樣的， ， ，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。2下列對第段中劃線句的理解，正確的一項是（ ）（3分）A“才氣”指的是作者善于運用各種形容詞描寫春天的寫作才能。B“害人”意思是其他人對作者才氣的夸獎害他寫字越來越張揚。C這位語文老師認為“我”的寫作態(tài)度越來越浮躁是因為驕傲的結(jié)果。D這位語文老師語重心長地告誡作者：不要看重“才”，應(yīng)該強調(diào)“德”。

23、3第段中的“敬意”呼應(yīng)開頭的“ ”（填寫兩個字），直接表達作者的思想感情，根據(jù)作者經(jīng)歷，他的語文老師在兩方面對他有“至關(guān)重要”的影響，請分別概括。（5分）（1） （2） 4下面兩處描寫環(huán)境的句子，你喜歡哪一句？請簡述理由。（3分） A千條萬條銀絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。B那晚的月亮特別好。清澈的月光整個地鋪在校園里頭。我選 ，理由：_（四）閱讀下文，完成15題（12分）人間情分（張曼娟） = 1 * GB3 下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。 = 2

24、* GB3 也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙地趕赴學(xué)校。搭車之前，先尋覓一家書店，復(fù)印若干講義給學(xué)生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。 = 3 * GB3 那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復(fù)印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復(fù)印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復(fù)印八十張，只要復(fù)印四十張就夠了。好不好？” = 4 * GB3 我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復(fù)印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。 = 5 * GB3 原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當(dāng)我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。 = 6

25、* GB3 我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。 = 7 * GB3 離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現(xiàn)，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。 = 8 * GB3 第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。 = 9 * GB3 望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現(xiàn)代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，只是屋瓦和窗欞都

26、綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！ = 10 * GB3 轉(zhuǎn)過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了一部藍色的公用電話。 = 11 * GB2 不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到；然而，當(dāng)我想到當(dāng)初設(shè)置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜那么復(fù)雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。 = 12 * GB2 一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。 =

27、 13 * GB2 那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。 = 14 * GB2 “我來吧！” = 15 * GB2 他溫和地說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。 = 16 * GB2 身著白色襯衫的背影，笑容像學(xué)生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。 = 17 * GB2 現(xiàn)代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構(gòu)筑在薄弱的基礎(chǔ)上。 = 18 * GB2 有時候，承受陌生人的好意，也

28、忍不住自問，我曾經(jīng)替不相干的旁人做過什么事？ = 19 * GB2 人與世界的諸多聯(lián)系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現(xiàn)出真正的善意。 = 20 * GB2 每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。1文中共記敘了三件事，請仿照下面的短語指出后兩件事各給我?guī)砹嗽鯓拥挠∠螅?用文中短語回答)(3分)(1)復(fù)印店女孩感動了我“善意的溫柔”(2)望安島的公用電話感動了我“ ” （1分）(3)火車站陌生男子感動了我“ ” （1分）這三件事的共同點是 （1分）2我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（2分）_3與第 = 2 *

29、 GB3 段劃線語句照應(yīng)的句子是 （1分）4第（14）（15）段劃線的句子運用了哪幾種描寫方法（至少2種），從中可以看出這位男子是一個怎樣的人？(4分)_5結(jié)合全文，閱讀第（20）段，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A. “照面”字典中是“面對面地不期而遇”，這句話運用了比喻的修辭手法。B. 這句話突出了在與人的相處中也能體會到人間的美麗與溫暖的感覺。C. 作者用充滿想象力的表達，寄托了希望人們多份微笑、善意與理解的愿望。D. 為他人和社會盡綿薄之力，改善人與人之間的關(guān)系，是珍貴而美麗的情分。作業(yè)（一）閱讀下文，完成第14題 （13分）母親的手母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲

30、罰的手。她有揪擰的獨門絕招。大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會情急而出此的。我的母親對我是愛之深，責(zé)之切的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責(zé)之越苛。有一年，家中來了遠客，母親多備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好?！痹诖笕私K席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人

31、辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：“為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒有再剩過飯。當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細n 的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺?zé)崴螅俜湃氪蠹s三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把衣

