酒泉肅州區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》測(cè)驗(yàn)考試與答案解析

1、第 頁 酒泉肅州區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)驗(yàn)考試與答案解析一、單選題1教師以預(yù)先設(shè)定的、期待的教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，來衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到程度的評(píng)價(jià)稱為（）。 A配置性評(píng)價(jià)B效標(biāo)參照評(píng)價(jià)C常模參照評(píng)價(jià)D診斷性評(píng)價(jià) 答案：B解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)類型，題干所述內(nèi)容為效標(biāo)參照評(píng)價(jià)，也稱絕對(duì)評(píng)價(jià)，其核心在于學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。故本題選擇B。常模參照性評(píng)價(jià)與之相對(duì)應(yīng)，又稱相對(duì)評(píng)價(jià)，用于評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象在集體中所處的相對(duì)位置、，配置性評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程。診斷性評(píng)價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方法參考。

2、故A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。 2下列生理過程與細(xì)胞器膜的流動(dòng)性無直接關(guān)系的是（ ）。 A.噬菌體侵染細(xì)菌B.動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D.胰島素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，遺傳物質(zhì)注入到細(xì)菌中；動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細(xì)胞膜凹陷縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，液泡膜和細(xì)胞膜膨脹；胰島素經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細(xì)胞膜融合，將胰島素分泌至細(xì)胞外；B、C、D選項(xiàng)都與細(xì)胞器膜的流動(dòng)性有關(guān)。A項(xiàng)不涉及。 3有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（ ）。 A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植

3、物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強(qiáng)弱、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確。植物為動(dòng)物提供棲息環(huán)境，動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B項(xiàng)正確。馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)。

4、D項(xiàng)正確。 4選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c所用試劑對(duì)應(yīng)的是（ ）。 A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB（溴代麝香草酚藍(lán)）溶液C.葉綠體色素的分離無水乙醇D.觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解析：05gmL的蔗糖溶液能夠觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但是其濃度較大，使細(xì)胞失水過多死亡不能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象，應(yīng)選擇質(zhì)量濃度為03gmL的蔗糖溶液，A錯(cuò)誤。酵母菌是兼性厭氧菌，可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產(chǎn)生的CO2可以由BTB（溴代麝香草酚藍(lán)）溶液檢測(cè)，故B正確。無水乙醇可用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素

5、的分離在層析液中進(jìn)行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯(cuò)誤。蘇丹染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，染色劑應(yīng)用紫色龍膽紫，D錯(cuò)誤。 5由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有多少個(gè)氧原子?（ ） A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z 答案：C解析：鏈狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，環(huán)狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)。所以M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，如肽鏈全部為鏈狀，則該蛋白質(zhì)分子含有肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=M-N；又因?yàn)镹條肽鏈中有Z條是環(huán)狀多肽，而每一條環(huán)狀多肽的肽鍵比鏈狀肽鏈多1個(gè)，所以肽鍵數(shù)為（MN+Z

6、）個(gè)。1個(gè)肽鍵中含1個(gè)氧原子，故肽鍵中的氧原子數(shù)為（M-N+Z）個(gè)；而游離的羧基中含有2個(gè)氧原子，每條鏈狀肽鏈至少含有一個(gè)游離羧基（C端），即含2個(gè)氧原子。鏈狀肽鏈數(shù)為NZ，故肽鏈的游離羧基中至少含有2（N-Z）個(gè)氧原子。所以這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有的氧原子數(shù)為MN+Z+2（NZ）=M+N+Z。 6（ ）含有眾多酶系，是細(xì)胞中含酶較多的由兩層膜包被的細(xì)胞器。 A.線粒體B.溶酶體C.高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：溶酶體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都是單層膜的細(xì)胞器。線粒體有雙層膜，且是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，含有多種與呼吸作用相關(guān)的酶。 7關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（ ）。 A.DNA有氫鍵，RNA沒

7、有氫鍵B.一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC.原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNAD.葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氫鍵，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；一種病毒只能含有一種核酸，要么是DNA要么是RNA，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；核糖體是由核糖體蛋白質(zhì)和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8教師在課后進(jìn)行反思，找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種方法屬于（ ）。A.分析評(píng)價(jià)B.調(diào)查評(píng)價(jià)C.觀察評(píng)價(jià)D.綜合量表評(píng)價(jià) 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)的種類相關(guān)知識(shí)。教師在課后進(jìn)行反思，是在分析自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。故正確答案為A。 9研究人員對(duì)某位教師的課堂教學(xué)片段采用第三人稱陳述式的方式進(jìn)

