部編人教版九年級下冊語文 15 無言之美課件

1、語文人教九年級（上冊）人教九年級（下冊）無言之美作者：朱光潛閱讀課文，概括信息，了解有關(guān)美學(xué)的知識。2. 學(xué)習(xí)舉例子、引用手法的運用及其作用。3. 學(xué)習(xí)藝術(shù)家運用“無言”來獲得更好藝術(shù) 意蘊的技巧。課時目標學(xué)情診斷 情境導(dǎo)入朱光潛(18971986)安徽桐城人，美學(xué)家、翻譯家。他的談文學(xué)談美書簡等理論讀物，深入淺出，內(nèi)容切實，文筆流暢，對提高青年的寫作能力與藝術(shù)鑒賞能力頗有啟迪。主要著作：文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史等。學(xué)情診斷 作者簡介意蘊( ) 附麗( ) 姑且( )籠統(tǒng)( ) 蛾眉( ) 寂寥( )諺語( ) 心曠神怡( ) 栩栩如生( ) 目不忍睹( ) 信手拈來( ) 銖兩悉稱( )(

2、)學(xué)情診斷 積累字詞lngynfynyxdninzhqiliochn意蘊：內(nèi)在的意義；含義。附麗：附著，依附。盡致：詳盡細致，達到極點。顰：皺眉。爽：有差別，不同。學(xué)情診斷 積累字詞寂寥：寂靜，空曠?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。學(xué)情診斷 積累字詞心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。栩栩如生：形容生動活潑的樣子。閑情逸致：閑適的情致。學(xué)情診斷 積累字詞自主探究初步感知 用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容作者以文學(xué)、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來

3、的“無言之美”，最后歸納自己觀點。自主探究 理清本文的寫作思路，劃分出段落層次初步感知第一部分(第13段)：用孔子的事例引出對“言”與“意”的特點及其關(guān)系的分析理解。第二部分(第412段)：具體分析藝術(shù)作品中的“無言之美”。自主探究初步感知第一層(第47段)：舉例闡述文學(xué)作品追求言不盡意，得出“文學(xué)之美在于言有盡而意無窮”的結(jié)論。第二層(第8段)：攝影家和美術(shù)家的作品的不同。第三層(第9段)：以文學(xué)作品為例，分析了言不必盡意的“無言之美”。自主探究初步感知第四層(第10段)：以音樂作品為例，分析了無聲勝有聲所表現(xiàn)出來的“無言之美”。第五層(第1112段)：以雕塑作品為例，分析了含蓄不露所表現(xiàn)出

4、來的“無言之美”。自主探究初步感知第三部分(第13段)：歸納作者觀點，即說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。自主探究具體分析 你同意“美術(shù)作品不能說謊”這一觀點嗎？同意。美術(shù)作品不能說謊。不說謊包含有兩種意義：一、我們所說的話，就恰是我們所想說的話；二、我們所想說的話，我們都吐肚子說出來了，毫無余蘊。自主探究具體分析 在作者看來，攝影家和美術(shù)家的創(chuàng)作有什么不同？第一，相片較圖畫自然逼真。在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積、比例和實物都兩兩相稱，不會有絲毫錯誤。圖畫就不然。美術(shù)家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家

5、的人格參加進去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。第二，圖畫較相片所引起的美感濃厚，所發(fā)生的印象更深刻。自主探究具體分析 結(jié)合全文，闡釋“無言之美”的內(nèi)涵 “大音希聲，大象無形”，“無言”中包含著無限深遠的情緒意旨?！盁o言”是一種含蓄藝術(shù)，簡單的表述往往比冗長的演繹更值得玩味?！盁o言”留下了廣闊的藝術(shù)空間，讓欣賞者獲得美的體驗。怎樣理解“言所以達意，然而意決不是完全可以言達的”？“言”是“達意”的手段，它是固定的，有跡象的，散碎的，有限的；合作探究披文入情“意”是“言達”的目的，它是多變的，無蹤的，混整的，無限的；“言”不可能完全“達意”，只能述其大概。合

6、作探究披文入情怎樣理解“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的”？假使語言文字能夠完全傳達情意，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的，就如同一切美術(shù)作品一樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必。文學(xué)中言不盡意，更有深意和美感。合作探究披文入情“中國有一句諺語說：金剛怒目，不如菩薩低眉。所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄?！边@段話運用了什么寫作方法？有什么好處？這段話運用對比，形象而又細致地描寫了金剛和菩薩的不同神態(tài)，金剛怒氣外露，菩薩內(nèi)斂含蓄，表現(xiàn)了雕像靜體傳神的特點。合作探究披文入情歸納寫作技法(1)列舉典型事例 列舉文學(xué)作品中言不必盡意的例子。如論語：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍

7、晝夜。”陶淵明的時運：“有風(fēng)自南，翼彼新苗?！弊x山海經(jīng)：“微雨從東來，好風(fēng)與之俱?！卞X起的省試湘靈鼓瑟末二句：“曲終人不見，江上數(shù)峰青?！标愖影旱牡怯闹菖_歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”李白的怨情：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。”還有陶淵明的歸園田居和杜工部后出塞中的詩句。合作探究披文入情 白香山在琵琶行里形容琵琶聲音暫時停頓的情況說：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”這就是形容音樂上無言之美的滋味。合作探究披文入情 希臘著名雕刻拉奧孔是說明雕刻上流露和含蓄的分別最好的例子。拉奧孔父子三人在極刑前條條筋肉、根根毛

8、發(fā)都暗示一種極苦痛的神情，表現(xiàn)了雕塑含蓄不露之美。合作探究披文入情(2)恰當(dāng)?shù)囊梦闹幸每鬃拥脑捯觥盁o言”這一話題；引用美學(xué)原理“和自然逼真”說明美術(shù)作品不能撒謊，說理透徹。文章第9段分析文學(xué)作品言不必盡意時，引用孔子、陶淵明、陳子昂、錢起、李白、杜工部等人的詩詞，內(nèi)容詳盡，說服力強。朱光潛是美學(xué)大師，他在本文闡述了什么美學(xué)觀念？“無言”到底指什么？它又美在何處？作者在本文提出來的美學(xué)觀念是：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。合作探究披文入情合作探究披文入情“無言”指拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。因為在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。A. 銖兩悉稱(chn) 縹緲(mio) 譬如(p) 慘戚(q)B. 目不忍睹(d) 寂廖(lio) 流露(lu) 愴然(chung)C. 閑情逸致(y) 諺語(yn) 籠統(tǒng)(lng) 冷澀(s)D. 栩栩如生(x) 意蘊(yn) 附麗(f) 瞬息(shn)檢測小結(jié)下列各項中加點字的讀音或字形有錯誤的一項是()B寥l文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，_能夠，_并