32、衫洗好，她的手指已泡凍得紅腫了。待我們長大后，才知道母親在婚后數(shù)年里，曾過著頗富裕的“少奶奶”生活的?？墒牵赣H那雙纖纖玉手，在七七炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。我在小學(xué)三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害。可是，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關(guān)系，明年多用點功就好了。”我記不得究竟站著多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象

33、。冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們衣襪縫補。然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時候。她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏蕭和一枝笛子，吹奏一曲。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美而富才情的了。去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，我去廚房沏了茶奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，霎時間那雙手變得碩大無比，那是一雙至大完美的手。（有刪改）1根據(jù)拼音寫出第

34、段中的漢字 細n ( ) （1分）2文章圍繞“母親的手”寫了以下幾件事：（6分） （1）母親為“我”在如此艱難的歲月還剩飯生氣，用手楸擰“我”以示懲罰。 （2） （3） （4） （5）母親的手在玉屏簫上跳動，吹出美妙的曲子。3. 有人認為第段與 = 3 * GB3 段都是寫母親做家務(wù)，內(nèi)容上重復(fù)，建議刪去第段，你怎么看？(2分)_4在“我”看來，母親在家庭中的作為不僅體現(xiàn)了她關(guān)愛孩子、吃苦耐勞，還體現(xiàn)出她是一個_、_的人。（4分）（二）父親的話1977年恢復(fù)了招生制度。二姐恰逢其時，鑿壁偷光，勤學(xué)苦練，發(fā)榜時，分數(shù)和錄取線仍有一段距離。二臉上蒙上了一層陰云。父親跑過來，寬慰說：“不要緊，水浸木

35、頭爛。明天早上我們到鎮(zhèn)上求金校長復(fù)讀?！倍懵牶螅D(zhuǎn)“陰”為喜，重新燃起了希望。新學(xué)期伊始，二姐走上了一條艱辛而又帶著希望的復(fù)讀之路。春去暑來，二姐再次走進考場。領(lǐng)分數(shù)那天，二姐欲言又止，對父親說，“就怕成績我辜負老師”父親說：“不要緊，明天早上我去看看！” 那時，公路還未通，父親只得徒步幾十里去陳墓。夏天天氣無常，半路上烏云滾滾而來，漆黑得像一個無底深淵，閃電不時掠過天穹，雷聲轟鳴，天空中出現(xiàn)了一道道深深的裂痕，仿佛碎了一般；一會兒，zhu y r m（ ）。父親走在泥濘的羊腸小道上，爬過兩座一尺來寬的“竹夾橋”，擺了三次渡，才趕到陳墓。父親回來時，已經(jīng)是下午三點多，渾身淋濕，臉上濺著幾點泥

36、土。二姐瞧見，內(nèi)疚了好幾天。父親說：“天熱，當(dāng)作洗個澡，不要緊！” 可惜，最終收獲的還是落榜。二姐趴在飯桌上嗚嗚地哭。父親又過來勸慰：“不要緊，考不上的人有很多。水浸木頭爛。這次用不著我們操心了，肯定有復(fù)讀學(xué)校來通知?！辈怀鏊?，二姐接到了淀東中學(xué)的復(fù)讀通知書。父親決意搖小船去淀東。小船搖過家門口彎彎的小河，進入白蜆湖時，偏南風(fēng)刮得緊，波濤洶涌，水流湍急，小船頂著逆浪，橫著身子，艱難地跋涉。父親下令道：“掛帆！”二姐立馬翻過船艙，在船頭部扯起一扇很大的帆。父親用櫓當(dāng)舵，緊握著。小船在湖面上乘風(fēng)破浪，船頭頂開一排排浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。父親說：“天無絕人之路，總有順風(fēng)時候?！?二年八月初，蟬