8、行了記錄和評(píng)析。這種研究方法屬于（ ）。行動(dòng)研究法 課堂觀察研究法 個(gè)案研究法 實(shí)驗(yàn)研究法 教育敘事案例法 A.B.C.D. 答案：D解析：觀察法是一種較為基本和常見的科學(xué)研究方法。其他一些研究方法，或者是從觀察法發(fā)展來（如實(shí)驗(yàn)法），或者要建立在觀察法所提供事實(shí)的基礎(chǔ)上。個(gè)案研究法是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。根據(jù)定義，本題答案選D。 10與米酒、酸奶和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是（）。 A制作前要對(duì)原料進(jìn)行滅菌處理B制作過程中微生物都要分解有機(jī)物C制作過程中微生物都進(jìn)行無氧呼吸D使用的菌種分別為酵母菌、醋酸桿菌、乳酸菌

9、 答案：B解析：腐乳制作前不需要對(duì)原料進(jìn)行滅菌，腐乳的制作就是利用豆腐坯上培養(yǎng)的多種微生物分泌的相關(guān)酶的作用，A錯(cuò)誤；腐乳制作中的菌種主要是毛霉，異養(yǎng)需氧型，需要氧氣，C錯(cuò)誤；米酒制作的菌種是霉菌和酵母菌，酸奶制作的菌種是乳酸菌，腐乳的制作菌種是毛霉菌，這些微生物都是異養(yǎng)型，消耗有機(jī)物。故B正確、D錯(cuò)誤。 11在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的相符的是( )。 A.給鯽魚安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線B.用標(biāo)志重捕法調(diào)查螞蟻的種群密度C.用樣方法調(diào)查魚塘中鯽魚的種群密度D.用樣方法調(diào)查棉田中棉鈴蟲的種群密度答案：D解析：洄游是魚類行為的一種特殊形式，是一些魚類的主動(dòng)、定期、定向、集群、具有種的特點(diǎn)的

10、移動(dòng)，鯽魚不是洄游魚類，A項(xiàng)錯(cuò)誤。標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查螞蟻的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小，B項(xiàng)錯(cuò)誤。樣方法適用于植物或活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查，C項(xiàng)錯(cuò)誤、D項(xiàng)正確。 12某班學(xué)生正在做“探究溫度對(duì)水蚤心率影響”的實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生都將水蚤分別置于50、15和25的水溫下1min，然后測(cè)量水蚤心率。每個(gè)溫度都要測(cè)量3只水蚤的心率，然后取平均值。在該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量是( )。 A.溫度B.水蚤心率C.水蚤數(shù)量D.實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng) 答案：A解析：題干中提到“將水蚤分別置于5、15和25的水溫下1 min。然后測(cè)量水蚤心率”根據(jù)單一變量原則，不同的條件是溫

11、度，說明溫度是自變量，水蚤心率是因變量，而水蚤數(shù)量和實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)都是匿定值，不屬于變量，故本題選A。 13木本植物的莖能逐年長(zhǎng)粗是因?yàn)榍o有（）。 A樹皮B木質(zhì)部C韌皮部D形成層 答案：D解析：木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓。表皮起保護(hù)作用。韌皮部包括篩管(運(yùn)輸有機(jī)物)和韌皮纖維(有韌性)。木質(zhì)部包括導(dǎo)管(運(yùn)輸水和無機(jī)鹽)和木纖維(堅(jiān)硬)。形成層的細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖逐年加粗。所以木本植物的莖能長(zhǎng)粗是由于其中有形成層；而單子葉植物莖不能逐年加粗則是因?yàn)闆]有形成層。 14AIDS是獲得性免疫缺陷綜合征，其病原體是HIV。關(guān)于

12、HIV復(fù)制過程的表述，正確的是（ ）。 A.HIV的遺傳物質(zhì)是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成復(fù)制C.HIV的復(fù)制主要在B淋巴細(xì)胞中完成D.HIV復(fù)制時(shí)需要逆轉(zhuǎn)錄酶 答案：D解析：HIV是造成人類免疫系統(tǒng)缺陷的一種RNA病毒，其遺傳物質(zhì)為RNA。HIV復(fù)制包括感染、逆轉(zhuǎn)錄、整合、轉(zhuǎn)錄和包裝5個(gè)環(huán)節(jié)。HIV通過外膜上的蛋白質(zhì)吸附在T淋巴細(xì)胞（宿主細(xì)胞）上，病毒的遺傳物質(zhì)RNA進(jìn)入T淋巴細(xì)胞。在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，單鏈RNA生成RNADNA雜交鏈，繼而脫下RNA鏈，再以DNA單鏈為模板合成雙鏈DNA。病毒雙鏈DNA進(jìn)入細(xì)胞核，整合于T淋巴細(xì)胞染色體的DNA鏈中，進(jìn)入潛伏期。在一定條件下，逆

13、轉(zhuǎn)錄的DNA被激活，進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯。蛋白質(zhì)與病毒RNA結(jié)合組成完整的病毒，使T淋巴細(xì)胞死亡，病毒被釋放出來，再去感染其他T淋巴細(xì)胞。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。 15對(duì)微生物細(xì)胞數(shù)目進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，不屬于總細(xì)胞計(jì)數(shù)法的方法是（）。 A比濁法 B涂片計(jì)數(shù)法C涂布平板法D血球計(jì)數(shù)板法 答案：C解析：微生物細(xì)胞數(shù)目的檢測(cè)總細(xì)胞計(jì)數(shù)法包括：血球計(jì)數(shù)板法，涂片計(jì)數(shù)法，比濁法。 16研究人員將某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):植物生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)。從表中數(shù)據(jù)可以看出2，4-D

14、誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為2025mg.L-1，D正確。A項(xiàng)：生長(zhǎng)素及其類似物（2，4-D）能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，用一定濃度的生長(zhǎng)素涂抹未授粉的子房，可以獲得無子果實(shí)。表中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2，4-D對(duì)番茄子房發(fā)育的影響，2，4-D濃度在0-25mg.L-1 時(shí)隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)；2，4-D濃度超過25mg/L時(shí)，隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用逐漸減弱，而不是產(chǎn)生抑制作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：本題沒有將2，4-D和生長(zhǎng)素對(duì)照使用，因此并不能說明2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同。B項(xiàng)錯(cuò)誤。排除。與題干不符，排除。C項(xiàng)：題中沒有涉及枝條生根，沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明2，4

15、-D可以促進(jìn)扦插枝條生根，C項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。與題干不符，排除。 17新物種形成的最顯著的標(biāo)志是（）。 A具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B具有一定的生理功能C產(chǎn)生了生殖隔離D改變了基因頻率 狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：無論吃進(jìn)什么種類的蛋白質(zhì)，都會(huì)被消化分解成氨基酸，狼體內(nèi)有多少種蛋白質(zhì)是由狼的遺傳物質(zhì)決定的。捕食兔子后，狼的遺傳物質(zhì)沒有改變，故不會(huì)改變體內(nèi)蛋白質(zhì)的種類。故選A。 18選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c所用試劑對(duì)應(yīng)的是（）。 A觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離05gm1的

16、蔗糖溶液B探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚藍(lán))溶液C葉綠體色素的分離無水乙醇D觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解析：19若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( )。 A.水稻胚乳和花生子葉B.天竺葵葉和水稻胚乳C.紫色洋蔥和花生子葉D.天竺葵葉和紫色洋蔥 答案：C解析：觀察質(zhì)壁分離最好是用成熟的植物細(xì)胞，具備有色液泡，如紫色洋蔥表皮細(xì)胞;而觀察RNA和脂肪就應(yīng)該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)的合成過程的細(xì)胞;另外，液泡應(yīng)為無色的，如花生的子葉。故本題選C。 20下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（ ）。A.兩者均有核糖體，都能

17、合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)B.真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有線粒體，都能進(jìn)行有氧呼吸D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):原核生物和真核生物的區(qū)別相關(guān)知識(shí)。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有成形的細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器（如葉綠體），有核糖體，能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：真核細(xì)胞有三種分裂方式，即有絲分裂，無絲分裂和減數(shù)分裂，原核細(xì)胞的分裂方式是二分裂，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：原核細(xì)胞無線粒體，而且有的原核生物（如乳酸菌）只能進(jìn)行無氧呼吸，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。21圖2為某動(dòng)物體內(nèi)的