37、鳴燕飛。一天上午九點左右，只聽得門外傳來喊聲：“你家有掛號信?！备赣H三步并兩步跨出，急忙接過信，信封下端赫然印著“南京大學(xué)”幾個紅字。父親揚起信封，邊跑邊喊：“通知書來啦！”一家老少圍成一個圈看信。二姐小心翼翼地剪開封口，里面果真是一張帶有鋼印的錄取通知書。此時，二姐臉上綻開了笑花，父親額上的皺紋也跟著笑了，全家三代人匯成歡樂的海洋。九月初，秋高氣爽。父親送二姐去南京讀書。分別時，父親囑咐說：“水浸木頭爛，學(xué)到一技之長勝過金山銀山。家里的事，不要緊?！倍阃赣H遠去的背影，禁不住潸然淚下。1.看拼音寫漢字（2分）zhu y r m（ ）2.第段中，與第段畫線句“父親又過來勸慰”相照應(yīng)的句子是

38、 。（2分）3.在段中，父親都講了“水浸木頭爛”這句話，聯(lián)系上下文情節(jié)，父親這句話的意思有所區(qū)別，其依次是（ ）（ ）（ ）。（請?zhí)钚蛱枺?分）A要水到渠成，終成功 B.要持之以恒，急不得 C.要信心百倍，不氣餒4.父親對二姐的“幫助”在文中具體表現(xiàn)為（6分） （1）二姐落榜了，父親總是第一時間過來勸慰；（2） ；（3） ；（4）二姐考進大學(xué)，父親叮囑她要學(xué)到一技之長5.兩段描寫了惡劣的天氣，對其作用理解最確切的一項是（ ）（3分）A交代背景，為讀者描繪一幅社會歷史圖畫。B.染氣氛，給人以失望、緊張的印象與感覺。C.襯托人物，塑造了一個不畏逆境的父親形象。D點明主旨，體現(xiàn)只有歷經(jīng)艱難才能收獲

39、美好。記敘文綜合閱讀（一）記敘文知識點梳理1.基礎(chǔ)知識點特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點順序1順敘：以事情發(fā)展的時間先后順序記敘以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點，加強表現(xiàn)力3插敘：暫時中斷中心事件的敘述，

40、插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對緣由作補充，對人物作介紹表達方式記敘：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達方式描寫：對人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細節(jié)描寫具體、生動、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論（議論）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達。直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語言生動形象 樸實簡潔 幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動、見聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開頭開篇點題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目

41、相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用2.標(biāo)題的含義和作用：（1）標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)） 深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）（2）標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：貫穿全文的線索； 透露情感主旨，點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文； 表明寫作對象； 關(guān)聯(lián)主要情節(jié)； 制造懸念，引起讀者的閱讀興趣； 概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時如果標(biāo)題運用了比喻手法，作文內(nèi)

42、容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。3.修辭方法及作用。(1)比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。 答題格式：生動形象地寫出了對象特性，表現(xiàn)了- （2）擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來寫，使物具有人的言行或思想感情擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。 答題格式：具體生動地寫出了對象特性，表現(xiàn)了- （3）排比排比是指三項以上（含三項）結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來排比作用：恰當(dāng)?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強語勢，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式

43、整齊，音節(jié)響亮。 答題格式：強調(diào)了對象特性，表現(xiàn)了- （4）夸張夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小， 以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話?？鋸堊饔茫涸鰪娬Z言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。 答題格式：突出了事物的特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了-（5）設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出 問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）設(shè)問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板

44、的效果。 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 （6）反問反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。 答題格式：強調(diào)了加強語氣4.人物描寫重要人物描寫的作用： 分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象

45、生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 （即使是夢境也是心理描寫）5.環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見作用：交代作品發(fā)生的背景；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛； 烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；突出、深化主題。答題步驟：1、先概括，即劃線句描寫了的環(huán)境 2、從以上5個作用里選（一般需要選2個以上） 3、考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)）6.分析句子的表達效果：主要從三個方面去分析：形式：修辭描寫 表達方式表現(xiàn)手法富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語）內(nèi)容：內(nèi)容概括 人物形象、心理、情感 主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩情畫意，留有余地、意猶未盡等（二）記敘文閱讀要點（指在