18、兩個(gè)細(xì)胞中的染色體形態(tài)及有關(guān)基因示意圖。據(jù)此判斷，下列說法正確的是（ ）。A.從染色體形態(tài)看，乙細(xì)胞可以是甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞B.甲的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程中，乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程中C.從基因a和基因b所在染色體的位置判斷，一條染色體上為a，另一條染色體上為b的原因是其中有一條染色體上發(fā)生了基因突變D.據(jù)圖可以推斷，甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，其核DNA含量與乙細(xì)胞相同 答案：D解析：從圖中可以看出，乙中染色體形態(tài)的顏色與甲不對(duì)應(yīng)，乙細(xì)胞不是甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤。甲細(xì)胞中沒有同源染色體，染色體排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期；乙細(xì)胞中沒有姐妹染色單體，處于減數(shù)第二次

19、分裂末期，B項(xiàng)錯(cuò)誤。從基因a和基因b所在染色體的位置判斷，一條染色體上為a，另一條染色體上為b的原因是其中有一條染色體發(fā)生了基因突變或交叉互換，C項(xiàng)錯(cuò)誤。甲細(xì)胞中有姐妹染色單體，其核DNA含量是乙細(xì)胞的2倍，經(jīng)分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞核DNA含量與乙細(xì)胞相同，D項(xiàng)正確。故本題選D。 22在水稻花期，分別噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素、赤霉素和乙烯利(釋放乙烯)。成熟期測(cè)定水稻產(chǎn)量及相關(guān)指標(biāo)，結(jié) 果如下表。下列分析不正確的是（ ）。A5 ppm 生長(zhǎng)素促進(jìn)增產(chǎn)的綜合效果最好 B20 ppm 乙烯利可以促進(jìn)水稻籽粒的成熟 C30 ppm 赤霉素可促進(jìn)水稻籽粒淀粉的累積 D籽粒成熟的過程中激素作用是相互拮抗的 答案

20、：D解析：比較表格數(shù)據(jù)可知，噴灑 5 ppm 生長(zhǎng)素的水稻，產(chǎn)量和成熟粒率都是最高的，所以 5 ppm 生長(zhǎng)素促進(jìn)增產(chǎn)的綜合效果最好，A 項(xiàng)正確。和空白對(duì)照組相比，噴灑 20 ppm 乙烯利的水稻成熟率增大了，說明 20 ppm 乙烯利可以促進(jìn)水稻籽粒的成熟，B 項(xiàng)正確。與空白對(duì)照組相比，噴灑 30 ppm 赤霉素的水稻的千粒重?cái)?shù)值 更大，說明 30 ppm 赤霉素可促進(jìn)水稻籽粒淀粉的累積，C 項(xiàng)正確。該實(shí)驗(yàn)中，每次只噴灑了一種激素，而沒有進(jìn)行 同時(shí)噴灑兩種或兩種以上激素的實(shí)驗(yàn)，故無法判斷各類激素對(duì)水稻籽粒成熟的作用關(guān)系，可能是協(xié)同作用，也可能 是拮抗作用，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 23某科研小組用面粉甲

21、蟲研究人工選擇的功效，他們稱量甲蟲蛹的體重，并選擇部分個(gè)體作為下一代的親本，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果如圖 所示。下列敘述正確的是（ ）。A實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重較小的蛹作為親本 B體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中生存和繁殖能力越強(qiáng) C該實(shí)驗(yàn)表明人工選擇的方向與自然選擇的方向相同 D該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲的基因頻率與上一代都有所差異 答案：D解析：由圖可知，在持續(xù)人工選擇的情況下，面粉甲蟲蛹的平均重量持續(xù)增加，說明實(shí)驗(yàn)者在每 個(gè)世代中選擇了體重較大的蛹作為親本，使體重較大的個(gè)體的基因保留了下來，A 項(xiàng)錯(cuò)誤。在停止人工選擇后，平 均蛹重逐漸下降，說明在自然環(huán)境下，體重大的個(gè)體易被環(huán)境淘汰，體重越小的個(gè)體在自然環(huán)境下

22、生存和繁殖的能 力更強(qiáng)，B 項(xiàng)錯(cuò)誤。該實(shí)驗(yàn)中，人工選擇的甲蟲蛹的體重越來越大，而自然選擇的甲蟲蛹的體重越來越小，可見人 工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)中，由于人工選擇的作用，基因頻率處于不斷變化中，D 項(xiàng)正確。 24果蠅正常體細(xì)胞中含8條染色體，表示一個(gè)染色體組的是（ ）。答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):染色體數(shù)目的變異。細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)、共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫作一個(gè)染色體組。因此該題中，需選擇不含同源染色體的圖，故本題選擇C選項(xiàng)。 25G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）是由一條往返穿膜七次的肽鏈構(gòu)成

23、的跨膜蛋白（如下圖），它與信號(hào)分子結(jié)合后可引起膜內(nèi)G蛋白分子的活化。下列說法正確的是（ ）。A.GPCRs分子只有一個(gè)氨基B.GPCRs在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成C.肽鏈穿膜部位的片段具親水性D.受體結(jié)合信號(hào)分子須打開肽鍵 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)。粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)包括膜蛋白、內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的腔池蛋白和分泌到細(xì)胞外的蛋白，也就是說粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不一定是分泌蛋白，游離核糖體合成的蛋白質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在該條多肽鏈中首位端各有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離羧基，但是組成這條多肽鏈的氨基酸的R 基有可能也有游離的氨基和羧基，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：磷脂分子的

24、頭部是極性親水的，尾部是非極性疏水的，根據(jù)結(jié)構(gòu)相似相溶，肽鏈穿膜部位的片段是疏水性，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：受體與信號(hào)分子的結(jié)合是依據(jù)獨(dú)特的分子構(gòu)象，不須要打開肽鍵，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 26選擇性除草劑2，4-D是一種常用的生長(zhǎng)素類似物，它是水稻田問的良好除草劑。為探究2，4-D對(duì)稻田中鴨跖草防治的適宜濃度，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）。A.該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A組的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差B.該實(shí)驗(yàn)的自變量只有2，4-D的濃度，無關(guān)變量是植物的高度C.選擇性除草劑2，4-D的作用原理是利用生長(zhǎng)素作用的兩重性D.由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷出2，4-D對(duì)稻田中鴨跖草

25、防治的適宜濃度 答案：C解析：本實(shí)驗(yàn)中的A組為對(duì)照組，設(shè)置對(duì)照組的作用在于通過實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比，消除無關(guān)變量對(duì)于實(shí)驗(yàn)組的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，A項(xiàng)錯(cuò)誤。本實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D的濃度和不同的植物，因變量是植物的高度，B項(xiàng)錯(cuò)誤。利用生長(zhǎng)素作用的兩重性，噴灑不同濃度的2，4-D可以促進(jìn)單子葉植物（水稻）的生長(zhǎng)，而抑制雙子葉植物（雜草）的生長(zhǎng)，從而達(dá)到生物防治的目的，C項(xiàng)正確。表格中的數(shù)據(jù)并不能反映20100gmL的2，4-D對(duì)鴨跖草生長(zhǎng)的抑制作用，因此無法判斷出2，4-D對(duì)稻田中鴨跖草防治的適宜濃度，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 27將水稻的葉肉細(xì)胞放在含低濃度NaHCO3的培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋液面。先

26、照光一段時(shí)間,然后在相同光照強(qiáng)度下不同時(shí)間測(cè)定葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度。下列示意圖中能正確反映測(cè)定時(shí)間與光合作用強(qiáng)度關(guān)系的是( )。答案：C解析：將葉肉細(xì)胞置于含低濃度NaHCO3的培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋液面，空氣中的CO2不能溶于溶液，NaHCO3提供少量CO2。因此，在光照條件不變的情況下，限制葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的因素為CO2。隨著葉肉細(xì)胞光合作用的不斷進(jìn)行，CO2含量不斷減少，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，故C正確。 28圖5所示的“光合作用過程”屬于（ ）。A.概念模型B.物理模型C.數(shù)學(xué)模型D.圖表模型 答案：A解析：生物學(xué)課程中的模型主要包括概念模型、物理模型和數(shù)學(xué)模型。概念模型指以圖示

27、、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的生命活動(dòng)規(guī)律、機(jī)理進(jìn)行描述、闡明，如動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂圖解、光合作用示意圖、中心法則圖解等。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，物理模型指以實(shí)物或圖畫形式直觀反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的形態(tài)或三維結(jié)構(gòu)的模型，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖等。C項(xiàng)，數(shù)學(xué)模型指用來表達(dá)生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學(xué)模型。D項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。 29下列敘述中，屬于特異性免疫反應(yīng)的是（）。 A皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用B接種卡介苗后不感染結(jié)核病C白細(xì)胞吞噬侵入組織的病菌D淚液中的溶菌酶殺滅進(jìn)入眼睛的病菌 答案：B解析：特異性免疫又稱獲得性免疫