46、閱讀中需要注意的點）1.重視標(biāo)題，思考標(biāo)題是否是線索，概括的時候緊扣標(biāo)題，思考標(biāo)題和主要內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系。2.邊讀邊概括要點，如六要素，人物形象，文章思路。3.把握文章主旨。4.理解關(guān)鍵詞句，了解關(guān)鍵段落作用。5.品味有表現(xiàn)力的語言。6.關(guān)注記敘順序和人稱。例題解析高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我？”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用

47、一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢?！逼蜇ふf：“我不會忘記你的?！彼蚰赣H深深地ju了一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞

48、討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了?！蹦赣H摸摸我的頭說：“英姬，對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。”此后又來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐。因為當(dāng)年你教我搬磚，今

49、天我才成為一家公司的董事長?！蹦赣H說：“這是你自己干出來的?！豹毐鄣亩麻L要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁?？”“因為我們家人人都有兩只手?！?21)董事長堅持說：“我已經(jīng)替你們買好了房子。”(22)母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧?！?.看拼音寫漢字: j了一躬 （ ） （2分）2文中畫線的句子是對乞丐的 和 描寫，作用是_（4分） 3.文中13節(jié)，母親為什么說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢？（4分） _4.本文的標(biāo)題是高貴的施舍，請結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案哔F”的理解。（4分）_1.鞠 （2分

50、）2.動作 肖像 形象生動地寫出乞丐欲言又止的樣子，突出了乞丐當(dāng)時的驚訝和震撼（2 +2分）。3.“搬”等于讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊。“不搬”就會失掉一個認識自己，可以克服自身殘疾的機會。（意思寫對即可）（2 +2分）4.母親沒有直接給那名乞丐以施舍，而是給他提供了一個以勞動換取報酬的機會（2分），從而讓他認識到可以靠自己的能力生活，喚醒了他的自尊（1分），凸顯了母親的真誠、善良，善于從精神上關(guān)心幫助別人（1分）。 【分析】這篇文章講述了母親幫助獨臂的乞丐認識到勞動能掙到錢，最終他成為大老板并回報母親的故事，以此表現(xiàn)勞動創(chuàng)造財富的主旨全文可分為三個部分：第一部分（

51、），敘述母親讓前來乞討的獨臂乞丐搬磚，并付給他相應(yīng)的報酬；第二部分（），敘述母親用同樣的方式給了許多前來乞討者相應(yīng)的搬磚報酬；第三部分（ 結(jié)尾），在母親點撥下努力工作獲得成就的獨臂乞討者，報答母親卻被母親以“我們有雙手”而拒絕。（1）本題考查字音字形這個漢字寫作鞠。（2）本題考查賞析描寫的作用根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知，這是對乞丐的動作和肖像的描寫，表現(xiàn)了他想說卻又說不出來的樣子，突出了他的驚訝與震撼。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。結(jié)合獨臂乞丐后來的成功，可以看出，“搬”可以讓他認識自己是有能力勞動的，可以喚醒他的自尊“不搬”就會讓乞丐永遠頹廢下

52、去。（4）本題考查標(biāo)題的含義解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；結(jié)合文章內(nèi)容可以看出“高貴的施舍”，指的是母親所給予的不同尋常的，能激勵人自強自立的施舍。練習(xí)（一）閱讀下文，完成下題（14分） 心比眼睛看見的多馬迎輝偶然看到一期電視娛樂節(jié)目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節(jié)目，由女兒和母親搭檔出演。節(jié)目接近尾聲，最后一對母女上場。臺上的女兒花樣的亮麗，頎長挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大

53、家注意到?jīng)]有，前面的幾對選手上臺時，都是女兒攙著媽媽。而這對母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜著主持人的用意，舞臺上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛的視力加起來才只有0.1，她眼中的世界只是一個個模糊的輪廓。而在一年前，她的視力還是2.0。由于視神經(jīng)萎縮，她的視力可能永遠不會再恢復(fù)了?！蔽彝锵У乜粗请p眼睛，清澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。主持人十分痛惜地問女孩：“當(dāng)初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕的女孩都是愛美的。”我理解，主持人是想聽一個女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故事。沒想到，女孩綻出一個甜