28、，獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。人體的非特性免疫是機(jī)體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵人人體，而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，C項(xiàng)屬于此類免疫作用。只有B項(xiàng)屬于特性免疫，故選B。 二、問答題30某一質(zhì)粒載體如圖6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此

29、質(zhì)粒載體用BamH I酶切后,與用BamH I酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有_(答出兩點(diǎn)即可)。而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子。(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述三種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是_；并且含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒

30、的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是_。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有_的固體培養(yǎng)基。(3)基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自_。 解析：(1)能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)(答出兩點(diǎn)即可) (2)二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)：二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)；四環(huán)素(3)受體細(xì)胞解析：(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有：能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)等。(2)依題意可知，目的基因插入位點(diǎn)在Tetr

31、中，導(dǎo)致四環(huán)素抗性基因(TEtr)失活，而氨芐青霉素抗性基因(Ampr)仍能行使正常功能。如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞,因二者均不含氨芐青霉素抗性基因,在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng),所以是不能區(qū)分的；含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細(xì)胞，因二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都能生長(zhǎng),因此也是不能區(qū)分的。在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基；因目的基因插入后，導(dǎo)致四環(huán)素抗性基因失活，含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌在該培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)，而

32、含有質(zhì)粒載體的則能正常生長(zhǎng)。(3)噬菌體是專性在細(xì)菌細(xì)胞中寄生的細(xì)菌病毒。在侵染細(xì)菌時(shí)，噬菌體的DNA進(jìn)入到細(xì)菌細(xì)胞中，而其蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外；在噬菌體DNA的指導(dǎo)下，利用細(xì)菌細(xì)胞中的物質(zhì)和能量合成噬菌體的組成成分。其DNA復(fù)制所需的原料來自宿主(受體)細(xì)胞，即大腸桿菌。 31“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)如下：某教師計(jì)劃用兩課時(shí)完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。在第二課時(shí)“酶的特性”的教學(xué)中，主要采用了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。下圖選自其教學(xué)設(shè)計(jì)中的一幅圖。注：溶液A、B、C分別為三種糖溶液，酶溶液為乳糖酶；教學(xué)過程中還使用到葡萄糖檢測(cè)試紙。要求：（1）確定第二課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)。（2）確定第二課時(shí)的能

33、力目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)利用上圖進(jìn)行教學(xué)的過程（寫出主要教學(xué)環(huán)節(jié)），從而達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 解析：（1）“酶的特性”知識(shí)目標(biāo)說明酶在細(xì)胞代謝中的特性，能結(jié)合實(shí)驗(yàn)說明影響酶活性的條件。（2）“酶的特性”能力目標(biāo)通過參與探究實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量變化以及設(shè)置對(duì)照組等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、交流、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題等能力。（3）提出問題：酶是否具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。作出假設(shè)：酶具有專一性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理乳糖酶只能催化乳糖進(jìn)行水解，得到1分子半乳糖和1分子葡萄糖。葡萄糖可以用葡萄糖檢測(cè)試紙檢測(cè)，試紙由淺藍(lán)色變?yōu)榧t棕色。乳糖溶液中滴加適量乳糖酶反應(yīng)一段時(shí)間以后可以使葡萄糖檢測(cè)試紙變紅棕色，其他糖溶液中滴加等量乳糖酶反應(yīng)一段時(shí)間以后不能使葡萄糖檢測(cè)試紙變色。實(shí)驗(yàn)組6號(hào)：乳糖+乳糖酶溶液；對(duì)照組1號(hào)：葡萄糖溶液，2號(hào)：乳糖酶溶液，3號(hào)：乳糖溶液，4號(hào)：麥芽糖，5號(hào)：蔗糖，7號(hào)：麥芽糖+乳糖酶溶液，8號(hào)：蔗糖+乳糖酶溶液。實(shí)施實(shí)驗(yàn)：全體學(xué)生按照既定實(shí)驗(yàn)組，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。8個(gè)試管分別編號(hào)，按照方案加入等量的糖溶液和酶溶液。輕輕震蕩，充分混勻，然后把試管放入37溫水中保溫5-10分鐘。吸取8個(gè)試管的反應(yīng)液，分別滴加到葡萄糖檢測(cè)試紙上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。思考討論：?jiǎn)栴}：做好本實(shí)驗(yàn)