54、美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗??！”觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔(dān)心，因為那就不是我了?！迸⒌难劬κ冀K在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的美麗?；ㄩ_著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會幫你實現(xiàn)愿望?！闭f著，他望向?qū)γ娴膸孜幻餍羌钨e。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個明星，而是“我最想看到的是媽媽住進我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸福?！蹦赣H和美麗的女兒相擁而泣。一向幽默風(fēng)趣的主持人努力地克制著眼淚，動情地說：“我相信，不管今后眼睛如何，你

55、一定能看到媽媽住進新房子，一定看得到。因為，只要把心打開，看到的會比眼睛看見的要多?！毙谋妊劬匆姷亩啵≌娴氖沁@樣啊，我們這些視力正常的人，常常因為心靈蒙塵，讓我們的眼睛看不到生活的美好。而這個生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛告訴我們，一個水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。 （本文有刪改）1“眼睛是心靈的窗戶”，第段畫“ ”的句子描寫的就是女孩的眼睛，從中可以看出女孩是一個_的人。（3分）2第段說“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚?！庇^眾和嘉賓為什么 “汪著淚”？（3分）_3第段中女孩兩次讓人“意外”，請用自己的話解釋這兩次“意外”。（8分）第一次“意外”，大家原

56、本以為_，但女孩_；第二次“意外”，大家原本以為_，但女孩_。1.樂觀、堅強、善良、孝順（答出2個即可）（3分）2. “汪著淚”是因為觀眾和嘉賓對這個美麗女孩的不幸感到心痛，也為她的堅強和樂觀感動。（3分）3.第一次：女孩會很悲傷（悲觀） 笑著說雖然生病但自己依然美麗 第二次：女孩的愿望是到近處看某個明星 說自己的愿望是看到媽媽住進自己為她買的新房子。（共8分，每空2分）(二）閱讀下文，完成1-4題（16分）尋石記我們童年所做的游戲，稍微有點新意的，也不外乎讓一個小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窩里。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時候，我都要想

57、：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！這些游戲玩得膩了，有一天我們突發(fā)奇想，想砸家里的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時不明顯，須等到夜里來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時，這石頭閑在院子里，人們就把它當(dāng)成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那里補衣裳。有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。終于有一個傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個小伙伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為 （迸射、放射）出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。次日清晨，我給母親從被窩中

58、揪出來。她呵斥我：“你給我去找個一模一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！”那石頭我們家年復(fù)一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發(fā)雷霆的。我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水里有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打漁人在收網(wǎng)，他問我一個小孩子這么早出來干什么，我如實說了。他就告訴我說，河里的石頭動不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會伸出尖爪子把我鉤住。A我朝山上走去。到了那里時，正碰上同村的赤腳醫(yī)生在采藥材。他問我一個小女孩走這么遠的路來這里干什么，我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對我說，峭壁旁的石頭動不得，它們是

59、山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動一塊，等于在山神身上割了一塊肉。既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。B母親根本就不相信她清晨時的一句氣話竟然使我獨自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：“我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！”我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚。1.第段劃線處應(yīng)選的一個恰當(dāng)?shù)卦~語是 (2分)2.根據(jù)段內(nèi)容完成下表（8分）地點詢問對象不能采石理由后果河岸石頭底下藏了龍赤腳醫(yī)生山神痛苦3.“我想河里的石頭動不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動的?！边@句話是從文中抽取出來的，把它放回原

60、處，應(yīng)放在A處還是B處？并說說你的理由。（3分）_4.文中“有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的?！边@句話很有語言表現(xiàn)力，請任選一個角度賞析。（3分）_1.迸射2.（1）山上（2）打漁人（3）石頭是山神胸脯上的一塊肌肉（4）龍會把我鉤住3.A處。承接上文中“不能去搬河中的石頭”，引出下文“去搬山上的石頭”。4.這句話為動作描寫，運用了擬聲詞，寫出了童年的童真童趣，富有表現(xiàn)力。（三）閱讀下文，完成第14題。（15分） 回憶我的語文老師曹文軒我高中的老師都是蘇州城名校的名師。特別要感激的是我的語文老師。她是南京大學(xué)的高材生，我心目中最高貴，最美麗的人。她第一次上課，